技术科学领域的专家管理与促动因素特点(综合文稿)

本文是美国几位研究人员—T·J艾伦、M·K·巴达威和L·E·曼纳斯等—的文章摘要。科学家和工程师是两个有重大区别的群体,他们在专业培训、促动范围和价值定向等方面都有自己的特点。科学家保持着一种“无形学院”式的相互交流,而工程师则保持着本机构内部的“有形”联系。自然科学系学生和工程学系学生之间也存在着价值观和职业选择动机方面的差异。对于所有各种专业人员来说,最重要的促动因素是职位提升、受尝识、工作内容和内行管理,而对于从事知识性生产的科学家和工程师来说行动自由、责任提高和工作上的高度自主与自我控制也是重要的促动因素。

在接受新科学理论上的年龄差异——以接受板块构造理论为例(文摘)

新科学理论的胜利——M.普朗克写道——经常不是由于对手的被说服,而是由于论敌的自然衰亡和成长起能迅速接受这些理论的新一代”。作者——美国哥伦布大学的研究人员——认为普朗克的话表达了一种普遍的观点:老一代科学家思想僵化,不如年青的同行更易于接受新思想。但这种观点有多大的合理性?它有经验根据吗?