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论学生辅助教学对学业成功的贡献
被引量:
1
1
作者
Tina Rudolph
thomas trebing
+2 位作者
Patrick W lfelschneider
Olga Zitzelsberger
陈颖(翻译)
《应用型高等教育研究》
2019年第4期27-33,共7页
学生辅助教学在高校教学中有许多优势。最为明显的是,学生助教作为学生“同伴”层面的联系人,能够在和其他学生平等的地位上帮助他们顺利开展学业。基于多年的实践经验,成功建立学生辅助教学体系需要注意一些前提条件,尤其是学生助教的...
学生辅助教学在高校教学中有许多优势。最为明显的是,学生助教作为学生“同伴”层面的联系人,能够在和其他学生平等的地位上帮助他们顺利开展学业。基于多年的实践经验,成功建立学生辅助教学体系需要注意一些前提条件,尤其是学生助教的胜任力培养至关重要。最后呈现了关于学生辅助教学在德国高校所起作用的一些重要研究成果。为在自己学科领域建立学生辅助教学体系的高等教育工作者提供借鉴与参考。
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关键词
辅助教学
胜任力
学业成功
学业支持
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职称材料
MINT专业学生助教的胜任力培养:内容和课堂形式的特殊性
2
作者
thomas trebing
Henrike Heil
《应用型高等教育研究》
2020年第2期73-79,共7页
MINT专业对学生助教教学胜任力的培养具有重要的意义,尤其对MINT专业学生助教提出的一些特别要求、相同和不同的胜任力培养内容,以及MINT专业一些特有的课堂教学形式,尤其是建筑方案设计课、计算练习课和实验室实验课给学生助教培训带...
MINT专业对学生助教教学胜任力的培养具有重要的意义,尤其对MINT专业学生助教提出的一些特别要求、相同和不同的胜任力培养内容,以及MINT专业一些特有的课堂教学形式,尤其是建筑方案设计课、计算练习课和实验室实验课给学生助教培训带来重要的影响。
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关键词
学科学生助教
最少帮助原则
专业内容讲解
专业报告
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职称材料
题名
论学生辅助教学对学业成功的贡献
被引量:
1
1
作者
Tina Rudolph
thomas trebing
Patrick W lfelschneider
Olga Zitzelsberger
陈颖(翻译)
机构
达姆施塔特工业大学
奥斯纳布吕克应用科学大学
出处
《应用型高等教育研究》
2019年第4期27-33,共7页
基金
2014年安徽省高等教育省级重大教学改革研究项目“产教融合、校企合作创新办学体制及机制建设”(2014zdjy145)资助。
文摘
学生辅助教学在高校教学中有许多优势。最为明显的是,学生助教作为学生“同伴”层面的联系人,能够在和其他学生平等的地位上帮助他们顺利开展学业。基于多年的实践经验,成功建立学生辅助教学体系需要注意一些前提条件,尤其是学生助教的胜任力培养至关重要。最后呈现了关于学生辅助教学在德国高校所起作用的一些重要研究成果。为在自己学科领域建立学生辅助教学体系的高等教育工作者提供借鉴与参考。
关键词
辅助教学
胜任力
学业成功
学业支持
Keywords
peer tutoring
qualification
learning success
learning scaffolding
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
G516 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
MINT专业学生助教的胜任力培养:内容和课堂形式的特殊性
2
作者
thomas trebing
Henrike Heil
机构
达姆施塔特工业大学
出处
《应用型高等教育研究》
2020年第2期73-79,共7页
文摘
MINT专业对学生助教教学胜任力的培养具有重要的意义,尤其对MINT专业学生助教提出的一些特别要求、相同和不同的胜任力培养内容,以及MINT专业一些特有的课堂教学形式,尤其是建筑方案设计课、计算练习课和实验室实验课给学生助教培训带来重要的影响。
关键词
学科学生助教
最少帮助原则
专业内容讲解
专业报告
Keywords
STEM tutorial
principle of minimal help
subject-specific explanation
subject-specific presentation
分类号
G649.3 [文化科学—高等教育学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论学生辅助教学对学业成功的贡献
Tina Rudolph
thomas trebing
Patrick W lfelschneider
Olga Zitzelsberger
陈颖(翻译)
《应用型高等教育研究》
2019
1
下载PDF
职称材料
2
MINT专业学生助教的胜任力培养:内容和课堂形式的特殊性
thomas trebing
Henrike Heil
《应用型高等教育研究》
2020
0
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