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冲激响应时域测量电路设计与应用
1
作者 田社平 乔树通 张峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第7期114-117,共4页
由单位冲激响应可利用卷积积分的概念求解动态系统对任意激励的零状态响应。基于卷积积分的概念和性质,提出一种系统冲激响应的时域分析方法,利用非冲激激励下的零状态响应来计算系统的单位冲激响应。以一阶、二阶电路的单位冲激响应测... 由单位冲激响应可利用卷积积分的概念求解动态系统对任意激励的零状态响应。基于卷积积分的概念和性质,提出一种系统冲激响应的时域分析方法,利用非冲激激励下的零状态响应来计算系统的单位冲激响应。以一阶、二阶电路的单位冲激响应测量为例,设计测量电路,通过Multisim软件仿真和实际电路测试检验了这种方法的有效性。所提冲激响应测量方法实现了从时域直接对单位冲激响应的测量,概念简单,物理含义明确,且电路实现简单、成本低。 展开更多
关键词 冲激响应 时域测量 卷积积分 电路设计
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二端口传输参数测量及互易性对称性导出
2
作者 田社平 赵艾萍 张峰 《电气电子教学学报》 2023年第1期91-93,共3页
针对现有教材在表述二端口传输参数时由其他参数推导而得的情况,讨论了二端口参数的测量方法。针对现有教材在叙述采用传输参数表达的互易或对称二端口电路性质时基于其他参数形式而非传输参数形式本身而导出的情况,讨论了基于传输参数... 针对现有教材在表述二端口传输参数时由其他参数推导而得的情况,讨论了二端口参数的测量方法。针对现有教材在叙述采用传输参数表达的互易或对称二端口电路性质时基于其他参数形式而非传输参数形式本身而导出的情况,讨论了基于传输参数本身的二端口互易性或对称性的导出方法。讨论结果表明,二端口电路VCR的传输参数表达形式是独立于其他参数表达形式的。 展开更多
关键词 二端口 传输参数 互易性 对称性
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T-П形电路等效变换公式的直接导出方法
3
作者 田社平 张峰 《电气电子教学学报》 2023年第3期139-141,共3页
从电路测量角度给出了T-П形电路等效变换公式的直接导出方法。通过施加T形和Π形电路相同的激励,然后选择T形和Π形电路合适的对应测量点,使得T形或者Π形电路测量方程仅包含一个参数,从而简化等效变换公式的推导过程。进一步讨论了从... 从电路测量角度给出了T-П形电路等效变换公式的直接导出方法。通过施加T形和Π形电路相同的激励,然后选择T形和Π形电路合适的对应测量点,使得T形或者Π形电路测量方程仅包含一个参数,从而简化等效变换公式的推导过程。进一步讨论了从电路方程的角度推导T-П形电路等效变换公式的方法。分析过程表明,直接导出方法充分利用了电路本身的规律如分压、分流公式等,推导过程简单、直接。 展开更多
关键词 T形电路 П形电路 等效变换
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电路等效变换的性质及其应用
4
作者 田社平 张峰 《电气电子教学学报》 2023年第4期138-141,共4页
针对电路的等效变换,总结出两个性质:①如果两个电路等效,在两个电路的某些端钮(或端口)连接相同的任意电路,则得到的两个新电路也是相互等效的;②对两个电路,如果在两个电路的某些端钮(或端口)连接相同的任意电路,所得到的两个新电路... 针对电路的等效变换,总结出两个性质:①如果两个电路等效,在两个电路的某些端钮(或端口)连接相同的任意电路,则得到的两个新电路也是相互等效的;②对两个电路,如果在两个电路的某些端钮(或端口)连接相同的任意电路,所得到的两个新电路是相互等效的,则这两个电路等效。利用该性质分析有关等效电路的问题,可达到事半功倍的效果。通过举例说明了该方法在电路分析中的应用。 展开更多
关键词 电路 等效变换 等效电路
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可重构DNA折纸信息加密解密技术的便携式虚拟实验教学系统设计 被引量:1
5
作者 吴跃军 代彬 +2 位作者 田社平 陈家安 张燕 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第4期123-127,259,共6页
基于可重构脱氧核糖核酸(DNA)折纸纳米多米诺结构的信息加密解密技术,设计一种DNA重构虚拟教学实验平台。以触摸屏图形化的虚拟方式展示DNA纳米结构变化,实现信息加密解密过程。该便携式虚拟实验平台让广大初学者和研究人员可不受原子... 基于可重构脱氧核糖核酸(DNA)折纸纳米多米诺结构的信息加密解密技术,设计一种DNA重构虚拟教学实验平台。以触摸屏图形化的虚拟方式展示DNA纳米结构变化,实现信息加密解密过程。该便携式虚拟实验平台让广大初学者和研究人员可不受原子力显微镜或透射电子显微镜等贵重成像仪器设备的限制,在嵌入式平台就能实现纳米级虚拟实验设计和DNA理论探索。 展开更多
关键词 可重构DNA折纸 信息加密解密 虚拟实验教学
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二端口元件的电阻替代方法及其应用
6
作者 柴静怡 田社平 张峰 《电气电子教学学报》 2023年第2期116-119,共4页
针对含二端口元件的电路,提出了用电阻支路替代二端口元件端口的分析方法。经过电阻替代后,消除了二端口元件端口间的耦合关系,从而使得电路的分析显得直观、简单。讨论了电阻替代方法的适用性条件。通过举例说明了该方法在电路分析中... 针对含二端口元件的电路,提出了用电阻支路替代二端口元件端口的分析方法。经过电阻替代后,消除了二端口元件端口间的耦合关系,从而使得电路的分析显得直观、简单。讨论了电阻替代方法的适用性条件。通过举例说明了该方法在电路分析中的应用。 展开更多
关键词 二端口元件 电阻 替代
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VSPD和Proteus串口通信教学实验 被引量:14
7
作者 田社平 方向忠 张峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第9期211-214,334,共5页
介绍了虚拟串口的概念和原理,并以一个具体的串口通信实验探讨了VSPD和Proteus在串口通信实验中的应用。从虚拟串口的结构阐述串行通信的基本原理。以一个实例给出了VSPD串口通信的具体实现过程。该例实现了PC机与单片机之间的串口通信... 介绍了虚拟串口的概念和原理,并以一个具体的串口通信实验探讨了VSPD和Proteus在串口通信实验中的应用。从虚拟串口的结构阐述串行通信的基本原理。以一个实例给出了VSPD串口通信的具体实现过程。该例实现了PC机与单片机之间的串口通信,PC机端串口通信程序采用VC++6. 0编写,单片机选用Intel公司的AT89C51,在Proteus仿真软件中用汇编语言编写。VSPD和Proteus串口通信实验可以很好地解决串口资源不足的问题,弱化对硬件的依赖,从而减少实验成本的投入,提升教学实验效率,也有助于加深学生对串口通信概念的理解,提高学生的研究能力和学习兴趣。 展开更多
关键词 虚拟串口 串口通信 教学实验
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基于原子频标的守时与远程时间比对虚拟实验设计与应用 被引量:3
8
作者 田社平 韩韬 +2 位作者 蔡萍 陈欣 茅旭初 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第8期109-113,共5页
守时系统由时频标准、时频信号产生、时差测量、稳定度检测和远程时间频率比对等分系统组成。实验数据均来自国家级守时中心的实测数据,数据处理算法采用国际计量局推荐的自由原子时算法ALGOS。远程时间比对系统采用卫星共视法对本地虚... 守时系统由时频标准、时频信号产生、时差测量、稳定度检测和远程时间频率比对等分系统组成。实验数据均来自国家级守时中心的实测数据,数据处理算法采用国际计量局推荐的自由原子时算法ALGOS。远程时间比对系统采用卫星共视法对本地虚拟原子钟、远程国家级守时中心原子钟时间测量结果进行比对,以确定本地虚拟原子钟的时间计量准确度。整个虚拟实验在Unity实时3D平台上采用微软C#语言开发而成。经过在“检测技术”课程中实际应用,效果良好,达到了让学生理解SI基本单位的量子计量原理,锻炼学生实验动手操作能力,提高复杂测量数据的处理和分析能力的目的。 展开更多
关键词 虚拟实验 原子频标 守时 远程时间比对
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SI基本单位的量子计量虚拟实验设计 被引量:1
9
作者 韩韬 田社平 蔡萍 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2022年第2期73-77,共5页
针对国际单位制、单位基准及基本单位复现等内容授课抽象等问题,设计了SI基本单位的量子计量虚拟实验。该虚拟实验包含知识探究、实验操作、数据处理、实验考核等4个模块。知识探究模块介绍SI基本单位的历史、量子定义、量子复现、SI基... 针对国际单位制、单位基准及基本单位复现等内容授课抽象等问题,设计了SI基本单位的量子计量虚拟实验。该虚拟实验包含知识探究、实验操作、数据处理、实验考核等4个模块。知识探究模块介绍SI基本单位的历史、量子定义、量子复现、SI基本单位之间的关系、铯束原子频标原理的动画演示以及铯钟谐振观测实验等;实验操作模块以单位秒为例,设计了基于原子频标的守时与远程时间比对虚拟实验;数据处理模块下载全部实验数据进行线下编程处理;实验考核模块评价实验成绩。整个虚拟实验在Unity实时3D平台上采用微软C#语言开发而成,经过在“检测技术”课程中实际应用,效果良好。 展开更多
关键词 SI基本单位 量子计量 虚拟实验 原子频标
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基于遗传算法的多频最大功率匹配负载设计 被引量:1
10
作者 田社平 张峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第5期142-144,167,共4页
以3个不同频率激励时的最大功率传输问题为例,通过遗传算法求解最大功率匹配负载的元件参数,使得负载所获得的功率正好等于电源各谐波分量单独作用时负载所获得的最大功率之和。首先选择合适的最大功率匹配负载的电路形式,然后以负载所... 以3个不同频率激励时的最大功率传输问题为例,通过遗传算法求解最大功率匹配负载的元件参数,使得负载所获得的功率正好等于电源各谐波分量单独作用时负载所获得的最大功率之和。首先选择合适的最大功率匹配负载的电路形式,然后以负载所吸收的功率为适应度函数,再以遗传算法搜索负载吸收的可能最大功率,当该功率达到匹配的最大功率,则此时的元件参数即为最大功率匹配负载的元件参数。对最大功率匹配负载采用Multisim软件仿真验证结果的有效性。实验仿真与计算表明,采用遗传算法进行最大功率匹配负载的元件参数设计,可以得到理想的结果。 展开更多
关键词 最大功率匹配 多频率激励 电路设计 遗传算法
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“双一流”建设高校大学生批判性思维能力评价的实证研究 被引量:7
11
作者 田社平 王立科 邱意弘 《上海教育评估研究》 2020年第1期54-59,共6页
批判性思维培养对大学生的创新精神和创造力发展具有十分重要的作用,而对批判性思维能力的评价是培养过程中的一个重要环节。通过采用"加利福尼亚批判性思维倾向测量表"和"加利福尼亚批判性思维技能测试"对一所&qu... 批判性思维培养对大学生的创新精神和创造力发展具有十分重要的作用,而对批判性思维能力的评价是培养过程中的一个重要环节。通过采用"加利福尼亚批判性思维倾向测量表"和"加利福尼亚批判性思维技能测试"对一所"双一流"建设高校不同年级学生进行批判性思维能力的调查评价,发现学生广泛具有良好甚至较强的批判性思维技能,但有超过26%的受调查学生不具备批判性思维倾向或气质。因此,建设"双一流"高校在培养大学生批判性思维能力,尤其是批判性思维倾向方面还有较大的提升空间。据此提出培养大学生批判性思维能力的策略和建议。 展开更多
关键词 大学生 批判性思维 学生能力评价 人才培养
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运算放大器教学中的若干问题探析
12
作者 田社平 王润新 张峰 《电气电子教学学报》 2022年第5期75-79,共5页
针对“电路理论”课程中运算放大器(运放)的教学,对教学内容中的若干问题进行了讨论。辨析了不同运放模型符号之间的区别,厘清了虚短和虚断概念并给出了正确表述,说明了含运放电路含“地”的必要性,探讨了对含运放电路分析结果所必须进... 针对“电路理论”课程中运算放大器(运放)的教学,对教学内容中的若干问题进行了讨论。辨析了不同运放模型符号之间的区别,厘清了虚短和虚断概念并给出了正确表述,说明了含运放电路含“地”的必要性,探讨了对含运放电路分析结果所必须进行的校核,指出了现有运放模型在反映放大倍数频率响应方面的局限性。讨论内容对“电路理论”课中运放相关教学内容的完善有积极意义。 展开更多
关键词 运算放大器 虚短 虚断
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论电路齐次定理和叠加定理的关系
13
作者 田社平 陈希有 张峰 《电气电子教学学报》 2021年第6期95-99,共5页
齐次定理和叠加定理是线性线性电路两个重要的定理。通过分析,指出对单一激励的电路,如果该电路满足齐次定理或者叠加定理,那么,该电路一定是线性电路。对单一激励的电路,齐次定理已经充分表达了线性电路的线性性质。对多个激励的电路,... 齐次定理和叠加定理是线性线性电路两个重要的定理。通过分析,指出对单一激励的电路,如果该电路满足齐次定理或者叠加定理,那么,该电路一定是线性电路。对单一激励的电路,齐次定理已经充分表达了线性电路的线性性质。对多个激励的电路,如果该电路满足可加性,那么,该电路一定是线性电路。反之,如果电路仅满足齐次定理,则该电路不一定是线性电路。尽管叠加定理是线性系统可加性在电路中的应用,但叠加定理和可加性的内涵是有所区别的,不能通过电路是否满足叠加定理来判定电路的齐次性或电路是否满足齐次定理。本文的讨论可供讲授电路理论课程的教师参考。 展开更多
关键词 齐次性 可加性 齐次定理 叠加定理
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齐次定理和叠加定理的推论及应用
14
作者 张庄俨 田社平 张峰 《电气电子教学学报》 2022年第6期121-123,共3页
针对两类特定的电路分析问题,给出了基于齐次定理和叠加定理的两个推论。在单一激励线性电路中响应比例与对应激励比例相等。在多个激励的线性电路中,响应差值比例与对应激励差值比例相等。通过举例说明了推论在电路分析中的应用。在合... 针对两类特定的电路分析问题,给出了基于齐次定理和叠加定理的两个推论。在单一激励线性电路中响应比例与对应激励比例相等。在多个激励的线性电路中,响应差值比例与对应激励差值比例相等。通过举例说明了推论在电路分析中的应用。在合适的条件下利用这两个推论,对电路的分析可达到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 齐次定理 叠加定理 电路
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基于T形电路的回转器设计方法
15
作者 苟凡棣 田社平 张峰 《电气电子教学学报》 2022年第2期137-140,共4页
本文提出了一种基于T形电路的回转器实现电路的设计方法。该方法以T形电路为基础,通过修改电路的结构,接入两个电压控制电压源,利用运放电路来实现这两个受控源,给出了一种回转器实现电路的设计过程。给出的设计实例和Multisim电路仿真... 本文提出了一种基于T形电路的回转器实现电路的设计方法。该方法以T形电路为基础,通过修改电路的结构,接入两个电压控制电压源,利用运放电路来实现这两个受控源,给出了一种回转器实现电路的设计过程。给出的设计实例和Multisim电路仿真结果,表明本文方法的有效性。所讨论方法易于理解且具有普遍性,对于回转器以外的其它特定二端口电路的设计也具有一定的启发意义。 展开更多
关键词 回转器 运放 短路电导矩阵
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NONLINEAR MODELING AND CONTROLLING OF ARTIFICIAL MUSCLE SYSTEM USING NEURAL NETWORKS
16
作者 tian sheping Ding Guoqing +1 位作者 Yan Detian Lin Liangming Department of Information Measurement and Instrumentation,Shanghai Jiaotong University,Shanghai 200030, China 《Chinese Journal of Mechanical Engineering》 SCIE EI CAS CSCD 2004年第2期306-310,共5页
The pneumatic artificial muscles are widely used in the fields of medicalrobots, etc. Neural networks are applied to modeling and controlling of artificial muscle system. Asingle-joint artificial muscle test system is... The pneumatic artificial muscles are widely used in the fields of medicalrobots, etc. Neural networks are applied to modeling and controlling of artificial muscle system. Asingle-joint artificial muscle test system is designed. The recursive prediction error (RPE)algorithm which yields faster convergence than back propagation (BP) algorithm is applied to trainthe neural networks. The realization of RPE algorithm is given. The difference of modeling ofartificial muscles using neural networks with different input nodes and different hidden layer nodesis discussed. On this basis the nonlinear control scheme using neural networks for artificialmuscle system has been introduced. The experimental results show that the nonlinear control schemeyields faster response and higher control accuracy than the traditional linear control scheme. 展开更多
关键词 Artificial muscle Neural networks Recursive prediction error algorithm Nonlinear modeling and controlling
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问题式教学法对工科大学生批判性思维倾向影响的实证研究 被引量:23
17
作者 田社平 王力娟 邱意弘 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期156-160,共5页
采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在"基本电路理论"课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显... 采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在"基本电路理论"课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显著的促进作用。作者认为,为有效开展问题式教学以促进学生批判性思维发展,应注意:(1)教师需具备良好的批判性思维精神;(2)积极营造良好的思考情境和氛围,鼓励与引导学生发现和解决问题;(3)应根据学生基础设置难易适当的问题,营造问题讨论的安全教学氛围;(4)积极引导讨论小组确定合适的讨论问题和组内讨论规则,充分利用信息技术辅助教学。 展开更多
关键词 批判性思维 批判性思维倾向 问题式教学 小组讨论
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