AZ31镁合金热变形动态再结晶晶粒尺寸预测模型

采用热模拟实验方法获得了AZ31镁合金热变形真实应力-真实应变曲线,分析了变形工艺参数对AZ31镁合金热变形动态再结晶晶粒尺寸的影响规律。随着塑性变形应变速率的增大,动态再结晶晶粒尺寸减小。随着塑性变形温度的升高,晶粒尺寸增大。基于Yada模型,建立了AZ31镁合金热变形动态再结晶晶粒尺寸与变形工艺参数关系模型,以及动态再结晶临界应变与变形温度关系模型。晶粒尺寸预测模型计算值与实验值相吻合,最大相对误差为8.5%。临界应变模型计算值与实验值相吻合,最大相对误差为8.1%。建立的动态再结晶晶粒尺寸预测模型和临界应变预测模型的适用条件为变形温度250~400℃,应变速率0.01~1.0 s^(-1)。

挤压态镁合金板材复合变形过程中的孪晶组织演变规律

采用扫描电镜(SEM)研究了挤压态镁合金压痕-压平复合变形过程中动态再结晶及孪晶组织演变规律。结果表明:在镁合金压痕-压平复合变形过程中,随着复合变形系数和变形温度的增加,AZ31镁合金的孪晶数量逐渐增多,动态再结晶程度增大,晶粒细化效果明显。动态再结晶的主要形核之处是原始晶粒的晶界处,动态再结晶新晶粒产生于原始晶粒的晶界处,且形状为典型的项链状结构,孪晶界也是动态再结晶的有利形核位置。在压痕-压平复合变形过程中,较低的变形温度和较大的变形程度有利于孪晶组织的形成,且孪晶组织容易出现在大晶粒内部。

石榴耐盐碱研究进展

石榴是盐碱地栽植的先锋果树之一。解析石榴耐盐碱的生理和分子机制,有助于通过分子手段改良和选育耐盐碱石榴新品种,对加快石榴在盐碱化和次生盐碱化土地上的规模化栽培有重大意义。本文就盐碱胁迫条件下,石榴的生长特性、对无机离子的选择吸收、渗透物质调节、抗氧化物的合成和耐盐碱基因表达等生理及分子机制进行了综述,并对石榴盐碱胁迫的研究方向进行了展望。

基于复合变形的镁合金动态再结晶及晶粒尺寸研究

目的研究复合变形工艺参数对镁合金动态结晶体积分数及镁合金晶粒度的影响规律。方法采用镁合金板材压痕-压平复合变形技术、扫描电子显微镜和EBSD等材料性能先进检测技术,获得经过复合变形后的镁合金材料的微观组织及动态结晶体积分数、镁合金的晶粒度等相关数据。结果当变形温度为350℃、复合变形系数为0.375时,动态再结晶体积分数达到94%。当变形温度为400℃、复合变形系数为0.375时,平均晶粒尺寸达到3.2μm。结论在镁合金压痕-压平复合变形工艺中,随着变形温度的提高及复合变形系数的增大,AZ31镁合金的动态再结晶体积分数随之提高。随着变形温度的升高和复合变形系数的增大,AZ31镁合金的晶粒尺寸随之减小,晶粒得到细化。

基于新时代教育理念的“材料成型原理”课程教学改革探讨

基于新时代立德树人的高等教育理念,强化课程思政、教育产出的教育目标,对“材料成型原理”课程进行改革建设,制定合理可行的教学大纲和培养目标,确定建设一流课程的具体措施。经过改革实践,大学生的政治素质、业务素质、创新意识、探索精神、创新创业意识等能力得到明显提高。因此,要充分利用互联网,丰富教学资源利用及开发,增加课程内容信息量,丰富课程教学方法,快速掌握材料科学与技术领域的最新进展;以课堂讲授为主,以线上课程资源和线上直播授课方法为辅,实施多元化教学。

基于新加工硬化率方法的AZ80镁合金动态再结晶临界条件

在变形温度为260～410℃、应变速率为0.001～10 s^(-1)条件下,对AZ80镁合金进行热拉伸实验,测试AZ80镁合金的真应力-真应变曲线;依据Arrhenius本构方程形式,确定AZ80镁合金热变形过程的本构关系模型;提出一种新的加工硬化率方法,当加工硬化率函数对应变(ε)求一阶导数后的函数取最小值时所对应的应变值,即为临界应变(εc)。采用新的加工硬化率方法,确定AZ80镁合金在不同变形条件下动态再结晶的临界应变和临界应力;研究热变形工艺参数对临界应变和临界应力的影响规律;确定AZ80镁合金热变形过程中的临界应变、临界应力、稳定应变与Z参数的关系模型。模型计算结果与Sellars模型结果相吻合。

基于元胞自动机的AZ31镁合金复合变形动态再结晶组织演变规律

提出了一种压痕-压平复合变形方法,分析了复合变形基本特征及作用,定义了复合变形程度表征参数,即复合变形压下量、波形间距和复合变形系数。将计算机模拟软件及元胞自动机方法相结合,对AZ31镁合金压痕-压平复合变形过程中的动态再结晶组织演变规律进行数值模拟研究。结果表明,压痕-压平复合变形方法可以有效细化AZ31镁合金的晶粒尺寸,改善组织性能。AZ31镁合金复合变形过程中,随着变形温度的升高、复合变形系数的增加以及复合变形压下量的增大,晶粒尺寸显著降低。数值模拟结果与实验结果相吻合,相对误差小于13.8%。

基于OBE教学理念的“材料成型原理”课程教学改革

引入了当今国际先进的成果导向教育的教学理念(OBE教学理念),在课程改革目标、课程内容、教学方法、学习成绩考核方法等方面进行了教学改革。课程学习成绩考核构成包括平时成绩、结课闭卷考试。平时成绩综合考虑出勤率、期中测试、实训项目、研究报告、实验操作等内容。结课闭卷考试重点考虑对基本概念、基本方法、基本技能、综合计算、综合分析等方面的考核。经过多年教学改革,“材料成型原理”课程教学效果获得了显著提高。

基于新时代教育理念的本科专业建设与成效

为了适应新时代高等教育的发展需要,高等院校必须坚持立德树人、坚持“以本为本”、全面推进“四个回归”,快速提高本科教育质量及水平。针对沈阳理工大学材料成型及控制工程专业的特点,采取有效措施进行了改革实践,包括加强专业思想政治和课程思政建设、加强师资队伍和基层教学组织建设、加强专业教学质量保障体系建设、加强毕业生培养质量的跟踪调查等,提高了毕业生的政治素质、业务水平、创新精神、创业意识。经过专业教师的共同努力,专业建设效果显著。

基于新时代教育理念的专业培养计划制定

分析了新时代高等教育理念特征,即立德树人、以本为本、四个回归、课程思政、专业思政、OBE教育理念、创新创业教育理念。基于新时代高等教育理念,制定了材料成型及控制工程专业人才培养目标、人才培养计划。具体特征包括打造一流理论课程体系、加强一流实验教学环节、加强一流课程设计教学环节、重视大学生健康与心理卫生教育、强调公共文化素质教育。

Kinematics and Dynamics Model of GH4169 Alloy for Thermal Deformation

The stress-strain curves and microstructure properties of superalloy GH4169 was tested by thermal simulation experiment with different parameters,which were deformation temperature and strain rate and strain and original grain size.The influence of technology parameters on crystal grain size of dynamic recrystallization（DRC）was analyzed.The kinematics model of superalloy GH4169 was established,in which the relation between grain size of dynamic recrystallization and function Z（Zener-Hollomon）and parameters was described.The dynamics model of superalloy GH4169 was put forward,which described the relation between the quantity of dynamic recrystallization and function Z and parameters.The research results showed that the grain size of dynamic recrystallization increased with increasing the temperature and decreasing the strain rate.And the grain size of DRC bore no relationship to original grain size.And the quantity of dynamic recrystallization decreased with increasing the original grain size.