基于育人情境创设的逆矩阵教学设计

在课程思政育人背景下,高校课堂目标已经从以往的知识传授转变为知识传授、价值塑造与能力培养三者为一体的融合培养。本文以解密志愿服务西部之约故事为育人情境进行逆矩阵知识的教学设计,在逆矩阵的定义以及计算方法的知识讲解中解密问题,从而完成知识传授和育人之目的。

不同版本高中数学教材中指数函数内容的比较研究

指数函数是高中数学学习中重要的函数之一,学习指数函数有助于培养学生的逻辑思维和数学学科核心素养。本文通过对教材的研究,从八个维度比较高中数学教材的不同版本中指数函数章节的内容,为设计出有助于提高学生的数学素养和综合能力的课堂奠定基础。

高等代数课程教学创新成果报告

针对高等代数课程在教学实践中存在的教学理念滞后,教学内容设置不合理,教学方式单一,学业评价方式不合理等问题,课程团队基于师范认证理念,在教学内容,教学方式,教学评价,课程思政等方面开展了教学创新改革,促进了学生的知识、能力和素养目标的达成,取得下列成果:(1)建立了以课程目标为导向,学生为中心的“评价-反馈-改进”的课程教学模式;(2)去掉了课程中相对陈旧,与实际需求脱节的内容,融入数学文化、师范特性、研究性课题和思政元素等内容;(3)在保留传统讲授教学方式的基础上,融入讨论,探究等现代教学方式;(4)探究出一套“过程性评价+终结性评价”的多元考评方案。课程教学成果在学院其他课程中起到了示范和标杆作用,并在校内外受到了借鉴和推广。

多发性骨髓瘤患者化疗后近期病死的影响因素及外周血Th17/Treg、NLR对化疗后近期病死的预测价值

目的探讨多发性骨髓瘤(MM)患者化疗后近期病死的影响因素,并分析Th17/调节性T淋巴细胞(Treg)比值(Th17/Treg)及中性粒细胞/淋巴细胞比值(NLR)对MM患者化疗后近期病死的预测价值。方法选取接受PAD方案(硼替佐米+地塞米松+阿霉素)化疗的51例MM患者,共治疗3个疗程。3个疗程结束后随访患者1年,根据其病死情况分为病死组与生存组,比较两组患者的一般临床资料、血液生化指标[血红蛋白水平、血清钙水平、血清缺氧诱导因子1α(HIF-1α)水平、血清程序性死亡配体1(PD-L1)水平及外周血Th17/Treg、NLR]。分析MM患者外周血Th17/Treg与NLR的相关性。采用多因素Logistic回归模型分析MM患者化疗后1年内病死的影响因素。采用受试者工作特征(ROC)曲线分析外周血Th17/Treg、NLR预测MM患者化疗后1年内病死的效能。结果随访1年内,51例MM患者中共有10例(19.61%)死亡。病死组患者血清HIF-1α、PD-L1水平,以及外周血Th17/Treg、NLR均高于生存组(均P<0.05)。MM患者外周血Th17/Treg与NLR呈正相关(P<0.05)。多因素Logistic回归分析结果显示,血清HIF-1α、PD-L1水平,以及外周血Th17/Treg、NLR是MM患者化疗后1年内病死的影响因素(均P<0.05)。ROC结果显示,外周血Th17/Treg、NLR单独及二者联合预测MM患者化疗后1年内病死的曲线下面积分别为0.755、0.737、0.818。结论血清HIF-1α、PD-L1水平升高,以及外周血Th17/Treg、NLR升高的MM患者化疗后1年内病死风险增加。外周血Th17/Treg、NLR单独及二者联合对MM患者化疗后1年内病死情况均具有良好的预测效能,以二者联合预测效能最高。

混合式教学在中学数学教学中的应用

在当今新冠疫情的严重影响下,居家线上学习已成为生活常态,因此“混合式教学”在近几年的教育教学中逐渐被重视。本文从混合式教学的概念和特点入手,结合混合式教学在中学数学课堂中的教学实例,对目前混合式教学在中学数学教学中的应用现状进行了分析并提出了一定的改进措施,促使学生能在信息化的环境中更好地提高自主能力、培养创新精神、落实数学核心素养。

转化思想在高中数学“面面垂直的判定”教学中的应用

随着新一轮课程改革的不断贯彻和深入,现阶段高中数学教学中,教师应摆脱应试教育的束缚,要将数学思想方法融入到教学过程中,帮助学生认识客观世界的数量关系,引导学生会用数学的眼光观察世界、会用数学的语言表达世界、会用数学的思维思考现实世界[6]。数学中的转化思想,它能将复杂的问题简单化、抽象的问题直观化、生疏的问题熟悉化,是学生在学习新的知识和数学解题过程中的一个重要思想。因此,本文以高中数学“面面垂直判定”知识点为例,探究转化思想在教学中的应用。

新课标理念下的正弦定理教学设计

通过导入新课、生成新知、巩固提升、新知运用、总结提升五个环节对正弦定理教学活动进行设计,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,提升数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算等核心素养,体会由特殊到一般的数学思想,以此打造能够适应新课程标准改革的数学课堂教学。

基于核心素养培育的余弦定理教学设计

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布与实施,充分以生为本,落实立德树人,推动了高中教育阶段数学课程教学的改革。新课标尤其强调学生数学学科核心素养的养成,为使学生具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力与思维品质,教师在教学过程中渗透核心素养必不可缺。因此,好的教学设计是使教学由“填鸭式”和“满堂灌”到“启发诱导”式转变的基础之要。本文以余弦定理的教学设计为例,来探索高中数学课堂教学关注到学生核心素养的实施。

浅谈如何做好义务教育阶段数学教育的衔接

习近平总书记指出,中国一直把教育放在优先发展的战略地位,教育不仅关乎个人的发展,而且关乎国家的强盛,民族的复兴。义务教育阶段是我国教育的基础阶段,也是众多教育专家重点研究的阶段,它分为小学、初中两个阶段,这两个阶段如何顺利衔接是本文主要研究的内容,本文将从衔接现状、原因分析、问题解决三方面谈谈自己的看法。

高频振荡通气与西地那非联合治疗新生儿持续性肺动脉高压的临床效果

目的探讨高频振荡通气与西地那非联合治疗方案对新生儿持续性肺动脉高压(PPHN)的影响。方法选取2014年3月～2018年3月承德医学院附属医院收治的109例PPHN患儿为研究对象。按照随机数字表法将患儿分为对照组(54例)和研究组(55例)。对照组予高频振荡通气治疗,研究组予西地那非联合治疗。比较两组患儿治疗72 h后临床疗效,比较两组患儿治疗前后动脉血二氧化碳分压(PaCO_2)、吸入氧浓度(FiO_2)、动脉血氧饱和度(SaO_2)、动脉血氧分压(PaO_2)、肺动脉压力(SPAP)、体循环血压(SBP)。观察并比较两组患儿治疗期间不良反应发生情况。结果研究组患儿治疗后总有效率显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。两组患儿治疗后PaCO_2、FiO_2均较本组治疗前降低,且研究组低于对照组(P <0.05);两组患儿治疗后SaO_2、PaO_2均较本组治疗前升高,且研究组高于对照组(P <0.05)。研究组患儿治疗后SPAP显著低于治疗前(P <0.05),对照组患儿治疗前后SPAP差异无统计学意义(P> 0.05),治疗后研究组低于对照组(P <0.01)。两组患儿治疗前后SBP组内及组间比较,差异均无统计学意义(P> 0.05)。两组患儿治疗期间不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论高频振荡通气与西地那非联合治疗新生儿PPHN,疗效较佳,可显著改善患儿临床症状以及相关临床指标,临床应用价值较高。

个别训练联合小组游戏治疗脑瘫患儿语言障碍的疗效分析

目的探讨个别训练联合小组游戏治疗脑瘫合并语言障碍患儿的疗效。方法将65例脑瘫患儿随机分为观察组33例,男21例,女12例,年龄2.8~7岁,平均4.45±1.55岁;对照组32例,男22例,女10例,年龄3~7.1岁,平均4.32±1.16岁。对照组采用个别语言训练,观察组采用个别语言训练联合小组游戏训练,治疗前及治疗6个月后采用S-S(sign-significate relations)语言发育迟缓评价法对两组患儿进行言语能力评估。结果治疗前,两组患儿各语言发育阶段例数差异无统计学意义(P>0.05),治疗后,观察组显效18例,好转13例,无效2例,总有效率93.94%(31/33);对照组显效7例,好转15例,无效10例,总有效率为68.75%(22/32),观察组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论个别训练与个别训练联合小组游戏训练治疗脑瘫患儿语言障碍都有一定疗效,个别训练联合小组游戏方法更优。

“整合式病例讨论教学模式”在儿科实习教学中的应用

目的探究"整合式病例讨论教学模式"在五年制临床本科学生儿科实习中的应用效果。方法选择2个班学生共66人为研究对象,按照班级随机分为实验组(整合式病例讨论教学模式)和对照组(传统教学模式),每组33人。通过出科考试成绩、问卷调查等方式对教学效果进行评价。结果两组学生实习结束后,实验组学生的理论知识成绩、三大系统病例分析成绩优于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05);两组学生操作技能成绩比较,差异无统计学意义(P> 0.05);实验组学生对整合式病例讨论教学满意度高,认为该教学模式在培养综合能力、调动学习主动性、积极性方面效果显著。结论 "整合式病例讨论教学模式"应用于儿科实习教学中效果显著。

交错并联双向CLLC型谐振变换器中U+U型磁集成变压器的设计

交错并联技术提高了变换器的传输容量,但增加了系统的元器件数量,特别是变压器、电感等磁性元件,通过磁集成技术可减少磁件的数量和损耗。传统的磁集成变压器结构多采用EE型结构,绕组和气隙分布在边柱上,因而造成磁压、磁通分布不均等问题,且绕组完全包围气隙,使得扩散磁通和绕组交链产生涡流损耗。因此该文提出一种U+U型磁集成变压器结构,给出集成变压器的设计方法及参数,为与传统EE型磁集成变压器对比,利用ANSYS软件进行仿真,并通过一台400~48V/1kW的实验样机,对两种集成变压器结构进行对比实验,验证了所提U+U型磁集成变压器的优越性。

农村小学教师核心自我评价对幸福的影响:不同工作状态的中介作用

目的:探讨核心自我评价与幸福体验的关系,以及工作倦怠、工作投入在其间的作用机制。方法:采用问卷调查法对760名农村小学教师进行测查。结果:核心自我评价、工作投入、工作倦怠及幸福两两显著相关(r=0.39,-0.64,0.31,-0.34,0.48,-0.37;P<0.01);核心自我评价既能通过工作投入(β=0.14,P<0.001)、工作倦怠(β=0.12,P<0.01)的单独中介作用对幸福产生影响,也能通过"工作投入-工作倦怠"及"工作倦怠-工作投入"的链式中介作用对幸福产生影响(ab=0.31)。结论:农村小学教师核心自我评价与工作投入、工作倦怠关系密切,且能通过两者的中介作用对幸福产生间接影响。

清热解毒类中药抗新型冠状病毒肺炎研究进展

2019年12月以来发生的新型冠状病毒肺炎(COVID-19)引起了全世界的广泛关注。在此次抗击疫情中,我国中医药显示出独特优势,其中清热解毒类中药"清热解毒"的功效针对新冠肺炎患者病证治疗发挥出重要积极作用。总结具有潜在抗新型冠状病毒肺炎作用的清热解毒类中药种类,梳理清热解毒类中药抗新冠肺炎作用机制研究,整理了清热解毒类中药在临床治疗组方应用,以期更好发挥清热解毒类中药对于新型冠状病毒的防治作用及对于后续相关药物研究提供一定的参考。

驴源枯草芽孢杆菌分离鉴定及生物学特性

为分离驴源具有抑菌活性的优良芽孢杆菌,本试验通过分离培养和形态观察,从健康驴新鲜粪便样品中分离芽孢杆菌,采用牛津杯法初步筛选具抑菌活性目标菌株,并进行生理生化和分子鉴定,研究其产酶活性、抑菌活性、耐酸性和耐胆盐性能、药物敏感性。结果显示:筛选到两株对金黄色葡萄球菌有强抑制作用的枯草芽孢杆菌(Bacillus subtilis),编号分别为LV1和LV2。两菌株具有很强的耐酸、耐胆盐特性,能产淀粉酶、纤维素酶和蛋白酶,并对检测用9种抗生素都敏感。结果表明,两株驴源枯草芽孢杆菌LV1和LV2具备良好的抑制金黄色葡萄球菌、产酶和耐酸、耐胆盐等益生活性,可作为研发驴用微生态制剂的潜在益生菌菌株。

云南泸水登埂与玛布温泉形成特征及成因研究

登埂温泉与玛布温泉位于云南泸水市,出露于怒江深切峡谷西岸。研究区分布的主要地层为第四系(Q4^2)砂土、砾土,石炭系上统卧牛寺组(C3w)玄武岩和三叠系河湾街组下段(T2h^1)灰岩。温泉水温为48.9~69.6℃,矿化度为0.493~0.782 g/L,水化学类型分别为HCO3·Ca-Mg型和HCO3·Ca-Na型,为中低温、弱酸性温泉。热水中F-含量为0.78~2.13 mg/L,H2SO3为41.0~70.2 mg/L,含有锂、锶、铷、铯、钡等微量元素。氢氧稳定同位素组成表明研究区温泉补给来源为大气降水,用同位素方法估算温泉的补给区高程为1260~1435 m,补给区温度为6.18~9.02℃,计算的热储温度为100~127.5℃。研究区温泉Ca^2+与HCO3^-含量较高,占阴、阳离子的毫克当量浓度百分比分别达到60%、82%以上,水中方解石、文石矿物都处于饱和状态,水中CO2含量较高且pCO2远高于大气中p CO2,具有有利于CaCO3沉积的水化学和水动力条件,导致登埂温泉YLS3-1、YLS3-3及YLS3-4和玛布温泉YLS4-1的沉积钙华。登埂温泉与玛布温泉是地下水在怒江西部山区补给区获得大气降水入渗补给,在经历深循环过程中获得深部热流加热后上升在怒江河谷西岸流出地面形成的温泉,是渗入深循环型上升的的中低温温泉。热水在上升过程中与浅部冷水相遇,冷水混入比例为60%~73%,热水循环深度为2375.2~3161.7 m。

《线性代数》课程教学改革创新成果研究

《线性代数》是高等学校理工类、经管类等专业的专业基础课程,该门课程较广的覆盖面、较大的受益面以及在传统教学和传统考评中存在诸多问题,促使团队教师认真思考该门课程的教学创新改革,并取得初步的创新成果。本文将从四个方面阐述:教学理念的创新,改变陈旧的传统教学观,解放思想,学习新的教育理念;教学资源的创新,拥有适合本校学情的自编教材和丰富的线上学习资源,解决学生自学资源缺乏的难点;教学考评的创新,基于在线课程,改革考评方案,摒弃一考定成绩的缺陷,践行教育部加强大学生过程化管理的指导思想;教学方式的创新,探究基于翻转课堂、在线课程和雨课堂一体的混合式教学模式。

分块矩阵的初等变换研究

分块矩阵是高等代数课程教学中一块重要的内容,分块矩阵的初等变换的灵活运用对于学生整体解题意识的建立是非常有帮助的,但是在诸多教材中对分块矩阵初等变换的相关内容却介绍的很少。本文结合自己的教学实践,类比一般数字矩阵的初等变换定义出分块矩阵的初等变换,并建立分快矩阵乘法和分快矩阵初等变换之间的关系。

中国传统文化与高级俄语课堂教学的有效融合

习近平总书记“一带一路”倡议的实施在俄罗斯取得了明显的成效,中俄已形成全面战略协作伙伴关系。随着两国关系的不断深化,俄语在两国政治、经济、文化及军事等交流中的作用越来越大。因此,解决精通俄语专业人才需求的问题迫在眉睫,加强人才培养工作刻不容缓。在对人才素质的诸多要求中,有一点是不可或缺的,那就是既要掌握专业知识,又要懂得中国传统文化,否则学校天天提及的弘扬中国传统文化就是一派空谈。为此,我国的高级俄语教学需要实行改革,否则就完成不了培养优秀人才的历史使命。该文以浙江越秀外国语学院高级俄语教学改革问题研究为例抛砖引玉,期望此研究成果在高级俄语教学改革中起到探索与示范作用。