目的研究芪苈强心胶囊联合静脉补铁治疗慢性心力衰竭合并缺铁患者的临床疗效。方法收集2020年9月至2021年9月张家口市第一医院收治的106例慢性心力衰竭合并缺铁患者的临床资料,根据治疗方式不同分为对照组(51例)和研究组(55例)。两组均...目的研究芪苈强心胶囊联合静脉补铁治疗慢性心力衰竭合并缺铁患者的临床疗效。方法收集2020年9月至2021年9月张家口市第一医院收治的106例慢性心力衰竭合并缺铁患者的临床资料,根据治疗方式不同分为对照组(51例)和研究组(55例)。两组均给予常规抗心力衰竭治疗,对照组在常规治疗基础上联合静脉补铁治疗,5 ml蔗糖铁溶于100 ml 0.9%氯化钠溶液中静脉滴注;研究组在对照组的基础上口服芪苈强心胶囊,每次4粒,每日3次。两组均连续治疗3个月。比较两组的临床疗效,治疗前后血清铁指标[铁蛋白(SF)、血红蛋白(Hb)、总铁结合力(TIBC)、转铁蛋白饱和度(TS)]、6 min步行试验(6MWT)距离、左心室射血分数(LVEF)、美国纽约心脏病协会(NYHA)心功能分级、血清脑钠肽(BNP)、左心室舒张末期内径(LVEDd)水平以及不良反应发生情况。结果研究组临床总有效率高于对照组[89.09%(49/55)比68.63%(35/51)](χ^(2)=6.737,P=0.009)。治疗前后血清SF、Hb、TIBC、TS水平的主效应、组间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),各指标组间和时点间存在交互作用(P<0.01);治疗后,两组血清SF、Hb、TIBC、TS水平均高于治疗前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05)。治疗前后6MWT距离、LVEF水平的主效应、组间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),各指标组间和时点间存在交互作用(P<0.01);治疗后,两组6MWT距离、LVEF水平均高于治疗前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05)。治疗后,两组NYHA心功能分级均优于治疗前(P<0.01),且研究组优于对照组(P<0.01)。治疗前后BNP、LVEDd水平的主效应、组间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),各指标组间和时点间存在交互作用(P<0.01);治疗后,两组血清BNP、LVEDd水平均低于治疗前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.05)。两组不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论芪苈强心胶囊联合静脉补铁治疗慢性心力衰竭合并缺铁患者的临床效果显著,更有利于改善铁指标,提高患者运动能力、心功能,降低BNP、LVEDd水平,且安全性高。展开更多
Flipped classroom, as a new teaching method, brings new perspectives and practices to intercultural communication teaching. This paper discusses the application of flipped classroom in intercultural communication clas...Flipped classroom, as a new teaching method, brings new perspectives and practices to intercultural communication teaching. This paper discusses the application of flipped classroom in intercultural communication classrooms to enhance students’ language proficiency, communication skills, and intercultural awareness. Firstly, the definitions and importance of flipped classroom and cultural communication are introduced. Then, the paper explores how to integrate the principles and methods of flipped classroom into the practice of intercultural communication teaching, including pre-class activities, in-class interactions, and reflection. Finally, the advantages and challenges of implementing flipped classroom in intercultural communication classrooms are summarized, along with practical recommendations.展开更多
文摘目的研究芪苈强心胶囊联合静脉补铁治疗慢性心力衰竭合并缺铁患者的临床疗效。方法收集2020年9月至2021年9月张家口市第一医院收治的106例慢性心力衰竭合并缺铁患者的临床资料,根据治疗方式不同分为对照组(51例)和研究组(55例)。两组均给予常规抗心力衰竭治疗,对照组在常规治疗基础上联合静脉补铁治疗,5 ml蔗糖铁溶于100 ml 0.9%氯化钠溶液中静脉滴注;研究组在对照组的基础上口服芪苈强心胶囊,每次4粒,每日3次。两组均连续治疗3个月。比较两组的临床疗效,治疗前后血清铁指标[铁蛋白(SF)、血红蛋白(Hb)、总铁结合力(TIBC)、转铁蛋白饱和度(TS)]、6 min步行试验(6MWT)距离、左心室射血分数(LVEF)、美国纽约心脏病协会(NYHA)心功能分级、血清脑钠肽(BNP)、左心室舒张末期内径(LVEDd)水平以及不良反应发生情况。结果研究组临床总有效率高于对照组[89.09%(49/55)比68.63%(35/51)](χ^(2)=6.737,P=0.009)。治疗前后血清SF、Hb、TIBC、TS水平的主效应、组间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),各指标组间和时点间存在交互作用(P<0.01);治疗后,两组血清SF、Hb、TIBC、TS水平均高于治疗前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05)。治疗前后6MWT距离、LVEF水平的主效应、组间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),各指标组间和时点间存在交互作用(P<0.01);治疗后,两组6MWT距离、LVEF水平均高于治疗前(P<0.05),且研究组高于对照组(P<0.05)。治疗后,两组NYHA心功能分级均优于治疗前(P<0.01),且研究组优于对照组(P<0.01)。治疗前后BNP、LVEDd水平的主效应、组间的主效应差异有统计学意义(P<0.01),各指标组间和时点间存在交互作用(P<0.01);治疗后,两组血清BNP、LVEDd水平均低于治疗前(P<0.05),且研究组低于对照组(P<0.05)。两组不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论芪苈强心胶囊联合静脉补铁治疗慢性心力衰竭合并缺铁患者的临床效果显著,更有利于改善铁指标,提高患者运动能力、心功能,降低BNP、LVEDd水平,且安全性高。
文摘Flipped classroom, as a new teaching method, brings new perspectives and practices to intercultural communication teaching. This paper discusses the application of flipped classroom in intercultural communication classrooms to enhance students’ language proficiency, communication skills, and intercultural awareness. Firstly, the definitions and importance of flipped classroom and cultural communication are introduced. Then, the paper explores how to integrate the principles and methods of flipped classroom into the practice of intercultural communication teaching, including pre-class activities, in-class interactions, and reflection. Finally, the advantages and challenges of implementing flipped classroom in intercultural communication classrooms are summarized, along with practical recommendations.
