目的采用《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)的理论与方法体系,系统综述特殊教育学校中孤独症谱系障碍(ASD)儿童参与适应性瑜伽活动的心理与行为健康效益。方法在PubMed、Embase、Web of Science、EBSCO和中国知网数据库中,检索2010年1...目的采用《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)的理论与方法体系,系统综述特殊教育学校中孤独症谱系障碍(ASD)儿童参与适应性瑜伽活动的心理与行为健康效益。方法在PubMed、Embase、Web of Science、EBSCO和中国知网数据库中,检索2010年1月至2023年7月公开发表的、与特殊教育学校ASD学生参与瑜伽活动的心理与行为健康效益相关的随机对照试验(RCT),并进行系统综述。结果纳入7篇文献,来自美国、印度和澳大利亚,主要发表于ASD、运动康复、健康心理学相关的学术期刊,发表时间集中在2018年之后。研究对象为在校ASD儿童,共207例,年龄5~15岁。适应性瑜珈活动以曼陀罗式瑜伽以及传统瑜伽活动为主,练习调整呼吸、单独姿势以及同伴姿势和放松,还可加入游戏等内容。适应性瑜伽活动纳入特殊教育学校体育健康课程后,对ASD儿童心理及行为健康的效益主要体现在如下方面:认知领域,显著改善反应时、注意力功能以及执行功能中的工作记忆、任务监控、计划/组织功能;情绪发展和控制领域,增强ASD学生的情绪和情感表达能力,增强对他人的同理心,提升情绪控制意识,降低焦虑状态,显著降低社会性情绪行为方面出现的易怒状况,减少发生多动和攻击性行为的情况;社交和团队活动领域,显著改善学生的言语和交流能力,显著提升社交技能,增进团队合作;心理运动领域,提高总体运动和模仿技能,增加运动相关健康行为并且减少久坐行为。瑜伽活动还能缓解睡眠问题。干预方案主要为:每次12~60 min,每周1~6次,持续8~45周。结论特殊教育学校情境下适应性瑜伽活动的健康效益主要表现在改善ASD儿童的心理健康、运动功能和社交功能。展开更多
目的分析学校环境下适应性体育课程中的体育活动对智力与发展性残疾儿童心理运动发展的效益。方法检索EBSCO,PubMed、Embase、Web of Science和中国知网。收集建库至2023年5月公开发表的智力与发展性残疾儿童适应性体育课程以及心理运...目的分析学校环境下适应性体育课程中的体育活动对智力与发展性残疾儿童心理运动发展的效益。方法检索EBSCO,PubMed、Embase、Web of Science和中国知网。收集建库至2023年5月公开发表的智力与发展性残疾儿童适应性体育课程以及心理运动发展相关的文献,进行系统综述。结果纳入7篇英文随机对照试验,来自4个国家,涉及236例被试,年龄6~18岁。主要来源体育运动与心理运动、发展障碍、适应性体育、儿童心理运动相关领域期刊,发表时间集中在2016年之后。学校环境下适应性体育课程中的身体活动内容主要包括肌肉和平衡训练、感知动作训练、上下楼梯、使用器材(如跑步机、步机、交叉训练机和固定自行车)的有氧运动、仰卧起坐、跳跃运动、律动性活动、专注于视觉输入的同时静态和动态平衡活动、以不同的节奏改变位置并在空间中移动、呼吸和伸展运动、适应性乒乓球运动技能训练、球的控制练习、手眼协调练习,干预强度为轻度至中等强度,每次45~60 min,每周1~5次,持续8~12周。促进心理运动发展的效益包括:加强节奏感知能力以及提高视觉、听觉、触觉的综合感知能力;显著改善肌肉力量和耐力、总运动能力、精细运动能力如精细运动整合、跑步速度和敏捷性、平衡性;改善身体灵活性和协调性,如上肢协调能力、静态平衡、力量和灵活性;改善正确反应、持续反应和概念水平的反应能力,提高运动灵活性和敏捷性;显著改善生活自理能力(自助饮食、自助穿衣、自我指导),仰卧起坐达到标准次数显著增多,跳跃拿球的成功率提高,运动技能熟练程度和执行功能都得到显著改善。结论本系统综述根据PRISMA指南构建了学校环境下智力与发展性残疾儿童通过适应性体育课程参与体育活动促进心理运动发展的PICO架构。适应性体育课程促进智力与发展性残疾儿童心理运动发展主要体现在5个方面:感知、运动控制、协调、反应时间、动作计划和执行。展开更多
数值模拟方法在研究长时间的气候变化上扮演着重要角色。一直以来,数值模式模拟年代际气候变化如太平洋年代际震荡(PDO)的位相转换存在巨大挑战。本文利用自然资源部第一海洋研究所研发的地球系统模式(First Institute of Oceanography-...数值模拟方法在研究长时间的气候变化上扮演着重要角色。一直以来,数值模式模拟年代际气候变化如太平洋年代际震荡(PDO)的位相转换存在巨大挑战。本文利用自然资源部第一海洋研究所研发的地球系统模式(First Institute of Oceanography-Earth System Model Version 2,FIO-ESM v2.0)145年(1870–2014年)历史气候模拟试验结果,结合再分析资料和另外两个地球系统模式结果,分析评估了该模式对太平洋年代际振荡的模拟能力。研究发现,FIO-ESM v2.0能够再现历史时期PDO的空间模态分布特征,其PDO指数具有10~30年的周期变化特征,同时于1960年以后能刻画出与再分析数据结果相近的PDO位相转变特征。研究表明,FIO-ESM v2.0能够较为准确地模拟出PDO的位相转变特征。另外,本文还评估了该模式对大气环流模态的模拟能力及其与PDO之间的关系,以及该模式模拟PDO的可能机制。该模式的PDO与大气环流的阿留申低压模态相关。进一步的分析表明,平流作用和热通量是关键年代际海域海温异常振幅的主要因素,而罗斯贝波西传时间则可能是影响PDO位相转变的关键因素。展开更多
文摘目的采用《国际功能、残疾和健康分类》(ICF)的理论与方法体系,系统综述特殊教育学校中孤独症谱系障碍(ASD)儿童参与适应性瑜伽活动的心理与行为健康效益。方法在PubMed、Embase、Web of Science、EBSCO和中国知网数据库中,检索2010年1月至2023年7月公开发表的、与特殊教育学校ASD学生参与瑜伽活动的心理与行为健康效益相关的随机对照试验(RCT),并进行系统综述。结果纳入7篇文献,来自美国、印度和澳大利亚,主要发表于ASD、运动康复、健康心理学相关的学术期刊,发表时间集中在2018年之后。研究对象为在校ASD儿童,共207例,年龄5~15岁。适应性瑜珈活动以曼陀罗式瑜伽以及传统瑜伽活动为主,练习调整呼吸、单独姿势以及同伴姿势和放松,还可加入游戏等内容。适应性瑜伽活动纳入特殊教育学校体育健康课程后,对ASD儿童心理及行为健康的效益主要体现在如下方面:认知领域,显著改善反应时、注意力功能以及执行功能中的工作记忆、任务监控、计划/组织功能;情绪发展和控制领域,增强ASD学生的情绪和情感表达能力,增强对他人的同理心,提升情绪控制意识,降低焦虑状态,显著降低社会性情绪行为方面出现的易怒状况,减少发生多动和攻击性行为的情况;社交和团队活动领域,显著改善学生的言语和交流能力,显著提升社交技能,增进团队合作;心理运动领域,提高总体运动和模仿技能,增加运动相关健康行为并且减少久坐行为。瑜伽活动还能缓解睡眠问题。干预方案主要为:每次12~60 min,每周1~6次,持续8~45周。结论特殊教育学校情境下适应性瑜伽活动的健康效益主要表现在改善ASD儿童的心理健康、运动功能和社交功能。
文摘目的分析学校环境下适应性体育课程中的体育活动对智力与发展性残疾儿童心理运动发展的效益。方法检索EBSCO,PubMed、Embase、Web of Science和中国知网。收集建库至2023年5月公开发表的智力与发展性残疾儿童适应性体育课程以及心理运动发展相关的文献,进行系统综述。结果纳入7篇英文随机对照试验,来自4个国家,涉及236例被试,年龄6~18岁。主要来源体育运动与心理运动、发展障碍、适应性体育、儿童心理运动相关领域期刊,发表时间集中在2016年之后。学校环境下适应性体育课程中的身体活动内容主要包括肌肉和平衡训练、感知动作训练、上下楼梯、使用器材(如跑步机、步机、交叉训练机和固定自行车)的有氧运动、仰卧起坐、跳跃运动、律动性活动、专注于视觉输入的同时静态和动态平衡活动、以不同的节奏改变位置并在空间中移动、呼吸和伸展运动、适应性乒乓球运动技能训练、球的控制练习、手眼协调练习,干预强度为轻度至中等强度,每次45~60 min,每周1~5次,持续8~12周。促进心理运动发展的效益包括:加强节奏感知能力以及提高视觉、听觉、触觉的综合感知能力;显著改善肌肉力量和耐力、总运动能力、精细运动能力如精细运动整合、跑步速度和敏捷性、平衡性;改善身体灵活性和协调性,如上肢协调能力、静态平衡、力量和灵活性;改善正确反应、持续反应和概念水平的反应能力,提高运动灵活性和敏捷性;显著改善生活自理能力(自助饮食、自助穿衣、自我指导),仰卧起坐达到标准次数显著增多,跳跃拿球的成功率提高,运动技能熟练程度和执行功能都得到显著改善。结论本系统综述根据PRISMA指南构建了学校环境下智力与发展性残疾儿童通过适应性体育课程参与体育活动促进心理运动发展的PICO架构。适应性体育课程促进智力与发展性残疾儿童心理运动发展主要体现在5个方面:感知、运动控制、协调、反应时间、动作计划和执行。
文摘数值模拟方法在研究长时间的气候变化上扮演着重要角色。一直以来,数值模式模拟年代际气候变化如太平洋年代际震荡(PDO)的位相转换存在巨大挑战。本文利用自然资源部第一海洋研究所研发的地球系统模式(First Institute of Oceanography-Earth System Model Version 2,FIO-ESM v2.0)145年(1870–2014年)历史气候模拟试验结果,结合再分析资料和另外两个地球系统模式结果,分析评估了该模式对太平洋年代际振荡的模拟能力。研究发现,FIO-ESM v2.0能够再现历史时期PDO的空间模态分布特征,其PDO指数具有10~30年的周期变化特征,同时于1960年以后能刻画出与再分析数据结果相近的PDO位相转变特征。研究表明,FIO-ESM v2.0能够较为准确地模拟出PDO的位相转变特征。另外,本文还评估了该模式对大气环流模态的模拟能力及其与PDO之间的关系,以及该模式模拟PDO的可能机制。该模式的PDO与大气环流的阿留申低压模态相关。进一步的分析表明,平流作用和热通量是关键年代际海域海温异常振幅的主要因素,而罗斯贝波西传时间则可能是影响PDO位相转变的关键因素。