面向学生创造力培养的语文项目化学习准实验研究

项目化学习是提升学生创造力的一条重要实施路径。学科领域的项目化学习是否可以提升学生的学科创造力以及在真实问题解决中的创造力?以上海市某公办小学四年级学生为研究对象,实施基于项目设计标准的语文写作类项目化学习,采用对照班和实验班、前测和后测对比验证的准实验方法进行考察,结果表明:项目化学习实验班中学生的学科创造力、真实问题解决创造力显著优于对照班;学科项目对于学生学科创造力的提升可以迁移到真实问题解决创造力中。

新疆地区农田地膜残留影响因素及污染强度评价

为探明新疆地区地膜残留污染强度和污染分布情况,选择新疆地区625个有效点位进行问卷调查和实地采样,通过熵权法、层次分析法进行组合赋权,对地膜残留影响因素地块面积、距村距离、覆膜年限、覆膜比例进行权重计算,根据权重系数优化聚类指标,对2021年地膜残留污染数据进行聚类分析。结果表明:不同地块面积、距村距离、覆膜年限、覆膜比例影响因素下地膜残留量差异极显著(P<0.01),权重系数分别为0.200、0.315、0.265、0.220。优化聚类指标后的K-means聚类分析将新疆地区地膜污染数据分为四类,地膜残留量第Ⅰ类<第Ⅱ类<第Ⅲ类<第Ⅳ类,地膜平均残留量依次为63、100、110、135 kg·hm^(-2),聚类分析的结果符合客观实际,且受到地膜残留影响因素影响。依据聚类结果的地膜残留量划分出低污染、中污染、高污染三个强度等级,不同级别之间具有明显的分布差异。研究表明:新疆地区农田地膜总体污染强度呈现中部高、南北低的分布状态,应重视高污染等级的点位和地区,有针对性地采取相应管理措施,加快地膜残留污染治理进程,进而保护农业可持续发展。

基于网络药理学和分子对接探究白杨素和柚皮素抗PEDV的作用机制及试验验证

【目的】探讨白杨素和柚皮素抗猪流行性腹泻病毒(Porcine epidemic diarrhea virus,PEDV)的作用靶点和机制,为进一步以白杨素和柚皮素开发新型抗PEDV的治疗药物提供理论依据。【方法】利用PharmMapper、TCMSP、SEA Search Server和STITCH在线数据库获得白杨素和柚皮素的潜在作用靶点,同时检索GeneCards数据库获得PEDV对宿主的作用靶点,利用在线程序Draw Venny Diagram获取白杨素、柚皮素与疾病的交集靶点。通过STRING数据库和Cytoscape 3.9.1软件构建靶蛋白互作(PPI)网络并筛选关键靶点,对靶点进行GO功能和KEGG通路富集分析。通过AutoDock Vina v 1.2.0软件对核心靶点及小分子进行分子对接,并分析白杨素和柚皮素与靶蛋白的结合能和结合模式,利用PyMOL v 2.5实现对接结果的可视化。采用实时荧光定量PCR和Western blotting检测白杨素和柚皮素对核心靶蛋白表达的影响。【结果】白杨素潜在抗PEDV的靶点有12个,其中白蛋白(ALB)、雌激素受体1(ESR1)、转化生长因子β-1蛋白(TGF-β1)可能是白杨素抗PEDV的核心靶点;柚皮素潜在抗PEDV的靶点有18个,其中ALB、胱天蛋白酶3(Caspase-3,CASP3)、过氧化物酶体增殖物激活受体γ(PPARG)可能是柚皮素抗PEDV的核心靶点。白杨素抗PEDV靶点涉及21种生物过程、5种细胞组分和6种分子功能,共获得11条信号通路;柚皮素抗PEDV靶点涉及31种生物过程、8种细胞组分和19种分子功能,共获得13条信号通路。核心靶点与两种天然化合物之间以氢键和疏水作用力为主,有较强的相互作用。白杨素和柚皮素能极显著降低Caspase-3表达量(P<0.01),可能通过影响Caspase-3的表达和活化来颉颃PEDV诱导的细胞凋亡;极显著升高TGF-β1蛋白表达量(P<0.01),可能通过影响TGF-β1的表达抗PEDV诱导的炎症反应而治疗PEDV的感染。【结论】本研究揭示了白杨素和柚皮素分别通过潜在核心靶点ALB、ESR1、TGF-β1和ALB、Caspase-3、PPARG,以及IL17、PI3K-Akt和AMPK信号通路发挥抗PEDV作用的机制,为新型抗PEDV药物的研发提供新的思路。

m^(6)A在2型糖尿病及其慢性并发症中的研究进展

2型糖尿病(T2DM)是一种以慢性高血糖为特征的代谢性疾病,其慢性并发症严重影响患者的生存质量。N^(6)-甲基腺苷(m^(6)A)是真核生物中最常见和最丰富的RNA修饰之一,其在许多重要的生物学过程中发挥重要作用,在T2DM及其慢性并发症的发生发展过程中,m^(6)A修饰影响了多个基因的表达与功能。目前关于m^(6)A在T2DM及其慢性并发症中具体机制的研究较少,但为深入探索T2DM及其慢性并发症的发生发展提供了新视角,并有望为糖尿病的治疗和预防提供新的靶点和策略。

板栗壳色素的成分及对柞蚕丝的染色研究

以水为提取溶剂从板栗壳中提取天然色素,测定了该色素的紫外光谱,对该色素进行初步的组成及含量分析。以该色素溶液对柞蚕丝织物进行直接染色及后媒染色试验,研究pH值及媒染剂对K/S值的影响。结果表明:水提取板栗壳色素的组成为植物多酚类物质,主要为单宁类化合物,板栗壳提取液中多酚类色素含量为1.812 g/L;板栗壳色素上染柞蚕丝织物,最佳的pH值为3,媒染剂硫酸亚铁可显著提高试样的色深值,媒染试样颜色与直接染样颜色差异很大;染色织物具有较好的色牢度;经染色后织物的紫外线防护性能显著提高,硫酸亚铁媒染试样UPF指数可以达到50+级别。

新疆棉花秸秆燃料化利用分析——基于农作物秸秆燃料化利用现状

燃料化是农作物秸秆的重要利用方向,可有效减少秸秆露天焚烧和碳排放,减缓能源短缺,增加经济附加值。本文从直燃、气化和液化三方面综述国内外农作物秸秆燃料化利用现状,然后分析新疆棉花秸秆燃料化利用的必要性,提出针对性建议,以推进新疆棉花秸秆实现燃料化利用。

负性自动思维调整的团体辅导对医学生情绪管理能力影响研究

选取医学生60人为实验组,以负性自动思维调整为框架的团体辅导进行干预,选取同质医学生60人为对照组,在此期间不接受任何干预措施。在干预前、干预后采用医学生情绪管理能力量表和自动思维问卷(ATQ)对两组施测,在干预后3个月对实验组进行追踪测试。研究表明,基于负性自动思维调整的团体辅导对医学生情绪管理能力具有积极的、持续性的效果,是情绪管理能力提升的有效途径。

妇科恶性肿瘤患者自我倡权水平现状及影响因素分析

目的调查妇科恶性肿瘤患者自我倡权水平现状并分析其影响因素。方法采用便利抽样法,选取226例妇科恶性肿瘤患者作为研究对象,应用一般资料调查表和女性癌症幸存者自我倡权量表进行调查。采用单因素分析、多因素线性回归分析自我倡权的影响因素。结果妇科恶性肿瘤患者自我倡权总分为(71.73±13.70)分;多因素线性回归分析显示,年龄、文化程度、医疗费用支付方式、居住地进入回归方程,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇科恶性肿瘤患者自我倡权处于中等水平,受年龄、文化程度、医疗费用支付方式、居住地影响。

安神贴联合自发热贴对围术期妇科恶性肿瘤患者睡眠质量影响的应用分析

目的探究安神贴联合自发热贴对围术期妇科恶性肿瘤患者睡眠质量的临床效果及安全性。方法选取围术期睡眠质量下降的妇科恶性肿瘤患者96例,按照随机数字表法分为常规组、安神贴组、联合组,每组各32例。常规组予常规治疗,安神贴组在常规组的基础上贴敷安神贴,联合组在安神贴组的基础上联合贴敷自发热贴。比较三组干预前后睡眠质量及焦虑情况,记录干预期间不良反应的发生情况。结果干预前三组阿森斯失眠量表(AIS)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分差异无统计学意义(P>0.05);干预后联合组AIS评分、HAMA评分与其他两组差异均具有统计学意义(P<0.05);干预第4天晚,联合组深睡眠时间、清醒时间均优于其他两组(P<0.05),且联合组总睡眠时间大于常规组(P<0.05);三组患者干预期间均未发生不良反应。结论安神贴联合自发热贴可改善妇科恶性肿瘤患者围术期的睡眠质量、缓解焦虑情绪,安全有效,值得临床推广应用。

从设计教学法到项目化学习:百年变迁重蹈覆辙还是涅槃重生?

百年前的设计教学法整合了杜威和桑代克的理论,通过以问题为中心,关联教材与生活等教学方式和课程结构的变革,成为民国时期实践影响最大的一种教学法。近年来其以项目化学习的形态在基础教育领域成为素养教育的重要课程与教学载体。文章经分析认为设计教学法失败的学理原因在于完全根据儿童的需求随意设计,重"做"轻"思维",将设计和学科对立。目前全球范围内的项目化学习浪潮则延续了杜威对于教育和学习的理解但又体现了新的学习理论和素养追求,指向个体和社会价值的整合、核心知识的深化和思维迁移,并通过寻求项目与学科核心知识的内在关联,解决分科与综合、知识与能力的矛盾。

指向核心素养的项目化学习评价

项目化学习的评价需要指向核心素养,以此提升项目化学习设计和实施的质量,评估和促进学生真实的学业成长。项目化学习评价需要考虑如何将核心素养转化为项目化学习单元的评价目标,如何构建指向核心素养的项目化学习评价任务、量规并形成覆盖全程的评价,教师和学生在项目化学习评价中扮演什么样的角色等。围绕评什么、如何评、谁来评三个维度构建了高质量的项目化学习评价框架,发展了8个一级指标和22个二级指标。

教师具有“以学为中心”的专业眼光吗:基于视频俱乐部的分析

众多学校和教师都宣称关注学生的学习,在课堂中进行从教到学的转型。那么教师是否具有以学为中心的专业眼光,怎样的视频能够促进教师专业眼光的发展?本研究用视频俱乐部的方法对上述问题进行研究。研究结果表明,在视频的选择阶段,教师的专业眼光水平有一定的差异,大多数视频停留在表面的活动和学习形式上,而对营造安全氛围、设计挑战性任务、引发高阶思维、同伴论争、关注个体差异等关键维度的识别不高。在视频讨论阶段,教师们关于学生学习的观点推理体现了他们的专业眼光的差异。进一步的数据分析表明,争议性较大的视频,更能促进教师专业眼光的形成。

妊娠期糖尿病孕妇自发性早产的高危因素分析

目的:探讨妊娠期糖尿病孕妇自发性早产的高危因素。方法:选择2015年11月至2018年4月在浙江大学医学院附属妇产科医院分娩的妊娠期糖尿病孕妇作为研究对象,其中自发性早产237例(早产组),足月分娩474例(足月组)。根据分娩孕周将自发性早产组分为早期早产组和晚期早产组,收集所有研究对象的临床资料,采用Logistic回归分析早产的高危因素。结果:①早产组和足月组间孕次、年龄、口服葡萄糖耐量试验(OGTT)和孕晚期白细胞计数等因素比较,差异均有统计学意义(P<0.05);早期早产组和晚期早产组间孕次、文化程度、孕晚期外周血白细胞计数比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。②多因素Logistic回归分析发现年龄≥35岁(OR 1.453,95%CI 1.026~2.058)、OGTT空腹血糖≥5.1 mmol/L(OR 1.464,95%CI 1.019~2.103)、孕晚期白细胞计数≥9.3×10^(9)/L(OR 1.601,95%CI 1.161~2.206)是自发性早产的危险因素(P<0.05);而文化程度大专及以下(OR 2.328,95%CI 1.161~4.667)、孕晚期白细胞计数≥9.3×10^(9)/L(OR 2.483,95%CI 1.306~4.721)是早期早产的高危因素(P<0.05)。结论:高龄、OGTT空腹血糖升高是妊娠期糖尿病孕妇自发性早产的独立危险因素;文化程度低是早期早产的独立危险因素,而孕晚期白细胞高是两者共同的危险因素,上述人群需要重点关注。

浅议初中生物概念教学“脉络”的梳理

概念教学是初中生物学教学的重要内容及基础,也是初中生物教学的难点。部分教师对学生认知结构的形成及发展缺乏良好的认识,缺乏良好的概念教学方法。因此,有必要梳理初中生思维与认知结构的形成与发展脉络、初中生物学概念知识的逻辑脉络、教学方法脉络,形成良好的教与学,促进初中生对生物概念的学习以及认知结构的建构与生长。

教师:领悟与追求教科书里的人本角色——以人教版初中《生物学》为视角

教育是以人为本的事业,以人为本是课程的核心价值,人本角色是教师的根本角色。初中《生物学》教科书里隐藏着教师的人本角色,需要教师领悟及追求,指导学生的生命成长及教师自身的发展,在人本角色中实现教师角色的“赢得”,使教师角色走向和谐,使教育回归人及生命的成长。

“背生物”的囧境及突破

一些师生认为学习中学生物学主要靠背诵和记忆,这主要是由于学生心理发展特点、生物学术语多、教师教育教学观念不当、教师教学水平不高等因素的影响。需要教师转变观念、提高教学水平、采用多种教学方法、培养学生主动性、学习兴趣、学习习惯等方式来突破生物学学习靠"背"的囧境。

儿童精神世界关怀的缺失及应对

由于各种原因,存在部分教师在教育中对儿童精神世界关怀缺失的现象,具体表现为缺乏儿童立场,忽略儿童生命的精神性,忽略儿童的主动精神,而且部分教师自身精神世界萎靡,教师与儿童之间缺乏精神交流。如此种种,需要教师积极地面对并引导构建儿童的精神世界。

乙醇对斑马鱼胚胎发育的急性毒害效应

以斑马鱼为模型,研究乙醇对斑马鱼胚胎发育的毒害效应。用质量分数为0.5%、1%、1.3%、1.5%和2%的乙醇处理2hpf(受精后小时,hours of post-fertilization)的斑马鱼胚胎,体视显微镜观察96hpf内斑马鱼胚胎发育状况,对各暴露阶段的死亡、孵化、畸形等指标进行测量并分析,吖啶橙荧光染色法测定细胞凋亡。结果表明:随乙醇质量分数增加,斑马鱼胚胎孵化受到抑制,死亡率和畸形率提高;72 h-EC 50 、96 h-LC 50 和96 h-IC 50 分别为1.01%、1.22%和1.56%;表型毒害主要表现为胚胎心跳缓慢无力、心包水肿、眼睛变小、尾部打结、脊柱弯曲、体长变短,与胎儿酒精综合征相似。细胞凋亡研究表明,1.3%及以上体积分数的乙醇显著提高斑马鱼胚胎细胞死亡率。

库尔勒气象站迁站前后气象要素特征及成因分析

利用2016—2018年库尔勒气象站迁站前后基本气象要素的观测资料进行对比分析,结果显示:(1)平均气温和平均最低气温的年、月值均是新站低于旧站,年值分别低2.1℃和4.1℃,年平均最高气温持平;春季平均气温差值变化相对较小,夏、秋、冬季平均气温差值变化相对偏大。(2)各月平均相对湿度新站大于旧站;各季平均相对湿度差值夏季最大;年平均相对湿度新站比旧站高11%。(3)各月平均气压新站高于旧站,年平均气压差值为3.2 hPa;各季差值冬季最大。(4)年平均风速新站比旧站偏大0.2 m/s;春夏季风速大于其他季节;最大风速新站比旧站偏大1.3~6.2 m/s;年主导风向由ENE转为E。(5)t检验显示:年平均气温、年平均湿度和年平均气压,迁站前后资料有显著差异,年平均风速变化不突出。

三氯生对峨眉林蛙蝌蚪的毒性效应研究

为了探究水域三氯生(TCS)污染对峨眉林蛙Rana omeimontis蝌蚪生长发育的影响,本研究以峨眉林蛙蝌蚪(G22期)为试验对象,进行了96 h急性毒性实验和21 d慢性毒性实验。急性毒性实验中每隔24 h记录蝌蚪的死亡数;慢性毒性实验分别于饲养0 d、7 d、14 d、21 d测定蝌蚪的体质量、全长、头体长、尾长、吻长和眼间距。结果表明:96 h-LC_(50)为266μg·L^(-1)、96 h-SC为89μg·L^(-1),可知TCS对峨眉林蛙蝌蚪为高毒化合物,强烈影响其生长发育。慢性毒性实验暴露21 d,30μg·L^(-1)、60μg·L^(-1)、90μg·L^(-1)、120μg·L^(-1)浓度的TCS极显著抑制蝌蚪的体质量增长,60μg·L^(-1)、90μg·L^(-1)、120μg·L^(-1)浓度的TCS极显著抑制蝌蚪的吻长增长。建议减少TCS污水排放,控制水体中TCS浓度。