机械工程专业学位研究生培养体系研究

在智能制造背景下,针对机械工程专业学位研究生培养过程中存在的实践创新能力不足等问题,分析了专业学位教育学术化、工程教育理科化、实践教学虚拟化的原因。提出基于产教融合的研究生实践创新能力提升方法。在机械专业学位研究生培养目标确立、课程体系设置、双导师队伍建设、实践能力评价等方面进行了探索。构建了产教深度融合的研究生培养体系,有效提升了机械专业学位研究生工程实践与创新能力,可为专业学位研究生培养体系的改革提供借鉴。

糖槭树作为引诱树在园林上防治光肩星天牛的效果分析

以3个受光肩星天牛为害的园林作为试验区,分别记为A、B和C区,其中A区为空白组,不做任何处理;B区为对照组,释放花绒坚甲虫+喷施20%氯虫苯甲酰胺;C区在B区的基础上,移植糖槭树作为引诱树。对3个试验区不同树木梢部枯死数量、光肩星天牛成虫数量和刻槽数量,以及糖槭树上的光肩星天牛成虫数量和刻槽数量进行了分析,评估了糖槭树对光肩星天牛的引诱效果。结果表明,在进行防治后,B、C区的光肩星天牛成虫累计死亡数量显著高于A区;C区原有树木上的光肩星天牛数量、刻槽数量均显著低于B区。综合上述分析可知,释放花绒坚甲虫+喷施20%氯虫苯甲酰胺+移植糖槭树作为引诱树的方法能够有效防治光肩星天牛,起到了保护园林中其他树木的作用。

秦岭生态环境保护研究进展

从气候变化、植物群落特征与多样性、土壤固碳、水文生态、生态保护与开发建设等5个角度阐述了秦岭地区生态环境保护的研究现状,并进行了综合评价;还指出了需要进一步研究的科学问题,并就秦岭地区未来的发展模式提出了具体策略和建议,以期为秦岭地区生态环境保护和可持续发展、植被恢复措施优化和生态服务功能提升的深入研究等提供科学支撑。

万象优337晚稻早种及栽培技术

万象优337系江西红一种业科技股份有限公司与江西省超级水稻研究发展中心,采用母本万象A与父本R337配组而成的优质三系杂交稻组合。2018年通过江西省品种审定(审定编号:赣审稻20180033),2019年通过广西品种审定(审定编号:桂审稻2019030号)。2019-2021年公司连续3年组织晚稻早种试验、示范,分别在樟树、抚州、南昌、吉安、余江5个试验点安排示范种植试验,平均产量为535.87kg/667m^(2),比对照泰优398增产0.72%。2022年通过江西省农作物品种审定委员会审定(审定编号:赣审稻20220014)。主要介绍了该组合晚稻早种及栽培技术。

县域尺度下的陕西省洪涝灾害风险评估及区划

洪涝灾害风险评估和区划研究对区域洪灾综合管理具有重要意义。以陕西省洪涝灾害气候背景和社会经济环境为基础,利用辖区内34个气象测站1954—2015年、月降水数据和2015年社会经济统计资料,运用自然灾害风险评估理论及方法,从致灾因子危险性、孕灾环境脆弱性、承灾体暴露性和防灾减灾能力4个子系统选取17个评价指标,建立洪涝灾害风险评价指标体系,借助GIS技术进行洪涝灾害风险评估和区划。结果表明:(1)陕西省洪涝灾害致灾因子危险性等级自北向南呈递增趋势,高和次高危险区分布在陕南地区和关中盆地西部。(2)孕灾环境脆弱性空间分布差异较大,高和次高脆弱区分布在榆林北部长城沿线各县、延安市区、关中盆地渭河沿岸主要区县、陕南汉中盆地和安康市区。(3)承灾体暴露性各区县分布不均,大部分市区和农业发达地区暴露程度较高。(4)城市和经济发达地区防灾减灾能力较高,其他地区相对较低。(5)陕西省洪涝灾害综合风险等级表征为陕南汉江谷地、丹江流域和关中盆地渭河沿岸区县偏高,其他区县相对偏低。总体来看,中等以上风险区县占陕西省所辖区县的61.54%,其中陕南汉江谷地、丹江流域、关中盆地西部和渭南市应为陕西省洪涝灾害防范的重点区域。

甘肃省河东地区玉米种植适宜性评价和区划

利用1951—2015年甘肃省河东地区17个典型测站气候资料,采用均值法并运用Origin8.0软件对其近65年来年平均气温、4—9月份玉米生育期平均降水量、≥10℃积温总量和年平均无霜期日数的空间分布特征进行了分析,结合温度、无霜期日数和生育期降水数据对不同测站玉米种植适宜性予以评价。通过对影响研究区玉米种植适宜性主要气候因子分析,并借助GIS空间分析技术得出河东地区玉米种植适宜性区划等级结果。结果表明:(1)研究区玉米种植适宜性等级总体表征为东高西低。(2)最适宜区范围最小,密集分布在平凉市和庆阳市南部区域,为正宁县、宁县、泾川县、灵台县、崇信县和庆阳市区。(3)适宜区主要分布在陇东黄土高原大部、陇南秦巴山区(两当县除外)以及临夏回族自治州大部分地区。(4)次适宜区集中分布在陇中黄土高原,另有零星分布如环县、两当县、和政县和康乐县。(5)不适宜区主要分布在甘南高原。

电子液压制动系统耗能特性影响因素分析

针对车辆电子液压制动系统存在的能量消耗问题,建立了电子液压制动系统的能耗数学模型,在此模型的基础上分析系统参数和零部件结构参数对电子液压制动系统耗能特性的影响.结果表明减小系统最高工作压力和制动轮缸活塞直径有利于降低电子液压制动系统的耗电量,而系统最低工作压力和蓄能器有效排量的改变对电子液压制动系统的耗电量影响不大.增加蓄能器充气压力、减小蓄能器有效排量以及制动轮缸活塞直径有利于缩小蓄能器体积.

儿童口腔科普短剧健康教育对10岁儿童口腔保健知信行的效果评价

目的:评价儿童口腔科普短剧健康教育对10岁儿童口腔保健知信行(KAP),即知识(knowledge)、态度(attitude)、行为(practice)3个方面的影响,为探索建立一种适应新时期的儿童口腔健康教育方式提供依据。方法:拍摄制作儿童口腔科普短剧。以上海市闵行区某小学校10岁儿童为研究对象,入组时、入组1个月在校园内组织观看短剧,进行健康教育。使用自行设计的调查问卷,在入组时、入组1个月及入组6个月时分别进行对应的口腔保健KAP调查。采用SPSS 21.0软件包对调查结果进行配对t检验和χ2检验。结果:174例研究对象完成随访。干预前,研究对象的口腔保健知识、态度、行为得分分别为(21.02±12.54)分、(74.48±19.87)分和(31.90±22.39)分,第1个月时分别为(57.05±17.56)分、(85.06±14.97)分和(55.03±29.32)分,第6个月时分别为(71.76±16.27)分、(91.49±12.40)分和(73.99±27.46)分,与干预前相比,均有显著提高(P<0.001)。在干预前,不同性别间的KAP分值无显著差异,1个月、6个月时的知识和行为得分男生显著低于女生(P<0.05)。结论:通过儿童口腔科普短剧进行学校口腔健康教育,对提高10岁儿童口腔保健KAP具有良好效果,重复开展的效果更好。

11675例口腔修复患者临床回顾分析

目的:探讨不同年龄段口腔修复病例疾病诊断、基本特点以及修复类型,为成年人提供口腔修复方案以及口腔健康教育提供依据。方法:由上海市闵行区牙病防治所口腔修复全程信息化管理系统中导出2016年4月-2018年10月在该所口腔修复科就诊的病例共11675例。对相关病历资料采用SPSS 17.0软件包进行统计学分析,使用Pearson卡方检验比较样本率的差异。结果:11675例口腔修复病例中,牙体缺损、牙列缺损和牙列缺失分别占53.15%、43.89%和2.96%。随着年龄增加,牙体缺损修复占比逐渐下降,牙列缺损修复占比逐渐上升。35岁以下组种植修复占比高于固定桥修复。女性牙体缺损修复占比、牙列缺损中固定修复占比均显著高于男性(P<0.01)。65岁以上老年人牙列缺损修复中有92.06%为活动义齿修复。固定类修复中,烤瓷熔附金属占比(67.16%)高于全瓷(32.37%)。基于Vitapan 3D-Master比色板的人工视觉比色法确定的陶瓷类修复体颜色中,3组占比(48.63%)最高;1组占比(0.65%)最低,4组和5组在45~54岁年龄组中占比最高,3M2、2M2、2M3、3M1、3R1.5是使用频率前5位的比色,而同年龄组中女性明度值高于男性。结论:牙体缺损的及时修复有助于延缓失牙,牙列缺损的及时修复可在一定程度上恢复口腔功能,维护牙列稳定、防止口腔状况恶化,促进口腔健康和全身健康,建议将口腔修复加入社区口腔健康教育中。

蓝宝石衬底基片表面平整加工工艺研究

重点探讨了蓝宝石衬底基片表面平整加工工艺方案,并开展了表面平整加工工艺的实验研究。采用形状测量激光显微系统、接触式测厚仪等,对平整加工工艺各阶段的表面形貌、表面粗糙度Ra、翘曲度、平整度及加工去除量等进行测量和对比分析。结果表明:随着本实验平整加工工艺方案的进行,蓝宝石衬底基片的表面质量不断提高,最终获得了超光滑无损伤镜面表面,化学机械抛光后的衬底表面粗糙度Ra达0.3nm,翘曲度为3.8μm,平整度为1.5μm,符合蓝宝石衬底基片超精密加工的表面质量要求。

中国制造2025视域下“3+4”衔接人才培养模式改革探析

"3+4"衔接人才培养模式突破传统中高职职业教育的壁垒,将职业教育与应用型本科人才培养相融合,推进高端技术技能人才的系统化培养,切合中国制造2025的人才需求。本文以面向中国制造2025人才特征为视角,从人才培养标准、能力素质结构、创新实践能力和职业导向等方面,分析"3+4"模式面临的新要求和新挑战。并结合"3+4"衔接人才培养过程中积累的成果和经验,归纳"3+4"模式重构的原则,探析新形势下"3+4"模式改革创新的策略。

基层公务员职业倦怠感评价指标及影响因素研究

基于Maslach职业倦怠理论和工作匹配理论,通过深度访谈和文献回顾,确定情绪低落、人格分裂、缺乏成就感3个评价指标,也确定了职业控制困难、职业价值降低和职业激励不足3个影响因素,并建立了3个评价指标和3个影响因素之间的9个假设关系,验证了影响因素对公务员职业倦怠感的影响机理,分析了不同统计属性对海关基层公务员间的职业倦怠感的影响差异性。研究结果表明:职业控制困难容易导致情绪低落;职业价值降低容易导致情绪低落、人格分裂、缺乏成就感;职业激励不足容易导致人格分裂。

添加复合乳酸菌制剂对全株玉米青贮品质的影响

试验旨在研究复合乳酸菌制剂对全株玉米青贮(WPCS)常规营养价值、发酵品质和瘤胃降解特性的影响。试验采用单因素试验设计,设置无处理对照组和复合乳酸菌制剂处理组(植物乳杆菌、鼠李糖乳杆菌和粪肠球菌组成)。将全株玉米青贮原料与菌剂混匀后装入发酵桶中,压实密封发酵48 d。结果显示:复合乳酸菌制剂显著降低WPCS的干物质损失和中性洗涤纤维含量(P<0.05),显著增加淀粉含量(P<0.05),显著增加乳酸和乙酸含量(P<0.05),同时降低WPCS的pH值;复合乳酸菌制剂显著降低青贮中霉菌、酵母菌和大肠杆菌的数量(P<0.05),提高其有氧稳定性;复合乳酸菌制剂显著增加WPCS的干物质、中性洗涤纤维的有效降解率(P<0.05)。结果表明,添加10~6 CFU/g复合乳酸菌制剂,能够降低WPCS发酵过程中的营养损失,改善其发酵品质和瘤胃降解率。

呼图壁MS6.2地震跨断层形变场地资料异常变化分析

对北天山地区2016年12月8日呼图壁MS6.2地震周边300 km范围内跨断层精密水准资料进行分析,运用二倍均方差对异常进行判定,计算出2012~2016年断层的趋势累积率Dc,认为地震前存在着一定范围的应力积累、加速运动、尖点突跳等中短期前兆异常,地震发生在形变异常显著及断层形变趋势累积率高值区域。

县域尺度下的宝鸡市农业洪水灾害脆弱性评价及区划

为探究农业洪水灾害发生机理和降低洪水灾害对农业生产的不利影响,以宝鸡市为例,利用辖区内2014年降水数据与2015年社会经济统计资料,依据自然灾害脆弱性理论,从易损性和适应性2个因子着手,选取了年降水量等12个分指标,构建了宝鸡市农业洪水灾害脆弱性评价指标体系,运用均方差赋权法确定权重,利用ArcGIS 10.2技术以县域尺度视角对研究区农业洪水灾害脆弱性进行了综合评价与区划。结果表明:(1)高易损性区主要集中在岐山县、金台区等年降水量较高且耕地比重较大的区县。(2)高适应性区主要包括渭滨区、金台区等经济发达地区。(3)高脆弱性区为太白县、千阳县;较高脆弱性区为陇县、麟游县、岐山县、扶风县;中等脆弱性区为陈仓区、凤翔县;低脆弱性区为金台区、渭滨区、眉县、凤县。整体来看,宝鸡市农业水灾高脆弱区集中分布在辖区东北部,宝鸡市政府及有关部门应加强水灾风险研究,根据各区县的地理环境特征和经济发展水平来因地制宜调整土地利用结构和农业种植结构,重视防洪工程建设,降低农业水灾脆弱性以减轻农业洪水灾损。

高校实验室危险源人因主导的阶段性转变与安全防控研究

以人因主导的视角探索高校实验室发展建设过程中安全事故屡发不止的本质,分析了高校实验室危险源人因主导阶段性转变的特征,归纳现有实验室安全管理中安全教育不全面、实验室建设滞后与安全防控体系革新脱节等问题,从安全教育全过程覆盖、规章制度完善、防控设施建设和应急预案健全等方面提出人因主导危险源的防控措施,将实验室安全工作的重心前移至人因主导危险源的防控上,为高校实验室的发展建设、安全防控提供参考与借鉴。

机械工程专业学位研究生培养体系改革探索

从"中国制造2025"现代制造业转型升级对高层次应用型专门人才需求转变的角度出发,提出机械工程专业学位研究生培养的能力素质新要求。分析现有专业学位研究生培养体系在人才培养标准、实践教学、导师队伍建设等方面的不足。结合专业学位研究生培养过程中积累的经验,从培养目标定制、能力素质体系构建、课程内容优化、实践教学资源整合、校企协同育人以及教育评价体系完善六个方面,探索服务"中国制造2025"的机械工程专业学位研究生培养体系的改革举措与实施路径。

现代工业价值链下应用型高校实践教学改革探索——以机械工程专业为例

现代工业价值链对地方高校应用型人才的能力素质结构提出了新的要求,更加强调实践能力和工程理念。本文首先对现代工业价值链下实践教学面临的新挑战进行论述,提出了"理实一体、自成体系、贯穿全程"的实践教学改革思路,进而结合所在院校近年来以学生为本、围绕业界需要和价值导向为中心实践教学改革经验,归纳以实践教学培养体系重构、实践教学培养内容重组、实践教学培养环节重置、实践教学培养方式多元化为特色的机械工程专业实践教学改革模式。

如何在“物理化学实验”教学中渗透创新创业理念

通过分析当前“物理化学实验”教学中存在的问题,探讨了在“物理化学实验”教学中改革教学方式和引入新教学模式的举措,通过这些改革措施的实施培养和提高了学生的创新创业能力,收到了较好的教学效果。

现代产业学院教学管理改革特征与路径探索

现代产业学院作为应用型本科高校实施转型发展、产教融合协同育人的重要载体,其教学管理涉及现有高等教育教学管理、传统产业学院教学管理、企业人才培养管理等多元化管理体系的传承与创新。分析应用型本科高校现代产业学院建设和发展过程中面临的困境,从教学管理机制创新、课程体系产业融入、实践教学产学对接、双师型师资队伍建设、教学质量监督评价体系构建五个方面,探讨了“校企联合、产业对接、知行耦合”的现代产业学院教学管理模式改革创新的策略和进路,以期为应用型本科高校现代产业学院人才培养与内涵式建设提供参考。