澳门回归以来加强教育治理的经验

澳门基本法授权特区政府管理澳门教育,但“高度自治”并非完全自治,“一国两制”下的教育治理包括中央和特区两个层次。回归以来,澳门强化教育治理的经验,包括抓住教育制度变革、教育规划和“爱国爱澳”教育的主导权,发挥教育基金对私立学校的引导作用,强化政府对课程建设的领导,全方位融入国家发展与交流,加强对高校教师、学生的引导,发挥跨校平台的柔性引领作用和教育社团的作用。未来要打破“授权”即“不管”和“不能管”的认识,协调好中央与特区在教育领域的作用,重视相关工作机制的建设。

碳中和目标下基于需求响应的用户特性优化研究

电力行业是我国实现碳中和战略目标的重要一环,为促进该目标达成,需调动电力用户参与电力侧需求响应。一方面,从用户侧角度,不同用户面对电价波动环境控制电费期望和控制电费波动风险的偏好有所不同;另一方面,从供能侧角度,用户受生产特性影响,售电商对不同用户进行用电行为调节难度不同;因此,利用需求响应模型刻画用户行为,基于MCMC采样方法对电价风险环节进行模拟,在考虑碳减排收益的基础上,以用户为主体,综合构建考虑电费总额控制和风险控制的多目标优化模型,并借助自适应遗传算法进行算例求解,结果表明,文中所提模型能够挖掘不同用户的风险偏好和生产特性,助力用户实现自己偏好上的效用最大化,提高参与需求响应积极性。

终端能源互联网平台典型应用场景及商业模式研究

能源互联网平台作为能源互联网的重要信息支撑及市场化运营的集中体现,对提高清洁能源消纳水平、助力能源互联网战略及碳中和战略实现具有重要意义,当前研究主要针对能源互联网平台架构及其支撑技术,缺少对其市场化商业模式的探究。文章首先从物理层、信息层、应用层设计能源互联网平台总体框架,并以应用层为基础,从数据化服务、清洁能源供应、未来新业态三个层面划分能源互联网平台典型应用场景。其次,在此基础上,围绕目标用户、关键业务、合作主体以及盈利模式等维度对典型应用场景进行商业模式设计,以期促进能源互联网平台市场化运行。最后,结合商业模式设计,提出能源互联网平台未来发展展望,形成宏观层次的发展建议,为实现"双碳"及构建新型电力系统的新形势下能源互联网平台的规划、设计、建设提供参考。

Institutional innovation and systematic construction of teacher education in the transformational period

Teacher education in China has entered an important period of transformation which requires institutional innovation and systematic construction.Teacher education institutions should be gradually reshaped to meet the needs of elementary and secondary schools that are run on an autonomous basis.A system of teaching qualification certification and teacher education institution accreditation should be established.Further,a system of curriculum appraisal of teacher education as well as the performance assessment of teacher education institutions should also be set up.In the meantime,making corresponding policies is necessary to accommodate the reform and development of teacher education.