教育研究方法课程混合教学模式实践研究

教育研究方法课程在进行教学改革之前,在教学内容、教学方式、教学评价等方面出现了诸多不利于学生积极主动学习的问题,T-P-E-T教学模式的实践应用很好地解决了这些问题。第一个环节,教师进行教学准备,制作完成学生线上学习需要的各种资源;第二个环节,教师以任务驱动的形式,通过跟进式分析、答疑和测评完成第一个闭合操作,从而引领学生完成线上理论知识的学习;第三个环节,教师仍然以任务驱动的形式,通过跟进式分析、指导和整改完成第二个闭合操作,从而引领学生完成线下校内实践技能的培训;第四个环节,教师继续以任务驱动的形式,通过跟进式分析、解惑和整改完成第三个闭合操作,从而引领学生完成线下校外实践技能的锻炼;第五个环节,教师分别在线上对学生进行理论知识的考核,在线下对学生进行实践能力的测评,至此五个环节三个闭合操作全部完成。