双师型教师是培养不出来的

职业教育要训练学生的操作技能,必须有双师型教师,然而,职业院校招聘的教师绝大多数来自高校。这些教师只接受过相关专业的理论训练,最多只掌握了笼统的实践能力,缺乏与所教科目完全对应的娴熟操作技能。为了解决教师自身技能不足问题,目前采取的主要政策措施是安排教师下企业锻炼,可是,巨额双师型教师培训经费投入并没有取得预期成效,只是多了许多被贴上标签的双师型教师。

中国技能型社会建设的问题背景、结构设计与路径规划

“技能型社会建设”课题的提出是我国职业教育发展具有历史转折意义的重要事件,它使职业教育发展从系统建设内部要素,转向了系统建设外部社会条件,核心任务是通过建设技能型社会为职业教育发展创造条件,解决职业教育发展中的深层社会问题,满足产业发展对技能人才的需求。技能形成过程包括四个关键环节,即理性的教育选择、丰富的技能训练机会供给、有效的技能配置与合理的技能劳动成果认定,它们构成了技能型社会的基本结构。合理的教育选择观念是技能型社会建设的逻辑起点,对教育选择观念产生关键性影响的因素存在于技能训练机会供给、技能配置、技能劳动成果认定这三个环节。技能型社会建设,要根据各因素相互作用关系聚焦问题解决关键点,根据各因素问题解决的难易程度规划建设进程,根据各因素的职能归属规划技能型社会建设任务落实主体,根据各因素作用的性质设计有针对性的解决策略。

具有组分梯度的HgCdTe探测器在激光测量中的潜在应用

该文将组分梯度引入HgCdTe探测器结构设计中,提出了一种可以降低PN结附近热激发载流子浓度的方法。建立暗电流机制模型,分析高温下暗电流成份,分析结果表明,降低热激发载流子浓度对结区的影响是提高器件工作温度的关键。利用组分梯度在PN结附近构建不同的电场,不同电场下样品暗电流和噪声电流随温度的变化曲线表明,构建的电场越强,降低结区附近热激发载流子浓度的效果越明显。通过数据分析,提出构建103 V/cm量级的组分梯度内建电场可抑制热激发载流子向结区的扩散运动,有效地降低结区附近热激发载流子浓度。

基于POW的区块链共识机制的改进

基于工作量证明(Proof of Work,POW)的共识机制在寻找随机数(Nonce)过程中算力主导记账,浪费计算资源及内存,存在51%算力的危险。针对此缺陷,提出一种改进的基于POW的区块链共识机制IPOW(Improve Proof of Work),引入控制权重、激励阈值、有效时间和奖励因子,给出相关算法,通过控制权重等得出最终记账权R。实验结果表明,与POW相比,IPOW共识机制削弱了算力对于节点获得记账权的主导地位,控制权重越大,越容易获得记账权;降低节点作恶的概率,减少富人愈富现象的发生。

1980年代以来中国职业教育研究中的知识生产

作为一种与国计民生关系最为密切的教育类型,近代以来现代意义上的职业教育在我国逐步发展,已成为国际上规模最大、结构最为完善的职业教育体系。随着实践的推进,学术界一直致力于其理论建构,尤其是改革开放以来。这一时期职业教育中知识生产的突出特征是有了强大的大学职业教育研究机构为依托。职业教育研究的基本范式经历了两个阶段,即20世纪后20年的构建职业技术教育学基本知识体系和21世纪头20年在更为宽广的学科视野下的理论研究。这一时期的研究有力推动了职业技术教育学科的知识演进。本文以1980年代以来职业教育中的知识生产为研究问题,聚焦职业教育内涵、价值、体系、课程、教师教育、校企合作这6个最为核心的研究领域,以这6个领域中有重要知识生产意义的研究成果为对象,通过对知识演进路径与未来走向的分析,勾勒职业教育知识生产的基本架构,为进一步提升职业教育学术水平提供参考。

基于拔尖技术创新人才的职业本科育人机制研究

创新作为经济社会转型发展的首要动力,同时也是职业教育在新时期高质量发展的客观要求,需要以拔尖技术创新人才来推动技术创新的不断发展。在这样的背景下,拔尖技术创新人才的培养工作变得十分重要。作为创新人才体系的重要组成部分,拔尖技术创新人才的培养应由职业本科院校来承担。在保障技术人才实现可持续发展的同时,满足企业技术创新需求。职业本科在建立拔尖技术创新人才育人机制时需要注意质量问题、师资问题和规律问题。因此,职业本科要通过具体措施来解决拔尖技术创新人才育人机制中的关键问题,包括建立创新导向的人才培养质量评价体系,提升师资的技术创新水平,为拔尖技术创新人才提供针对性的学习指导。

印度高等职业教育政策变迁及启示

印度自独立以来,其高等职业教育实现了跨越式发展,这背后得益于政策的不断推进和变革。印度高等职业教育政策发展经历了政策探索、政策初创和政策改革三个阶段。通过分析印度高等职业教育政策变迁的规律可以发现,一是高等职业教育政策要具有前瞻性和创新性特征,二是高等职业教育政策执行效果取决于制定的合理性,三是建立高等职业教育政策体系是高等职业教育高质量发展的必备环节。

价值资本共创视域下企业深度参与产教融合的行动研究

价值资本共创视域是探索企业深度参与产教融合行动的重要研究视域,本研究在这一视域下进行讨论并得出相应结论。基于多重案例的实证范式,利用质性研究方法来形成对研究问题的理论分析。按照目的性抽样选择8个企业案例,并从中选择负责产教融合工作的管理人员作为研究对象,以访谈法收集数据,通过扎根理论完成文本内容分析。研究发现,企业深度参与产教融合的行动基础,是基于价值资本的共创需求。企业深度参与产教融合的行动发展,是基于价值资本的共创利益。企业深度参与产教融合的行动内化,是基于价值资本的共创统一。因此,在产教融合发展中,要通过价值资本共创理念明确企业深度参与产教融合的行动基础。要重点关注高职院校改革问题,实现企业深度参与产教融合的行动发展。要以价值共同体建设为依托,让企业深度参与产教融合的行动内化。

生成式人工智能背景下高职院校人才培养评价体系的技术特征、风险挑战与应对措施

生成式人工智能正不断渗透到经济社会发展的各个领域,引发职业教育变革浪潮。生成式人工智能的嵌入使高职院校人才培养评价目标呈现精准化和效能化特征,评价内容呈现丰富化和高速化特征,评价形式呈现一体化和智能化特征,评价环境呈现多元化和全景化特征。但在生成式人工智能影响下,高职院校人才培养评价体系也面临着内涵失真、内容颠覆、主体重构等众多风险挑战。对此,要从以下几个方面采取措施:一是做好人才培养评价体系的顶层设计,把握主流价值导向;二是清朗舆论生态圈,强化人才培养评价体系的监管机制;三是构建生成式语料库,赋能技能人才发展;四是挖掘人才培养评价体系的内蕴价值,创新数字育人路径。

数字化教材开发的理论、技术与政策

职业知识属性、职校生学习方式偏好、职业教育教学环境等因素决定了数字化是职业教育教材形态创新的重要方向。但数字化教材开发实践中产生了许多偏离预期的现象,如把数字化教材等同于纸质教材的电子版;把数字化教材与数字化教学资源混淆等。这些问题如果不及时纠正,将给职业教育教材管理带来困境,并可能导致教学质量的下降。数字化教材应定义为对纸质教材内容进行数字化表征处理产生的新形态教材,它是纸质教材的平行版本,核心特征是知识的数字化表征处理。数字化教材开发在选择合适支撑技术的同时更应加强对职业知识呈现方式的研究。为了规避数字化教材开发与应用可能带来的系列问题,有必要规范其开发行为,实施集中管理,但允许开发者有充分的教材修订自由度。

标准化试采油分析融入质量管理体系研究与实践

试采油分析是评价各产油层产油能力的重要基础,是油田开发工作的关键环节。东方物探起草发布的企业标准《油藏地球物理开发动态信息整理与解释技术规程》详细规定了资料收集范围、信息整理质控、信息解释、报告编写及成果提交等相关要求与规范。东方物探研究院大港分院针对油田开发实际制定试采油分析标准化模板,规范试采油分析步骤,将标准化试采油分析方法纳入质量管理体系运行中。通过严格执行标准化操作,明确了目标区块主要储层的产油能力,提出更符合实际的开发方案,获得了良好效果,为大港油田增储上产提供了有力支撑。

职业教育“教—学—评”一体化模型构建

随着职业教育改革迈入深水区,作为教学核心环节的“教—学—评”三个要素的一体化改革成为重点内容。当前,职业教育“教—学—评”一体化在观念、实施以及成效方面陷入了思维割裂、载体错配以及功能抑制的困境,制约了职业教育的人才培养质量。为此,需要以系统思维、行动逻辑和职业要求来摆脱相应困境,实现“教—学—评”的和谐贯通、载体适配及功能跃迁。在此基础上,按照“点—线—面—体”的逻辑,构建职业教育“教—学—评”的一体化模型,逐级表征职业教育“教—学—评”的内部要素定位、内部要素联结、衍生要素协同以及跨界要素融合。

就业流动背景下构建工作本位技能学习机制的理论与策略分析

党的二十大报告将高技能人才纳入国家战略人才行列。在高流动性的就业背景下,个体拥有专用技能是成为高技能人才的关键,这一过程需要构建工作本位技能学习机制。专用技能的形成依托于个体在工作实践情境中习得的各类知识,不同工作岗位的专用技能存在很大差异,具体需要依据岗位工作工艺的复杂性、情境的复杂性以及研发知识的复杂性进行划分,并以此来组建工作本位技能学习模式。就业流动会破坏个体工艺学习的积累、情境学习的积累以及在专业领域的深耕。工作本位技能学习需要校企建立稳定的契约关系,提供完整的技能学习周期;国家与行业部门需要共同构建科学的技能认定体系,增强技能在市场筛选中的信号作用;政府部门需要从福利待遇与就业机会上给予技能学习保障的政策支持,提升技能学习的吸引力。

自动包布V带硫化装置的设计与节能研究

针对现有包布V带硫化装置的不足,开发一种新型包布V带硫化装置,将硫化的不同工序均布设置在可旋转的圆盘底座上,可实现套模、硫化、冷却与脱模自动循环且同步完成。通过对比分析本硫化装置与传统硫化罐蒸汽消耗量,得出本硫化装置硫化一罐包布V带可节省75%的能量。通过红外测温仪测量硫化罐体的温度分布,自动硫化的连续性降低了硫化罐温度的下降幅度,硫化开始20 s后即可达到未开盖时的温度场,进一步验证了本装置的节能效果。

中职学校选择中的“问题学生”顾虑及其消解——对初中毕业生的访谈分析

不论如何质疑,学生与社会的发展仍然需要中等职业教育。然而,大众对中职学校愈演愈烈的排斥倾向,动摇了中等职业教育的生存条件。对18名初中毕业生的访谈资料表明,“问题学生”是引起他们中职学校选择顾虑十分关键的因素。在初中毕业生看来,“问题学生”是与中职学生共存共现的概念标签,其行为、思想与形象等具有较强的消极特征,并且基本流向对其管束有限的中职学校。选择中职学校,意味着既要承受与“问题学生”接触带来的种种负面影响,又要承受被外界贴上“问题学生”身份标签而引起的角色同一性危机,这是初中毕业生中职学校选择顾虑生成的双重逻辑。问题溯源发现,现行“双分支”学制是催生中职学校选择顾虑的深层原因。构建普通教育、技术教育与技能教育三轨并立的“三分支”学制,有望缓解甚至消除初中毕业生对职业教育的选择忧虑。

学前教育经历对视力障碍初中生能力发展的影响——基于CEPS数据的实证研究

基于中国教育追踪调查2013—2014年基线数据,运用倾向得分匹配法,探索了学前教育经历对视力障碍初中生认知和非认知能力发展的影响。结果显示:(1)视力障碍学生的年龄和家庭规模是影响其获取学前教育的重要因素;(2)学前教育经历可以有效促进视力障碍初中生认知能力和宜人性的发展。鉴于此,政府应积极鼓励普通学前教育机构招收适龄视力障碍儿童,支持特殊教育学校和具备办学条件的残疾儿童福利、康复机构等面向视力障碍儿童提供学前教育服务。教育行政部门应加强宣传,帮助公众深入了解学前教育之于视力障碍儿童发展的重要价值。此外,教育行政部门还可以协同残疾人联合会等职能部门,摸排辖区内适龄视力障碍儿童接受学前教育的情况,并采取捐资助学、送教上门等措施,保障其学前教育机会。

建设技能型社会需要什么样的技能形成体系——基于中国企业用工情况的调查

建设技能型社会要厘清技能形成关键环节的基本现状。对涵盖东中西部8个省市10个行业门类的54家企业进行调研,结合各类统计年鉴、调查报告等宏观数据,探明企业技能供需情况,从技能工作吸引力角度分析技能学习、提供和使用环节的现状,讨论工作本位的技能积累机制构建程度,剖析以职业技能证书体系为代表的技能形成外部支撑现状。认为技能供给存在浪费、不足等错配问题,职业教育须进一步增强适应性;需要在职业教育体系中明确区别技能教育与技术教育,发展专门化的技术教育;着力建立完善有利于技能形成和吸引人们学习技能的劳动用工制度;建设引导技能成才的国家技能证书体系、技能等级以及技能晋级制度。

变分分数阶PDE的自适应图像保边缘去噪方法

为了优化图像去噪过程中的边缘保真问题,本文以ROF模型及其改进模型为基础,以分数阶变分偏微分方程方法为工具,通过构造自适应的边缘检测函数,提出了一种能更好地保护图像的边缘特征,有利于纹理细节保持和“阶梯效应”抑制的基于自适应分数阶变分PDE的图像去噪模型,并以标准图像测试了新模型的去噪效果。实验结果表明:与同类方法相比,新方法可以更加有效地提高图像的信噪比;从去噪前后的图像差可以看出,新方法在去噪的同时更好地保护了图像的边缘特征及纹理细节信息。文中提出的方法可以用于遥感成像、医学图像处理及地震图像处理等领域。

Si Cp/Al复合材料超声辅助铣削表面质量的实验研究

针对Si Cp/Al复合材料在铣削过程中出现多种表面加工缺陷的问题,提出了采用超声振动辅助铣削的方法进行加工。论文对超声振动辅助铣削Si Cp/Al复合材料进行了理论研究,设计单因素实验和多因素正交实验,探究超声辅助铣削方式下超声振幅和铣削参数对铣削表面质量的影响。研究结果表明:在切削过程中施加超声振动,明显改善加工表面质量,且确定了最佳工艺参数组合。

ZJ17卷烟机第二分切轮烟支导轨的设计与应用

ZJ17卷烟机组MAX滤嘴接装机主要功能是将烟支、滤棒进行拼接,再经过水松纸包裹,继而形成产品烟支。部分烟支品牌使用沟槽型滤棒,在第二次分切时出现切割后烟支表面皱纹、划痕、切口斜的缺陷问题。针对此问题,通过改进制作导轨,增加导轨的与烟支的接触面积,最终达到烟支在切割时受力均匀的目的,解决沟槽型滤棒在第二次分切时出现烟支质量缺陷的问题。该装置的设计与应用进一步优化卷烟机的性能,减少不合格卷烟的产出量,以满足生产需求并提升产品质量。