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中美小学数学教材的比较研究——以三年级“分数的认识”为例
被引量:
12
1
作者
丁锐
yan ping xin
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第3期20-28,共9页
对比美国的en Vision math(简称EVM)和中国人教版两个版本的三年级小学数学教材中有关"分数的认识"部分(主要包括分数的引入、分数的意义、分数的大小比较等)的编写依据、主题、内容设计、组织结构和核心概念及规律的呈现方式等....
对比美国的en Vision math(简称EVM)和中国人教版两个版本的三年级小学数学教材中有关"分数的认识"部分(主要包括分数的引入、分数的意义、分数的大小比较等)的编写依据、主题、内容设计、组织结构和核心概念及规律的呈现方式等.结果发现,美国的EVM教材在三年级"分数的认识"部分强调不同的分数模型,比较忽视对分母、分子意义的理解;重视概念和规律的严谨性/完整性,但较少鼓励学生探究;同时,该教材注重不同的表征和方法,但是内容之间缺少较为紧密的联系.相比较来说,人教版数学教材在"分数的初步认识"部分则更强调学生对分数的基本意义(整体、分子、分母)的理解,而不是不同模型的介绍;强调通过直观和操作帮助学生建立分数的概念,进行大小比较;鼓励学生对规律进行探索和总结,重视计算和运算规律;内容设计由浅入深、逻辑联系紧密.
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关键词
教材比较
小学数学
分数的意义
分数模型
下载PDF
职称材料
题名
中美小学数学教材的比较研究——以三年级“分数的认识”为例
被引量:
12
1
作者
丁锐
yan ping xin
机构
东北师范大学教育学部
美国普渡大学教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第3期20-28,共9页
基金
东北师范大学教师教学发展基金项目——美国小学教师培养的个案研究(15B1XZJ011)
文摘
对比美国的en Vision math(简称EVM)和中国人教版两个版本的三年级小学数学教材中有关"分数的认识"部分(主要包括分数的引入、分数的意义、分数的大小比较等)的编写依据、主题、内容设计、组织结构和核心概念及规律的呈现方式等.结果发现,美国的EVM教材在三年级"分数的认识"部分强调不同的分数模型,比较忽视对分母、分子意义的理解;重视概念和规律的严谨性/完整性,但较少鼓励学生探究;同时,该教材注重不同的表征和方法,但是内容之间缺少较为紧密的联系.相比较来说,人教版数学教材在"分数的初步认识"部分则更强调学生对分数的基本意义(整体、分子、分母)的理解,而不是不同模型的介绍;强调通过直观和操作帮助学生建立分数的概念,进行大小比较;鼓励学生对规律进行探索和总结,重视计算和运算规律;内容设计由浅入深、逻辑联系紧密.
关键词
教材比较
小学数学
分数的意义
分数模型
Keywords
textbook comparison
primary mathematics
fraction concepts
models of fractions
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中美小学数学教材的比较研究——以三年级“分数的认识”为例
丁锐
yan ping xin
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016
12
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