“数”说《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的发布标志着我国义务教育阶段信息科技课程发展步入崭新阶段。基于对信息科技课程标准的研读,从整体设计和课程内容两个维度理解课程标准的内涵。在整体设计层面要把握升华课程内涵的“一个超越”、引领课程实施的“五个理念”和课程指向的“四个目标”;在课程内容维度要通过抓住“六条主线”理解课程内容的内在逻辑、深入理解“九个内容模块”、厘清课程内容的层次架构。依据对课标的解析,提出课程实施需开展系统化教学设计并强化跨学科主题教学中要注意的“三个关联”。深入理解课程标准内涵,并依据课程标准开展教学活动,将成为推动新时代义务教育阶段信息科技课程高质量开展的重要起点。

Genetic Predisposition to Retinoblastoma (Rb)

Determination of 8 cytogenetic indicators in 14 cases of Rb,their 21 parents and 14 normal controls revealed various degrees ofchromosome instability and nondisjunction in the patients and their parents,indicating the presence of genetic neoplastic predisposition to neoplasm inRb patients.Eye Science 1993;9:149-152.