长三角中部城市PM_(2.5)中棕碳特性及潜在源区分析

棕碳(brown carbon,BrC)气溶胶可通过吸收太阳光影响地球辐射平衡。为了认识棕碳的气候与环境效应,制定有针对性的控制对策,需要了解其光学特性和来源。目前较多研究以PM_(2.5)中水溶性组分(WSOC)和甲醇溶组分(MSOC)作为棕碳代表物质,但不足之处在于大部分研究未考虑颗粒物中WSOC和MSOC的萃取效率.常州是长三角中部典型的工业城市,是长三角地区空气污染较为严重的城市.因此,本研究选择常州市区作为观测点,通过对不同浓度PM_(2.5)滤膜,加入不同量的去离子水/甲醇,通过光学测定数据的对比及加标回收率的测定,确定了不同载荷的样品使用量范围、保证了样品的萃取效率.在此基础上,选择2017年3月到5月间采集的PM_(2.5)样品,对WSOC和MSOC质量浓度、光学吸收系数(absorption coefficient,Abs)、Angstrom指数(AAE)、单位质量吸收效率(mass absorption efficiency,MAE)进行分析,初步获取了常州地区春季棕碳气溶胶的光学特性,并通过潜在源贡献因子分析法分析了研究区域及周边城市对棕碳气溶胶的贡献.结果表明,采样期间,PM_(2.5)的质量浓度平均值(101.8±34.7)g·m^(-3),WSOC浓度范围为2.2—17.0μg·m^(-3),平均质量浓度(7.6±2.9)μg·m^(-3),MSOC浓度范围为3.6—22.7μg·m^(-3),平均质量浓度(12.1±4.6)μg·m^(-3),WSOC和MSOC大约占PM_(2.5)质量浓度的7.8%±2.3%和12.3%±3.6%,说明两者是PM_(2.5)中的重要化学组分之一;从光学数据上看,WSOC和MSOC在波长365 nm光下的光学吸收系数(Abs365,WSOC,Abs365,MSOC)分别为(6.12±2.63)×10^(-6) m^(-1)与(8.95±3.93)×10^(-6) m^(-1),虽低于我国北京、西安地区的观测数值,但在长三角属高值区,说明常州市颗粒物中BrC对大气中光学吸收所造成的影响不可忽视;365—550 nm波长范围下,WSOC和MSOC的AAE指数分别为(6.04±0.59)和(6.40±0.64),根据后向轨迹聚类分析,当气团轨迹途径常州西部(我国内陆区域),会导致较高的Abs和AAE值,而当气团路过较为洁净的东部海洋区域时,棕碳的Abs和AAE值显著降低.通过火点图对比对以及相关化学组分的相关性分析,常州市颗粒物中的棕碳光学受到了包括生物质燃烧、一次燃烧源、二次气溶胶生成等排放源的共同影响.本研究基于BrC的水和甲醇萃取液的性质分析,为长三角区域的大气颗粒物光学性质研究、模式模拟工作提供了基础数据.

Mn基金属有机骨架(MOFs)催化剂制备及介质阻挡放电(DBD)等离子体协同催化降解甲苯

采用溶剂热合成法制备了Mn-MOF-74和Mn-TPA-DMF两种Mn基MOFs催化剂,并用XRD、FTIR、SEM、BET和XPS等对催化剂进行了表征.采用催化剂与介质阻挡放电(DBD)等离子体反应器协同系统评估甲苯气体降解性能.研究结果表明,采用DBD/Mn-MOF-74催化降解甲苯,当能量密度为830.57 J·L^(-1)、氧气体积分数为4%时,甲苯降解率达97.3%,CO_(2)选择性为49.4%,矿化度为72.8%,能量效率为5.77 g·kWh^(-1).与单独DBD相比,Mn基MOF催化剂的引入提高了甲苯的去除率、CO_(2)的选择性和碳平衡,有效抑制了副产物O_(3)和NO_(x)的生成(下降了约50%).与Mn-TPA-DMF相比,Mn-MOF-74表现出更优越的等离子体协同催化性能.结合催化剂的表征结果及性能评估,推测Mn基MOFs大的比表面积、表面吸附氧(Oads)、Mn多价态(Mn^(2+),Mn^(3+),Mn^(4+))之间的电荷循环转移是影响催化性能的关键因素.

科教、产教融合理念下大气污染控制工程课程建设探索

大气污染控制工程是高等院校环境工程专业的专业必修课,内容上兼具理科和工科的特点,该课程学习上具有一定的难度及广度。文章以大气污染控制工程课程为例,综合分析了该课程在当前教学中的不足,在“科教融合”“产教融合”理念下重新定义教学改革目标,从教学内容、教学方式、课程考核和评价等三方面出发,提出相应的教学改革举措,旨在为专业课程教学改革提供新思路,为培养兼具环境工程实践思维和科研特性的环境专业人才提供保障。

临床护理路径关节镜术后病人膝关节功能及疼痛的影响

目的研究临床护理路径对膝关节骨性关节炎病人关节镜术后关节功能及疼痛的影响。方法选取2012年2月至2014年2月于海南省人民医院行关节镜治疗膝关节骨性关节炎病人100例,随机分为研究组与对照组,每组50例。研究组接受临床护理路径护理,对照组接受传统整体护理模式。评价病人入院时、出院时及出院后1个月的关节功能与关节疼痛程度。结果两组病人平均住院时间、住院费用比较,研究组均低于对照组(均P<0.05)。Lysholm膝关节功能评分显示两组病人出院时评分均高于入院时(P<0.05),但两组出院时比较差异无统计学意义(P=0.104)。出院后1个月研究组评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。Lequesne疼痛评分显示两组出院时疼痛均低于入院时(P<0.05);研究组在出院时的得分(P=0.009)及出院后1个月的得分(P<0.05)均低于对照组。结论对行关节镜治疗膝关节骨性关节炎病人采用临床护理路径护理,能显著提升病人术后膝关功能,减轻术后疼痛程度,有效提高治疗效果。

交叉学科生源全日制工程硕士双导师组培养机制的探索与实践

随着工程硕士招生体制改革的深入推进和招生数量的不断增加,相关高校每年招收的交叉学科生源工程硕士研究生逐年增加,现行的导师机制已经难以应对此类学生的培养。文章探索并实践了针对交叉学科生源全日制工程硕士培养的双导师组机制,以江苏理工学院为例,分析了交叉学科生源库、"校—企"导师库、交叉学科生源师生互选、双导师组动态调整、双导师组制绩效评价等方面在实施双导师组制过程中必须解决的问题,并对双导师组制进行了理论探索,对交叉学科工程硕士培养具有一定的借鉴意义。

研究生工作站技术创新与研究生培养的协同机制初探

研究生工作站是产学研合作的一种有效模式,本文通过对研究生工作站运行的分析,立足于企业技术创新和研究生培养两个方面,提出促进双方协同发展的机制和措施,推进工作站的良性发展。

Study on degradation mechanism of aniline solution by potassium ferrate

研究了高铁酸钾投加量、初始pH及苯胺初始浓度对苯胺降解效果的影响。结果表明，苯胺废水的COD去除率照高铁酸钾投加量和苯胺初始浓度的增大而升高，而初始pH对COD去除率影响不明显。对高铁酸钾降解苯胺废水后的产物进行了气相色谱／质谱（GC／MS）分析，在此基础上详细探讨了高铁酸钾降解苯胺的机制。

大气颗粒物中类腐殖质的测定、理化特性及健康影响

类腐殖质(humic-like substance,HULIS)是一类水溶性、相对分子量高的有机混合物,常见于雾滴、云滴、积雪和大气颗粒物(PM)中.本文主要综述了大气PM中HULIS的提取和分析方法、毒理性、吸光特性和光敏性,重点探讨了PM中有机物和过渡金属(尤其是Fe离子)产生活性氧化性物种(reactive oxygen species, ROS)从而破坏DNA的致毒机理,进一步提出HULIS(含有可逆的氧化还原位点)单独或与过渡金属螯合成有机-金属配体形成ROS的机理.最后对未来大气HULIS的研究方向进行了展望,指出今后应该加强大气HULIS、金属等通过细胞内催生ROS的测定及细胞毒性相关的研究,并关注HULIS的化学结构、分子组分等的定量分析,更好地揭示物质结构与细胞毒性之间的作用机制和关系,以期为大气HULIS的健康影响提供支持.

有机激发三重态参与的光化学反应研究进展

光化学反应包括直接光解和间接氧化反应,其中间接氧化反应主要通过活性氧化性物种(reactive oxygen species, ROS)包括单线态氧(1O2)、过氧自由基(O2^-)和羟基自由基(·OH)等进行。近年来,有机激发三重态(3C^*)作为一种特殊的氧化剂参与光化学反应引起了广泛关注。本文主要综述了有机三重态光敏剂的形成和光化学反应机制、3C^*参与的环境光化学反应、3C^*自由基寿命、反应速率及稳态浓度测定和激发三重态的应用5个方面,并对未来有机分子激发三重态的研究方向进行了展望,指出3C^*是很多挥发性有机化合物(VOCs)或半/中等挥发性有机化合物(S/IVOCs)在大气中重要的汇,自然水体中溶解性有机质(dissolved organic matter,DOM)的激发三重态(3DOM^*)是污染物降解的主要氧化剂。今后应扩大3C^*与有机物反应的研究范畴,测定不同体系中3C^*的稳态浓度、产生速率(量子产率)等,为污染物治理提供理论依据。

高校实验室危险化学品安全现状及准入教育的必要性研究

重点分析高校实验室危险化学品的存放、实验室气体管理以及化学废弃物管理等存在的安全隐患,从人的不安全行为角度,分析了部分事故案例,强调了实验室安全准入教育的迫切性。对增强学生的危险化学品认知能力以及实验室安全意识,提高实验室管理人员对风险源的评估能力具有重要作用。

“互联网+”模式应用于环境监测课程教学优势分析

"互联网+"是近几年兴起的理念,将互联网信息技术与专业课程教学深度融合,充分发挥互联网在课堂教学中的正面作用,成为了任课教师教学改革的探索热点。环境监测课程因其内容繁杂、实践性和综合性强,使得"教好"这门课存在一定难度;本文以"互联网+"应用于环境监测课程的必要性为切入点,讨论了"互联网+"融入环境监测课堂教学的优势。尽管目前仍存在一些问题待解决,但互联网在线优质开放的教学资源、先进的教学平台仍激励了高校教师积极转变教学理念和完善教学体系,为进一步提升环境监测教学质量奠定基础。

基于OBE理念的“大气污染控制工程”课程混合式教学改革与设计

“大气污染控制工程”课程是高等学校环境工程专业的一门核心课。基于工程教育专业认证的OBE理念和课程思政理念,探讨了“大气污染控制工程”课程线上线下混合式教学改革的做法,包括优选教学资源和平台、精心进行教学设计、创新教学方法、改革考核方式等方面,从而达到激发学生的学习兴趣、提高教学质量的目的,最终促进教学目标的达成。

“大气污染控制工程”课程思政探索

以“大气污染控制工程”一流课程建设为契机,全面梳理了课程的知识点,探讨了通过巧妙设计教学内容、创新教学方法、利用信息化教学手段、实践环节加强思政、改革课程考核等五方面进行思政元素的融入,深入挖掘专业课程的德育功能,为环境类专业课的课程思政建设提供思路,从而通过思政教育与专业教育的自然融合实现“立德树人”。