非营养性吸吮联合便利蜷曲减轻足月新生儿肌内注射疼痛

目的探讨非营养性吸吮联合便利蜷曲减轻足月新生儿肌内注射时疼痛的效果。方法将206例足月新生儿按随机数字表法分为对照组102例和观察组104例,对照组采取轻拍、抚触等安抚行为后常规肌内注射,观察组采取非营养性吸吮联合便利蜷曲后进行肌内注射。两组分别在注药后、拔针时及拔针后3 min进行疼痛评估,比较不同时间点疼痛程度。结果观察组不同时间点疼痛评分显著低于对照组(均P<0.01)。结论非营养性吸吮联合便利蜷曲可减轻足月新生儿肌内注射过程中的疼痛程度。

嵌入式逆境实训教育对本科护生逆商水平与心理资本的影响

目的:探讨嵌入式逆境实训教育对本科护生逆商水平与心理资本的影响。方法:整群抽取我校护理学院本科一年级8个教学班级的223名学生作为研究对象,通过密闭信封法将8个班级的护生随机分为试验组和对照组,试验组113人,对照组110人。对照组接受常规人文护理实训课程,试验组在人文护理实训课程中嵌入逆境教育训练。分别在人文护理课程授课前、授课结束后当日、授课结束后3个月且其他课程尚未授课之前3个时间节点对护生逆商水平及心理资本进行调查。结果:人文护理课程授课前,本科护生逆商量表总分为(126.25±10.61)分,处于中等水平;心理资本问卷总分为(107.03±15.69)分,处于较高水平。试验组护生授课结束后当日逆商量表得分为(131.65±11.81)分,心理资本问卷得分为(114.69±12.91)分,均高于对照组[逆商量表得分为(128.01±13.58)分,心理资本问卷得分为(110.50±17.27)分],差异均有统计学意义(均P<0.05);试验组授课结束后3个月且其他课程尚未授课之前逆商量表得分为(130.81±11.38)分,心理资本问卷得分为(113.16±12.25)分,均高于对照组[逆商量表得分为(126.82±12.22)分,心理资本问卷得分为(109.32±16.13)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:护理本科生在校期间逆商水平尚待提升;与常规人文护理实训课程相比,在本科人文护理实训课程中嵌入逆境教育训练,有利于提高本科护生的逆商指数和心理资本。

自我反思与洞察力在本科护生个人成长主动性与跨专业合作学习准备度的中介效应

目的探讨自我反思与洞察力在本科护生个人成长主动性与跨专业合作学习准备度间的中介作用。方法采用便利抽样,2020年2月选取中国医科大学护理学院246名本科护生作为研究对象,采用一般资料调查表、个人成长主动性量表、跨专业合作学习准备量表、自我反思与洞察力量表进行调查。采用SPSS 20.0分析跨专业合作学习准备度与自我反思与洞察力、个人成长主动性的相关性,采用AMOS 21.0分析自我反思与洞察力在个人成长主动性与跨专业合作学习准备度间的中介效应。结果本组本科护生跨专业合作学习准备度总分、自我反思与洞察力总分、个人成长主动性量表的总分分别为(69.10±9.84)分、(74.63±10.01)分、(53.78±8.44)分;跨专业合作学习准备度与自我反思与洞察力、个人成长主动性均呈正相关(r=0.411,0.532;P<0.01),个人成长主动性和自我反思与洞察力呈正相关(r=0.460;P<0.01);自我反思与洞察力在个人成长主动性与跨专业合作学习准备度之间起部分中介作用(β=0.201,P<0.01),中介效应值为20.1%。结论本组本科护生跨专业合作学习准备度、个人成长主动性、自我反思与洞察力处于中等偏上水平。自我反思与洞察力在本科护生跨专业合作学习准备度及个人成长主动性间起部分中介作用。护理本科院校教育者应采取多种措施提高本科护生个人成长主动性,增强其自我反思与洞察力,以提升其跨专业合作学习准备。

肿瘤患者在新辅助免疫治疗临床试验中的角色感知及体验的质性研究

目的从患者视角深入了解已完成新辅助免疫治疗临床试验患者在其参与过程中的角色感知和体验,为新辅助免疫治疗方案临床试验设计中增加患者视角,进一步促进新辅助免疫治疗用药的发展及提升我国肿瘤患者的整体诊治水平提供参考和依据。方法采用现象学研究方法,以目的抽样选取13例已完成新辅助免疫治疗临床试验患者,进行半结构式访谈,并运用Colaizzi7步分析法对资料进行分析。结果患者参与新辅助免疫治疗临床试验的角色感知归纳为4个主题,分别为药物发展的“试验品”、新药实践的志愿者与促进者、新药方案的参与者与评价者、医学进步的受益者。患者在新辅助免疫治疗临床试验中的参与体验归纳为3个主题,分别为来自研究团队的关怀,新辅助免疫临床试验过程中的担心与困扰(免疫不良反应的不确定性、医疗资源的不便捷性、随访检查的频繁性),医院、社会缺少对临床试验的相关宣传(试验获取途径受限、积极与支持环境的欠缺、尊重与理解的需求)。结论患者在新辅助免疫治疗临床试验参与中尚需改善其“试验品”的负性感知,参与体验也反映了目前新辅助免疫治疗临床试验中存在的相关问题,护理人员需要重视患者在试验参与中的体验,针对患者需求完善健康教育方案,提升社会支持,进而提高我国新辅助免疫治疗临床试验的质量。

基于互联网平台对肝癌肝动脉化疗栓塞术患者的延续性护理实践

目的探讨护士通过互联网平台对肝癌TACE治疗患者实施延续性护理的效果。方法选取中国医科大学附属第一医院介入病房从2019年10月8日至2019年12月31日符合肝癌诊断标准102名患者,按入院先后顺序分成对照组和干预组,给予不同的方法进行延续性护理。对照组延续以往出院患者发放健康教育宣传单的方法,内容包括疾病相关知识、并发症发生的原因、敏感化验指标的标准以及居家自护的方法等。干预组将健康教育宣传单正常发放,并将相关内容转为文字、图片及视频等形式通过互联网平台于患者出院后的2、3和7 d时推送至患者手机端。两组均于出院14 d评估患者在对疾病知识的掌握程度、生命质量及对延续性护理满意度上的差异。结果调查患者对疾病知识掌握程度及其对延续性护理的满意度的结果中,各项结果干预组均优于对照组,数据结果有统计学意义(P<0.05)。在生命质量方面,两组在躯体功能上的差别无统计学意义(P>0.05)。结论利用互联网手机APP对肝癌行TACE患者进行出院后的延续性护理,使患者更加清晰地了解疾病相关知识,有利于提升患者的自护能力和生命质量,提高患者对护理工作的满意度。

亲密关系在妇科癌症患者夫妻支持应对与生活质量间的中介效应研究

背景夫妻支持应对与妇科癌症患者生活质量有关,但其作用路径尚不明确。目的探究亲密关系在妇科癌症患者夫妻支持应对与生活质量间的作用机制。方法采用便利抽样法,选取2020年5月至2021年2月在中国医科大学附属盛京医院住院治疗的309例妇科癌症患者作为研究对象。采用一般资料调查表调查患者的一般资料,采用夫妻支持应对量表评价压力状态下的夫妻支持应对、中文版Lock-Wallace婚姻(恋爱)关系调适量表评价夫妻亲密关系质量、中文版生存质量测定量表简表(包括生理健康、心理健康、社会关系、环境领域4个维度)评价患者生活质量。结果共发放问卷320份,剔除无效问卷11份,回收有效问卷309份,有效回收率为96.56%。309例患者积极夫妻应对方式得分为(48.2±7.4)分,消极夫妻支持应对方式得分为(8.3±1.4)分,夫妻支持应对量表总得分为(97.9±11.4)分,中文版Lock-Wallace婚姻(恋爱)关系调适量表得分为(90.9±19.7)分,生理健康得分为(41.9±14.1)分,心理健康得分为(49.8±11.9)分,社会关系得分为(50.6±13.4)分,环境领域得分为(47.8±9.9)分。多元线性回归分析结果显示:夫妻支持应对量表总得分、Lock-Wallace婚姻(恋爱)关系调适量表得分与妇科癌症患者生理健康得分相关(P<0.05);Lock-Wallace婚姻(恋爱)关系调适量表得分与妇科癌症患者心理健康得分相关(P<0.05);Lock-Wallace婚姻(恋爱)关系调适量表得分与妇科癌症患者社会关系得分相关(P<0.05);夫妻支持应对量表总得分、Lock-Wallace婚姻(恋爱)关系调适量表得分与妇科癌症患者环境领域得分相关(P<0.05)。结构方程模型结果显示,夫妻支持应对量表总得分直接正向预测中文版Lock-Wallace婚姻(恋爱)关系调适量表得分(β=0.931,P<0.001);中文版Lock-Wallace婚姻(恋爱)关系调适量表得分直接正向预测中文版生存质量测定量表简表得分(β=0.781,P=0.012);夫妻支持应对量表总得分对中文版生存质量测定量表简表得分无预测作用(β=0.112,P=0.688)。Bootstrap抽样检验法结果显示(重复抽样5000次):亲密关系在夫妻支持应对与生活质量间的中介效应为0.727,占总效应的86.7%。结论妇科癌症患者夫妻支持应对处于较低水平,夫妻亲密关系一般,生活质量较差,通过结构方程模型验证了夫妻支持应对可通过夫妻亲密关系对生活质量有间接预测作用。

二元应对在中老年妇科癌症患者配偶婚姻满意度与生活质量间的中介效应

目的探究二元应对在中老年妇科癌症患者配偶婚姻满意度与生活质量间的中介作用。方法2020年2-12月,采用便利抽样法选取辽宁省某三级甲等医院的305例中老年妇科癌症患者配偶,应用中文版洛克-华莱氏婚姻调适量表、二元应对量表和中文版世界卫生组织生存质量测定量表简表对其进行调查,并建立结构方程模型。结果中老年妇科癌症患者配偶婚姻满意度、二元应对总分、生活质量总分分别为(90.32±19.14)分、(97.62±11.25)分、(80.09±98.12)分。生活质量、婚姻满意度、二元应对三者之间存在相关性(P<0.01);二元应对在婚姻满意度与生活质量间存在部分中介效应(95%CI:0.328~0.659),中介效应占总效应的74.2%。结论医护人员应尝试构建基于婚姻满意度的二元应对干预方案,提高中老年妇科癌症患者配偶二元应对水平,改善生活质量。

西南、华东地区养老护理员培训现状及需求特点分析

目的了解西南、华东地区养老护理员培训现状及需求特点,为养老机构护理员培训提供依据。方法于2020年7月至9月采取多阶段分层抽样法对西南地区201名、华东地区369名养老护理员的一般情况、培训现状及需求进行调查。结果西南、华东地区养老护理员文化程度、从事养老护理员之前的工作、聘用方式、工作年限、参加该工作前是否有过相关学习或工作经历、岗前有无参加过培训、岗前有无参加过考核、工作期间参加过培训情况比较,差异有统计学意义(P<0.05)。西南及华东地区养老护理员希望单位开展培训的频率、希望每次培训的时长、实践操作需求比较,差异有统计学意义(P<0.05)。西南、华东地区在生活照顾、护理协助两个方面满足率>90%。不同年龄、文化程度、从事养老护理员之前工作、照护老人困难程度的养老护理员生活照顾需求比较,差异有统计学意义(P<0.05)。不同年龄、文化程度、从事养老护理员之前工作、工作年限的养老护理员护理协助需求比较,差异有统计学意义(P<0.05)。不同文化程度、从事养老护理员之前工作、工作年限的养老护理员护理协助需求比较,差异有统计学意义(P<0.05)。年龄(OR=0.643)、文化程度(OR=1.507)、照顾老人困难程度(OR=1.341)、从事养老护理员之前工作(OR=0.338)是生活照顾培训需求的影响因素(P<0.05)。文化程度(OR=1.333)、工作年限(OR=0.734)、从事养老护理员之前工作(OR=0.316)是护理协助培训需求的影响因素(P<0.05)。文化程度(OR=0.727)、工作年限(OR=0.557)、从事养老护理员之前工作(OR=4.321)是心理支持培训需求的影响因素(P<0.05)。结论养老机构管理者应规范入职、培训制度,注意地区、学历等差异,采用多元化培训方式,全面提高养老护理员的护理技能。

护理本科生正念主体性在自我领导力、生涯适应力间的中介效应

目的探讨护理本科生正念主体性在自我领导力、生涯适应力间的中介作用,为其生涯适应干预提供依据。方法便利选取我院295名护理本科生为研究对象,采用自我领导力问卷、正念主体性量表、大学生生涯适应力问卷进行调查,并使用AMOS 17.0建立结构方程模型进行验证分析。结果正念主体性作为中介变量,使自我领导力对生涯适应力的正向预测作用从0.942下降到0.476;自我领导力通过正念主体性作用于生涯适应力的间接效应显著(路径系数为0.21,P<0.001),自我领导力对生涯适应力直接效应显著(路径系数为0.62,P<0.001),中介效应占总效应的25.30%。结论正念主体性在护理本科生自我领导力及生涯适应力间起部分中介作用,关注护理本科生的自我领导力和正念主体性水平,有助于对其生涯适应力进行积极的探索。

护理本科生对社区护理学习平台的使用需求及评价

目的调研护理本科生对社区护理拓展学习平台的需求,为完善平台建设提供依据。方法 2017年3-6月,便利抽样法选择中国医科大学护理学院2014级(大学三年级)使用过社区护理拓展学习平台≥3次的71名全日制护理本科生为研究对象,采用基于用户满意度的远程学习资源调查问卷对其进行调查并访谈,分析护理本科生对平台的使用需求及使用后评价。结果护理本科生对社区护理学习平台的学习者期望总分为(4.03±0.55)分,使用平台前实际质量感知重要程度认知总分为(4.15±0.49)分,使用平台后实际质量感知总分为(4.00±0.39)分;其中仅质量感知部分操作质量维度在使用平台前后比较差异有统计学意义(P<0.05),其中互动性条目得分较低。结论护理本科生对社区护理拓展学习平台有较高的期望,但该学习平台仍有需要改善之处。平台管理者可以通过丰富平台内容形式,加强平台互动性等方法来提高学生的使用兴趣,发挥该平台在促进学生社区护理学习过程中的作用。

护理本科生学业成就感与学习幸福感、学习价值观及学习态度的关系研究

目的探讨护理本科生学业成就感与学习幸福感、学习价值观及学习态度的关系,为制订提高护理本科生的学业成就感干预措施提供依据。方法采用整群抽样的方式,对中国医科大学护理学院1~3年级409名在校护理本科生采用大学生学业成就感量表、大学生学习幸福感问卷、大学生学习价值观问卷及高护生学习态度问卷进行调查。结果护理本科生学业成就感条目均分为(3.61±0.42)分;学习幸福感条目均分为(3.71±0.49)分;学习价值观条目均分为(4.04±0.58)分;学习态度条目均分为(3.04±0.42)分。学业成就感与学习幸福感、学习价值观及学习态度均呈正相关(均P<0.01)。结论护理本科生的学业成就感与学习幸福感、学习价值观和学习态度密切相关。为提高护理本科生的学业成就感水平,应着力关注并提高护理本科生的学习幸福感,同时加强树立护理本科生积极的学习价值观及养成良好的学习态度。

关于护理技术与人文的整合

随着现代化进程的加速与科技水平的不断进步,医疗护理技术也在飞速发展,国家卫生健康委员会也在逐渐重视优质护理服务理念,其中包含全方位、专业化、人性化的关怀护理理念。但如今护理工作者更加侧重护理技术水平及护理科研的发展,同时信息化技术在护理领域的应用日益增多,虽然在一定程度上减少了护士的工作量但同时也减少了护士对病人的心理支持与指导,导致护理工作者在一定程度上弱化了对自身人文素质的培养,造成护理人员人文素养的下降。为促进患者身心健康的恢复与发展,提高患者的生活质量,本文详细分析了护理技术与人文的关系及二者的整合。

Decreasing Trends in the Incidence of Age-and Sex-specific Hepatitis A Virus Infection in Hunan Province,China,from 2004-2020:A Joinpoint Analysis

Hepatitis A virus(HAV)is transmitted via the fecal-oral route,causing not only self-limited infectious hepatitis,but also epidemics through close personal contact(s).HAV infection is prevalent worldwide,and it is estimated that HAV infections account for 1.4 million sporadic or epidemic cases per year worldwide[1].

学生自我知觉及其影响因素的研究进展

自我知觉是认知心理学领域的核心概念,近年来逐渐引起学术界的研究探索。学生正处于身心发展的关键期,学生良好自我知觉的建立对于他们以后更好地适应社会尤为重要。文章综述了学生自我知觉的概念起源及影响因素,介绍了国内外自我知觉的相关测评工具并对其应用进行分析,总结了帮助学生建立更好自我知觉的干预策略,为促进学生形成良好自我知觉提供参考。

本科生生态保护意识现状及影响因素质性研究

目的:了解本科生的生态文明意识和行为现状,探讨其中的影响因素并提出相应对策。方法:采用一对一半结构式访谈法,访谈高校20名本科生,采用Colaizzi现象学研究法分析资料。结果:本科生生态保护意识可归纳为两类:(1)生态保护意识较强,与自身生活息息相关的生态文明行为表现较好;(2)习惯已经固定,不会轻易改变。意识来源可归纳为三类:(1)以口头教育为主的家庭、学校教育;(2)学校在各学科中渗透的相关内容;(3)通过手机或广告获取的有关生态保护的知识。影响因素可归纳为两类:(1)同情心;(2)身边同龄人的影响。结论:在生态保护意识养成过程中,家庭因素、学校因素、自身因素、社会因素均发挥着重要作用,只有四者相互配合,本科生的生态保护意识才能得到进一步增强,进而促进生态环境的可持续发展。

基于护生生涯适应力水平的微信公众平台建设研究

目的:建立微信公众平台对护生生涯适应力进行干预,分析平台的运营和发展现状并总结建设经验,为完善生涯适应力方向的微信公众平台建设提供参考。方法:运用文献分析法提供微信公众平台的理论基础;运用调查问卷分析微信公众平台运营现状及用户需求和满意度。结果:用户对护生生涯适应力微信公众平台的兼容性、稳定性、安全性等方面的评分均值都在4. 30以上,其中兼容性得分为(4. 69±0. 51)分、稳定性得分为(4. 58±0. 59)分、安全性得分为(4. 43±0. 71)分、便利性得分为(4. 39±0. 61)分、易用性得分为(4. 31±0. 61)分。总结得出基于护生生涯适应力水平建立的微信公众平台需遵从内容丰富原创、及时发布、避免同质化、垂直传播等原则。结论:微信公众平台的教育性和有用性在一定程度上得到了护生的认可,但仍存在某些问题,后续建立的微信公众平台应结合问卷调查总结的实践经验,进一步完善。

行知教育理念视域下中华优秀传统文化在高校传播过程中存在的问题与对策研究

为实现中华民族伟大复兴的中国梦,为更好地践行社会主义核心价值观,高校作为弘扬中华优秀传统文化的重要阵地,应更为充分地贯彻行知合一的教育理念,有机挖掘中华传统文化的丰韵内涵,将其转化为当代高校大学生的精神动力和实践力量。本文将从行知教育理念的视角出发,充分探讨中华优秀传统文化在高校的传播过程及完善对策的路径,从而揭示此项事业的重要战略意义和长远时代价值。

卒中后疲劳评估工具的范围综述

目的 全面、系统地收集国内外用于评估卒中后疲劳的工具,总结并分析其开发过程、特点及应用情况,为临床医护人员选择筛查卒中后疲劳的适宜评估工具提供参考。方法 系统检索7个中英文数据库,检索时限为建库至2022年3月13日。提取卒中后疲劳评估工具相关内容进行系统分析,并采用范围综述的方法对检索结果进行规范化报告。结果纳入48篇符合标准的文献,36篇关于评估工具的开发与验证,12篇关于评估工具的本土化及应用,共涉及20个卒中后疲劳评估工具。结论 建议使用多维度疲劳评估工具评估卒中后疲劳,未来应进一步验证现有卒中后疲劳评估工具的信效度,完善评估工具,并继续引入或研制本土化、全面、有效的卒中后疲劳特异性评估工具。

医学生医学相关课程课堂学习偏差现象的质性研究

目的:探讨医学本科生医学相关课程的课堂学习偏差现象,为提高学生课堂学习的参与程度与投入水平提供参考。方法:2021年1月4日至31日,选取8所医学院校医学专业23名本科生作为研究对象进行深入访谈,采用柯莱兹分析方法分析访谈资料。结果:医学本科生的课堂学习偏差现象包括:违背课堂纪律,即不合理使用手机、不遵守校纪校规;偏离课堂任务,即敷衍应付式完成学习任务、逃避学习任务;缺乏课堂合作与参与。结论:医学本科生在课堂上存在一定的学习偏差现象,其表现形式多样。医学院校应针对不同的课堂学习偏差现象,优化课堂出勤的监管模式,改革课堂教学方式,加强专业思想教育,以提高医学本科生课堂学习的参与程度与投入水平。

铜掺杂二氧化钛光催化性能研究

采用一种简单的溶胶-凝胶法将金属铜掺杂于锐钛矿相的二氧化钛中.通过X射线衍射(XRD)证明了铜的成功掺杂,并且在掺杂过后二氧化钛的相没有发生改变,不存在其他杂相;通过固体紫外-可见漫反射(DRS)的结果证实了铜掺杂后,锐钛矿相的二氧化钛在可见光区出现了吸收;扫描电子显微镜(SEM)证明了样品呈均匀的球状结构,且样品的直径约为20 nm;通过光催化合成氨性能测试评价了催化剂的光催化活性,经过掺杂后的二氧化钛光催化活性高于对照样品3倍以上.