以译林版高中《英语》必修三Unit 1 Nature in the balance Extended reading为例,探究基于主题意义探究有效开展高中英语阅读教学的路径,即关注标题,问题引领,激活主题意义;紧扣文本,层层推进,建构主题意义;联系实际,迁移创新,深化主...以译林版高中《英语》必修三Unit 1 Nature in the balance Extended reading为例,探究基于主题意义探究有效开展高中英语阅读教学的路径,即关注标题,问题引领,激活主题意义;紧扣文本,层层推进,建构主题意义;联系实际,迁移创新,深化主题意义。提出教师要在主题意义的引领下将文本解读、教学目标定位和教学活动设计紧密联系起来。认为基于主题意义探究开展高中英语阅读教学有助于学生更好地理解文本内容,挖掘文本蕴含的主题意义,培养和发展学科核心素养。展开更多
手写体文本识别技术可以将手写文档转录成可编辑的数字文档。但由于手写的书写风格迥异、文档结构千变万化和字符分割识别精度不高等问题,基于神经网络的手写体英文文本识别仍面临着许多挑战。针对上述问题,提出基于卷积神经网络(CNN)和...手写体文本识别技术可以将手写文档转录成可编辑的数字文档。但由于手写的书写风格迥异、文档结构千变万化和字符分割识别精度不高等问题,基于神经网络的手写体英文文本识别仍面临着许多挑战。针对上述问题,提出基于卷积神经网络(CNN)和Transformer的手写体英文文本识别模型。首先利用CNN从输入图像中提取特征,而后将特征输入到Transformer编码器中得到特征序列每一帧的预测,最后经过链接时序分类(CTC)解码器获得最终的预测结果。在公开的IAM(Institut für Angewandte Mathematik)手写体英文单词数据集上进行了大量的实验结果表明,该模型获得了3.60%的字符错误率(CER)和12.70%的单词错误率(WER),验证了所提模型的可行性。展开更多
文摘以译林版高中《英语》必修三Unit 1 Nature in the balance Extended reading为例,探究基于主题意义探究有效开展高中英语阅读教学的路径,即关注标题,问题引领,激活主题意义;紧扣文本,层层推进,建构主题意义;联系实际,迁移创新,深化主题意义。提出教师要在主题意义的引领下将文本解读、教学目标定位和教学活动设计紧密联系起来。认为基于主题意义探究开展高中英语阅读教学有助于学生更好地理解文本内容,挖掘文本蕴含的主题意义,培养和发展学科核心素养。
文摘手写体文本识别技术可以将手写文档转录成可编辑的数字文档。但由于手写的书写风格迥异、文档结构千变万化和字符分割识别精度不高等问题,基于神经网络的手写体英文文本识别仍面临着许多挑战。针对上述问题,提出基于卷积神经网络(CNN)和Transformer的手写体英文文本识别模型。首先利用CNN从输入图像中提取特征,而后将特征输入到Transformer编码器中得到特征序列每一帧的预测,最后经过链接时序分类(CTC)解码器获得最终的预测结果。在公开的IAM(Institut für Angewandte Mathematik)手写体英文单词数据集上进行了大量的实验结果表明,该模型获得了3.60%的字符错误率(CER)和12.70%的单词错误率(WER),验证了所提模型的可行性。