“新工科”背景下交通运输专业课程体系建设

依据教育部办公厅发布的进行“新工科”研究与实践项目建设文件精神,“新工科”背景下的交通运输应用型人才培养应在课程设置上与汽车、物流、土木、信息、机电和管理等学科融合。对交通运输专业课程体系现状及存在问题进行了分析,提出了建立通识教育课、学科平台课、专业核心课、专业方向课及创新创业课课程体系,搭建体现多学科融合的学科平台,对交通运输专业人才培养体系改革具有借鉴意义。

中华猕猴桃fasciclin基因家族生物信息学分析及克隆

【目的】探讨fasciclin基因在中华猕猴桃中的生物信息。【方法】对中华猕猴桃雌株38个fasciclin基因进行生物信息学分析和克隆其中一个与性别相关的fasciclin基因。【结果】38个fasciclin基因编码133~606个氨基酸。丝氨酸、苏氨酸和酪氨酸磷酸化位点范围分别为10~56个、2~26个、0~8个。38个fasciclin基因拥有1~9个motif结构(取值10),其中Motif3为共同具有。68.42%fasciclin蛋白为不稳定疏水性蛋白。2 000 bp启动子区共预测到TFs 110个,较多的TFs依次为BBR-BPC、TALE和AP2,9个基因没有预测到TFs结合位点。UPGMA聚类法把38个fasciclin蛋白分成2类。基因克隆序列(723 bp)具有fasciclin保守结构域,该序列只比对到8号染色体上。【结论】fasciclin基因保守性不强;克隆序列与中华猕猴桃雌雄性状显著关联,但与美味猕猴桃雌雄无关联;雌株中的同源区没有注释到基因。

应用型大学农业专业《遗传实验》课程教学改革研究与探索

遗传实验是遗传学课程教学的重要内容,是培养农学专业本科生实践能力、思维能力、创新能力等综合素质最常见、最有效的教学手段。针对农学专业遗传学试验教学中的种种问题,从教学内容、教学方式、评价机制等方面对本课程进行了改革和探索,旨在为应用型高等院校农学专业遗传学实验课程建设和改革提供参考。

关联视角下产业协同发展优化配置研究——以广东省为例

基于关联视角认知区域产业发展是区域产业协同优化配置的重要途径。本文总结已有研究,归纳了关联视角下产业发展分析思路及关联形成机制下企业、产业、区域之间的关联关系,并以广东省为例开展了实证研究。依托企业大数据、Hadoop分布式系统基础架构和Spark大规模计算引擎,从企业投资行为、产业间价值流动和产业空间分布特征三个方面构建企业关联,产业关联和区域关联,分析其网络特征及相互关系,并基于传统视角和关联视角解析了广东省产业发展的动态变化特征。主要的研究结论如下:第一,广东省企业、产业、区域关联网络特征显示,信息技术制造和现代服务业等产业的企业关联密切;而化学产品、金属冶炼及加工等传统制造业在近二十年保障了区域宏观产业价值流动;此外,战略性新兴产业和第三产业逐渐在区域的空间配置中占据有利位置。第二,传统视角下,新千年来广东省产业动态发展可归纳为高速粗放增长期、产业转移增长期和“新常态”与产业协调增长期;关联视角下,2002年、2007年、2012年、2017年四个时间节点的相关性分析与传统视角下的产业动态发展结果相似,广东省的产业发展总体先后经历了产业自身发展迭代升级和区域产业空间重组的双重“路径突破”,目前已转变为产业内“路径依赖”和精细化发展阶段。在企业、产业、区域的关联视角分析基础上,本文提出了产业协同发展优化配置的实施策略。