护理学博士研究生导师队伍与招生情况分析

目的了解中国护理学一级学科授权点博士研究生导师队伍结构及招生情况,为护理学科发展提供参考。方法收集并整理2021年24所院校中护理学博士研究生导师信息,分析护理学博士研究生导师数量、结构、分布、招生数量及招生方向。结果24所院校护理学博士研究生导师共计120名,招收108名博士,师均招生不足1人。护理学博士研究生导师以女性为主(77.5%),年龄集中于50~59岁(60.0%),职称以正高级为主(95.0%),最高学历以博士为主(76.7%)。导师分布与招生主要集中于东部地区、双一流院校、综合院校、学科等级为B级的院校,招生集中于25个方向。结论护理学博士点数量少,现有博士导师数量不足,结构不合理,分布不均衡,招生方向不规范。建议通过增加授权点,加强导师队伍建设,合理配置导师资源,优化导师结构,明确护理二级学科方向等措施来改善以上问题。

竖井式贯流泵能量特性分析及叶片优化设计

叶轮是竖井贯流泵进行能量转换的核心部件,改进叶轮的几何结构可以有效改善竖井贯流泵的能量特性。本文基于RANS方程和RNG k-ε湍流模型,计算并分析了原型竖井贯流泵在0.6Q~1.3Q内9个不同流量工况下的叶轮部分及整机能量特性和扬程-流量关系,得到了原型泵叶轮和整机效率随流量变化的曲线,并对优化设计前后的模型进行了计算对比。研究表明:小流量工况下,整机效率同叶轮效率具有一致的变化水平,并且主要存在涡流损失;大流量工况下,整机效率随流量增加而下降的幅度大于叶轮,并且主要存在撞击损失和摩擦损失。叶轮叶片包角的改变不仅可以使效率曲线发生偏移,也能使扬程曲线偏转。当流量逐渐增大时,大包角叶轮效率表现逐渐向好,叶轮扬程下降的幅度也随之加快;而随着流量的减小,小包角叶轮性能表现更佳,叶轮扬程上升的幅度增快。

中国医学应届毕业研究生教育满意度评价报告(2023年)

目的了解我国医学应届毕业研究生教育满意度现状,分析不同人群间的差异,提出对策建议。方法2023年6至7月采用自编问卷,对78所院校的16903名医学应届毕业研究生的课程环节、实践环节、科研训练、导师指导和院校管理满意度进行调查。使用SPSS 26.0进行t检验和方差分析比较不同人群间教育满意度的差异情况。结果医学应届毕业研究生导师指导、课程环节、实践环节、院校管理和科研训练满意度评分依次为4.44、4.03、4.02、3.90和3.82;男生、博士、非调剂生、综合性大学、非农业户口、家庭人均年收入为中高、父母文化程度高、父母为中高层职业的研究生各维度满意度评分更高(P<0.05)。结论医学研究生教育满意度有进一步提升空间,应关注重点人群,从教育政策、学校管理、导师指导等方面,因人施策、因材施教,不断提升医学研究生教育质量。

临床医学硕士专业学位研究生导师“职业倦怠-工作投入连续体”现状

目的掌握临床医学硕士专业学位研究生(简称“临床专硕”)导师的“职业倦怠-工作投入连续体”现状并识别重点人群。方法2023年10至11月,对临床专硕导师进行匿名网络问卷调查,明确导师“职业倦怠-工作投入连续体”现状。通过(均数±标准差)描述不同维度职业倦怠得分,采用频数和构成比描述不同状态导师分布。使用R 4.3.1软件进行卡方检验分析不同类型导师5种状态分布的差异,并采用Bonferroni法进行组间两两比较。结果共收集到2664份有效问卷。临床专硕导师情绪衰竭、玩世不恭和个人成就感维度得分依次为(2.46±0.95)、(1.74±0.89)和(4.23±0.90)。临床专硕导师处于“职业倦怠-工作投入连续体”中工作投入、低效、过度劳累、淡漠、倦怠状态的占比依次为42.76%(1139/2664)、43.54%(1160/2664)、33.03%(880/2664)、14.71%(392/2664)、13.66%(364/2664)。人口学特征上,“职业倦怠-工作投入连续体”在年龄、性别、婚姻状况、最高学历方面的分布有差异(P<0.05)。工作相关特征上,“职业倦怠-工作投入连续体”在相对收入、职称、是否承担行政职务、工作日和节假日工作时长方面的分布有差异(P<0.05)。地区特征上,工作投入、低效、过度劳累状态在东、西部地区的分布有差异(P<0.05)。结论临床专硕导师倦怠状态占比较高,低效状态是常见的消极状态,西部地区、45岁以下、男性、已婚、博士学位、副高级职称、相对收入低、不担任行政职务、工作日工作10 h以上、节假日工作4 h以上者是重点关注人群,可通过提供更多资源、工作福利及强化激励措施等改善导师状态。

临床医学研究生导师队伍建设满意度与学校再次任职意愿关系研究

目的了解我国临床医学研究生导师在导师队伍建设方面的满意度和职业倦怠情况,分析二者与学校再次任职意愿的关系。方法调查覆盖3409名临床医学研究生导师(分布于33所院校),采用方差分析、多重线性回归分析和logistic回归分析来探究导师队伍建设满意度、职业倦怠及学校再任意愿的关系。结果临床医学研究生导师队伍建设满意度各维度中,遴选机制得分最高(4.74±0.53),其次为遴选指标(4.71±0.56)、导师培训(4.66±0.58)、导师考核(4.64±0.65)、教学激励(4.61±0.65)和职业发展(4.56±0.74)。遴选指标(OR=2.121)和职业发展(OR=2.461)与学校再次任职意愿正相关,职业倦怠的玩世不恭维度在导师队伍建设满意度与学校再次任职意愿之间起部分中介作用。结论我国临床医学研究生导师对导师队伍建设较为满意,其满意度和职业倦怠影响导师学校再次任职意愿,高校应优化遴选指标,为导师提供更多元的职业发展机会,促进导师满意度与忠诚度的提高。

导师指导与临床医学硕士专业学位研究生个人能力关系研究:学习投入和学习倦怠的作用

目的分析导师指导与临床医学硕士专业学位研究生个人能力的关系,探索学习投入及学习倦怠在其间的作用。方法2020年,调查61所院校的4016名临床医学硕士专业学位研究生,采用Harman单因素法进行共同方法偏差检验,通过熵权法分析得到测评维度的综合得分,利用线性回归分析因果关系和中介作用,采用Bootstrap检验中介效应。结果临床医学硕士专业学位研究生在导师指导、学习倦怠、学习投入和个人能力上的平均得分依次为(4.13±0.87)分、(2.49±1.11)分、(3.88±0.83)分和(3.71±0.78)分。导师指导显著正向影响学习投入(β=0.689,P<0.001)和个人能力(β=0.504,P<0.001)。学习投入在导师指导与个人能力间发挥部分中介作用(中介效应占比89.30%)。学习倦怠(交互项β=0.078,P<0.001)正向调节导师指导与学习投入关系。结论学习投入能够中介导师指导对临床医学硕士专业学位研究生个人能力的作用路径,学习倦怠正向调节导师指导对学习投入的作用,可通过加强导师指导,关注学生学习倦怠情况,增强学习投入等方式,进一步提升临床医学硕士专业学位研究生个人能力。

基于导师调查的中国医学研究生教育质量实证分析

目的了解我国医学研究生导师对研究生教育质量的评价,发现研究生教育质量短板并提出相应建议。方法2023年10至11月采用自编问卷,面向全国37所院校6025名医学研究生导师,对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究生培养结果的评价进行调查。使用SPSS 26.0进行t检验和方差分析探究不同导师群体对各环节的评分差异情况。结果医学研究生导师对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究生培养结果的评分依次为(4.63±0.60)、(4.59±0.62)、(4.58±0.59)和(4.54±0.62);临床医学类、46~55岁、教龄为5年及以下、硕士生导师、仅指导专业学位研究生、指导学生人数3人及以下、最高学历为学士学位、职称为正高级、担任行政职务、工作日日均工作时长为8~9 h、节假日日均工作时长为4 h及以下的导师对研究生教育质量各环节的评分更高(P<0.05)。结论导师对医学研究生教育质量的总体评价较高。建议应当持续优化院校管理制度,加强导师队伍建设,重点关注研究生培养过程与培养结果,不断提升研究生教育质量。

导师视角下的公共卫生研究生教育管理与教学现况评价

目的分析我国公共卫生研究生教育管理各环节评分及差异情况,为高校改进研究生教育管理提供参考建议。方法基于2021年全国医学研究生导师教育满意度与职业评价调查数据,从招生、课程、实践、科研及学校管理5方面描述我国公共卫生研究生教育管理情况,利用t检验、方差分析描述个人特征差异,使用多重线性回归分析来探究公共卫生研究生各环节教育管理评分的影响因素。结果导师对公共卫生研究生教育中的课程设置与教学环节(4.00±0.77)评分最高,其后依次为管理制度与管理投入(3.97±0.87)、科研条件与成果(3.93±0.80)、实践教学条件与效果(3.80±0.91),学科吸引力与招生质量(3.70±0.84)评分最低。指导专业学位、博士研究生、位于东部地区的导师对公共卫生研究生教育的总体评价较高,副高级职称的导师评价较低。结论公共卫生研究生教育生源质量有待提高,课程设置及教学方法需要调整,实践条件有待完善,科研经费不足,学术交流平台建设需完善,相关院校需加强管理、加大投入,促进公共卫生研究生教育高质量发展。

公共卫生科技政策热点挖掘及基金项目研究前沿主题识别分析

目的从政策和基金项目视角对公共卫生科学研究领域的政策热点和项目研究前沿主题进行探索挖掘,了解基金项目主题在不同政策导向下的分布情况,梳理公共卫生的重点研究领域,为相关管理决策部门提供实证依据和科学参考。方法利用BTM(biterm topic modeling)主题模型,同时结合主题强度、主题新颖度等指标对1990-2019年公共卫生领域的科技政策及国家自然科学基金项目文本数据进行主题分析和文本挖掘。结果共挖掘到8个公共卫生领域的政策主题,其中较受关注的政策主题包括“环境因素与公共健康安全保障”和“基层卫生服务”。共识别到26个公共卫生基金项目的研究主题,其中包括6个热点前沿主题,主题强度最高的为“慢性非传染性疾病(简称慢性病)基因易感性”。各公共卫生科技政策主题中均有基金项目研究主题分布,除“人体健康与疾病的生物学基础”政策主题之外,其他政策主题均有基金项目热点前沿主题分布。“基层卫生服务”政策主题包含相关研究方向的基金项目数量相对较少。结论公共卫生政策科技主题的目标导向在基金项目中均有体现,其关键在于需求牵引和突破瓶颈,凝练的科学问题来源于社会需求。从基金项目管理视角出发,要坚持公共卫生科技政策目标导向和科学自由探索两条腿走路,强化学科系统部署,增强原始创新能力,服务于国家需求。

医学硕士研究生自我效能感影响因素研究

目的分析影响医学硕士研究生自我效能感的影响因素,为提升在线教育质量提供参考。方法 2022年6至7月开展全国医学应届毕业研究生教育满意度调查,选取其中来自49所院校的6 704名有上网课经历的医学硕士研究生为研究对象。采用t检验和方差分析比较自我效能感、在线学习投入和外界支持自评评分在个人特征上的差异;采用多元线性逐步回归方法分析医学硕士研究生自我效能感的影响因素。结果医学硕士研究生自我效能感评分为(3.81±0.96)分、在线学习投入评分为(4.00±0.95)分、外界支持评分为(4.27±0.83)分。医学硕士研究生的自我效能感、在线学习投入和外界支持两两之间均呈正相关(均P<0.001)。医学硕士研究生的在线学习投入(β=0.53,P<0.001)与外界支持(β=0.16,P=0.008)是其自我效能感的影响因素。结论医学硕士研究生的自我效能感有待提高,可以通过制定有效教学措施、加强师生互动和提供外界支持等促进医学硕士研究生的在线学习投入,以此提升其自我效能感,进而提高在线教育质量。

公共卫生与预防医学研究生的教育期望、培养满意度和忠诚度关系研究

目的了解公共卫生与预防医学研究生教育期望、培养满意度和忠诚度现况,探究培养满意度在教育期望与忠诚度之间的中介效应。方法2021年6月至7月,采用问卷调查方法对全国34所院校的466名公共卫生与预防医学应届毕业研究生的教育期望、培养满意度和忠诚度进行横断面调查,利用熵权法计算指标权重,构建综合评分;采用t检验或方差分析比较不同人群特征之间的差异,利用Pearson相关分析探究三者相关性,最后利用分层回归分析培养满意度的中介效应。结果研究生教育期望、培养满意度、忠诚度评分分别为(4.27±0.71)分、(3.78±0.80)分、(3.96±0.90)分。教育期望与培养满意度呈正相关关系(r=0.44,P<0.001),与忠诚度呈正相关关系(r=0.44,P<0.001),培养满意度与忠诚度呈正相关关系(r=0.57,P<0.001),培养满意度在教育期望和忠诚度之间发挥部分中介作用(β=0.532,P<0.001)。结论公共卫生与预防医学研究生的教育期望、培养满意度和忠诚度水平较高;教育期望对培养满意度和忠诚度有正向促进作用;培养满意度在教育期望与忠诚度之间发挥部分中介效应。医学院校可以通过改进课程教学、建设完善的科研平台等举措提高研究生培养满意度,进而提升其忠诚度。

美国医学院校与医学生数量分布及其地区差异性研究

目的了解美国医学院校与医学生数量的分布情况及地区差异,分析其地区分布差异的主要来源,并探讨其原因。方法采用描述性统计方法,利用2020年美国医学院校协会监测报表数据,分析美国医学院校和医学生数量的地区分布现状,借助泰尔指数分析其地区数量分布的差异来源。结果2020年,美国共有155所医学院校,其中,东北地区42所(27.1%),中部地区35所(22.6%),南部地区55所(35.5%),西部地区23所(14.8%);在州府城市办学的35所(22.6%),县级城市办学的105所(67.7%),乡镇办学的15所(9.7%);综合性大学医学院128所(82.6%),独立医学院27所(17.4%)。2011至2020年,总录取人数从1.9万人上升至2.2万人,申录比从2.3上升至2.4。2020年美国医学生州内、州外入学人数、在校生人数分别为13430人、8657人、94243人。医学院校数量、入学人数、在校生人数的泰尔指数贡献率地区内分别为54.9%、18.9%、77.6%,地区间分别为45.1%、81.1%、22.4%。结论美国医学院校分布不均衡,医学生数量不断扩增,但整体规模仍较小。美国医学生整体州内入学的人数更多,医学院校数量和入学人数的地区分布差异主要来自地区内,在校生人数分布差异主要来自地区间。

公共卫生硕士实践效能与专业认同的关系研究:焦虑情绪的中介作用

目的了解公共卫生硕士实践效能、专业认同与焦虑情绪的现状及关系。方法2022年6至7月开展全国医学应届毕业研究生教育满意度调查,选取其中来自49所院校的461名有实习实践经历的公共卫生硕士为研究对象。采用SPSS 21.0进行t检验或方差分析,比较实践效能、专业认同及焦虑情绪自评得分在个人特征上的差异,采用分层回归方法探究焦虑情绪在实践效能与专业认同的关系之间的中介作用。结果公共卫生硕士焦虑情绪为(3.47±1.23)分,实践效能为(3.92±0.88)分,专业认同为(4.33±0.77)分。差异性分析结果显示,焦虑情绪在性别、受突发公共卫生事件/重大疫情影响程度、实习主动性上的差异具有统计学意义(P<0.05)。实践效能在性别、院校类型、受突发公共卫生事件/重大疫情影响程度、实习主动性上的差异具有统计学意义(P<0.05),专业认同在性别、院校类型、专业调剂、受突发公共卫生事件/重大疫情影响程度、实习主动性、实习时长上的差异具有统计学意义(P<0.05)。专业认同与实践效能呈正相关(r=0.652,P<0.01),与焦虑情绪呈负相关(r=-0.213、P<0.05)。分层回归结果显示,实践效能正向影响专业认同(β=0.782,P<0.001),焦虑情绪在二者之间起部分中介作用(β=-0.104,P<0.05)。结论焦虑情绪在实践效能与专业认同的关系之间起中介作用,可以通过减轻焦虑情绪,提升实践效能来促进公卫硕士专业认同。

山东省基层医务人员2021-2022年流感流行季流感疫苗接种影响因素调查

目的了解山东省基层医务人员流感疫苗接种的影响因素。方法采用多阶段分层整群抽样方法,于2021年12月在山东省3个地市15家社区卫生服务中心和乡镇卫生院对医务人员开展网络问卷调查,分析流感疫苗接种率及其影响因素。结果研究对象2021-2022年流感流行季流感疫苗接种率为65.2%(1232/1889)。多因素Logistic回归分析显示,2个地市(OR=3.60,95%CI:2.34-5.54;OR=9.85,95%CI:6.06-16.01)、有流感疫苗接种史(OR=15.44,95%CI:11.12-21.43)、参加过流感和流感疫苗培训或宣传(OR=1.76,95%CI:1.19-2.59)、所在单位免费接种流感疫苗(OR=3.57,95%CI:2.40-5.30)的研究对象流感疫苗接种率更高。结论2021-2022年流感季山东省基层医务人员流感疫苗接种率地区差异较大;加强培训或宣传、实施免费接种有利于提高其流感疫苗接种率。

我国不同地区临床医学专业研究生导师职业倦怠现状及影响因素的调查与分析

目的:了解我国不同地区临床医学专业研究生导师职业倦怠的现状及其影响因素,为缓解导师职业倦怠提供参考。方法:2021年11至12月,选取我国东、中、西部36所院校的4 276名临床医学专业研究生导师作为自愿样本进行调查,采用Kruskal-Wallis秩和检验和卡方检验探究不同地区研究生导师职业倦怠的差异;采用多元线性逐步回归方法分析影响因素。结果:临床医学专业研究生导师职业倦怠检出率为28.8%(1 230/4 276),轻度、中度和重度倦怠检出率分别为20.2%(864/4 276)、7.9%(337/4 276)和0.7%(29/4 276),东、中、西部地区导师的职业倦怠均以轻度倦怠为主,检出率分别为17.7%(271/4 276)、20.3%(298/4 276)、23.0%(295/4 276)。排除了个人特征因素的影响后,在情感耗竭维度,不同地区导师均受其对临床工作评价的影响(东部地区: b=-0.21, P<0.001;中部地区: b=-0.35, P<0.001;西部地区: b=-0.37, P<0.001),且东部地区导师还受到其对教学工作评价的影响( b=-0.15, P=0.014);在人格解体维度,东部地区导师的倦怠受其对教学工作评价影响( b=-0.28, P<0.001),中部地区导师的倦怠受其对临床工作评价影响( b=-0.28, P<0.001),西部地区导师对临床( b=-0.17, P=0.010)、教学( b=-0.33, P<0.001)和科研工作评价( b=-0.21, P=0.005)均会影响其职业倦怠;在个体成就感降低维度,不同地区导师的职业倦怠均受其对临床工作评价(东部地区: b=-0.20, P=0.001;中部地区: b=-0.23, P<0.001;西部地区: b=-0.17, P=0.009)和教学工作评价(东部地区: b=-0.21, P<0.001;中部地区: b=-0.26, P<0.001;西部地区: b=-0.23, P<0.001)的影响。 结论:临床医学专业研究生导师存在一定程度的职业倦怠,受不同工作评价的影响,应当采取针对性措施对导师的职业倦怠进行预防和干预,以降低临床、教学工作中的不利因素对东、中部地区导师的影响,降低临床、教学、科研工作中的不利因素对西部地区导师的影响。

中国公共卫生与预防医学一级学科博士学位授权点布局与招生规模研究

目的了解中国公共卫生与预防医学一级学科博士研究生招生规模及布局,以期为促进其教育提供政策建议。方法2021年9月,选取公共卫生与预防医学一级学科博士点35所样本院校(军队院校、军事科学院除外),收集并整理2021年公共卫生与预防医学一级学科博士学位授权点开源数据,分析不同地域、不同学科评估等级高校、不同二级学科方向的公共卫生与预防医学一级学科博士研究生招生情况。结果35所样本院校共招收公共卫生与预防医学一级学科博士799名。地域上,华东地区招生最多,为272人(34.1%)。学科评估等级上,A级院校招生最多,为245人(30.7%)。二级学科上,流行病与卫生统计学招生最多,为353人(44.2%)。结论公共卫生与预防医学一级学科博士研究生招生规模较小,且存在布局不均衡,可以通过合理增设和布局学位授权点、扩大招生规模等措施来改善。

基于特征尺寸规则化的竖井贯流泵装置研究

为了探讨竖井贯流泵装置规则化设计方法,选择了二十余座典型大型竖井贯流泵装置作为统计分析对象,通过分析得出了竖井进水流道和出水流道主要控制尺寸合理取值范围。结合实际工程,基于规则化设计方法,设计了叶轮直径3.2 m的大型竖井贯流泵装置。利用三维湍流数值模拟,分析了规则化设计的竖井进出水流道流动特征、水力损失特性以及进水流道出口的速度分布、速度均匀度和入流角。结果表明,基于规则设计的进出水流道流动平顺,设计工况,进出水流道的水力损失为0.064 m、0.096 m,速度均匀度和入流角为97.63%和87.74°。按照模型比尺10.667设计制作模型水泵装置,构建试验系统,开展了模型水泵装置能量特性试验研究。研究结果表明,基于规则化设计的竖井贯流泵装置在特低装置扬程1.08 m,装置效率达77.5%,设计工况点Q=25 m3/s、H=0.62 m的效率达66%,水泵装置效率高。研究结果对竖井贯流泵装置的水力优化设计具有重要指导意义。

芯片卡模块的泛黄机理和解决方法

模铸(Mold)工艺需要一个去浇口和后固化步骤,它会在ISO侧造成产品的泛黄点。对泛黄点进行了FTIR,TGA,DSC,SEM,EDX分析,发现了其根源。引入氮气保护以防止泛黄点,为了确保足够的氮气浓度,氮气流量应大于2000升/小时,结果是良好的,在以后的生产中没有再发生泛黄点的问题。