美国K-12阶段学校体育的发展及其启示

K-12阶段的学校体育是美国国民体育的基石,它主要在美国健康、体育、休闲与舞蹈协会和国家竞技与体育协会这两个专业机构的引领下获得发展。20世纪50年代以来,美国K-12阶段学校体育的发展时有起伏,并呈现出"钟摆式"的运动轨迹。其发展过程对于推动中国学校体育事业的发展有一定启示。

趣味田径项目在小学体育与健康教学中的应用路径探究

随着新课程改革的持续深化,小学体育与健康教学也在向着教学内容的丰富性与教学形式的多元化方向迈进。在新时期教育背景下,小学体育与健康教学要想实现提质增效,就必须回归教育的本质,即以人为本,创建生本课堂。趣味田径项目教学是一种新型体育与健康教学模式,强调学生的学习主体地位,将学生对体育运动的兴趣放在首要位置,旨在培养学生对于体育运动的良好兴趣,为学生的终身发展奠定基础。在小学体育与健康教学中落实趣味田径项目教学,能提升学生参与田径运动的积极性,激发学生的运动潜力与合作意识,促使学生实现身心健康发展。基于此,文章结合小学体育与健康中田径教学的实际情况,探讨了趣味田径项目教学在小学体育与健康教学中的应用优势与具体的应用原则及策略,以期助力广大小学体育与健康教师优化传统教学模式。

开展小学体育社团活动的现实困境及对策研究

如今,小学体育与健康教育逐渐受到重视。体育社团作为小学体育与健康教育的一种形式,在促进学生身心健康发展、培养团队精神和合作意识、提高运动技能和体能、激发对运动项目的兴趣和热爱、培养良好的生活习惯和锻炼习惯、提高自尊心和自信心等方面具有重要作用。文章探讨了开展小学体育社团活动的必要性、基本原则、面临的现实困境以及优化对策,以期为小学体育工作者提供有益的借鉴。

巧设游戏 优化课堂--小学体育课堂教学策略

在新课程改革背景下,小学体育教师要迎合时代的变化发展,在小学体育教学过程中开展以学生为中心的教学活动,充分发挥游戏教学策略的作用,从而让学生在玩中学、在学中玩,帮助其提升体育素养。游戏教学能够激发学生参与体育锻炼的兴趣,让学生在游戏过程中达成学习目标。基于此,文章主要研究了在小学体育课堂中融合游戏活动的教学策略,希望能够挖掘学生的学习潜能,激发他们的探索兴趣。

快乐体育 魅力田径--小学田径课堂教学有效性探究

田径课是小学体育课程的重要组成部分,有助于增强学生的身体素质。本文通过分析当前小学田径课堂教学中存在的问题,指出在田径课堂教学中教师要充分了解学生的体育学情,合理地确定田径课的教学目标;在田径教学中适当融入游戏元素,激发学生参与运动的积极性;适当降低田径教学难度,建立科学的评价机制,挖掘学生在田径运动中的潜能。

小学体育仰卧起坐教学策略研究--以水平二、水平三为例

仰卧起坐是小学体育教学的基础内容,也是小学生应掌握的必备体育技能之一。科学、合理的仰卧起坐教学和练习,有利于增强学生的腰腹力量及身体协调性和灵活性,因此教师要重视仰卧起坐的教学。文章以水平二、水平三为例,从宽松的学习环境、完善的评价标准、特色的体育活动和趣味的练习方法等角度,总结了小学体育仰卧起坐的有效教学策略,旨在激发学生的运动热情,增强他们的身体素质,以此践行素质教育的理念,为建设体育强国增添力量。

抓根源 谋策略 促发展--发展校园足球运动之我见

足球运动是当前学校较为关注的一项体育运动,这种攻守对抗的运动可以激发学生的运动兴趣,提高学生的身体素质,增强学生的团队协作意识,培养学生勇于拼搏的精神。教师应立足小学生的成长环境,加强宣传,营造校园足球运动的良好氛围;同时争取加大投资,在校内添置必要的设施,给足球运动在校园的有效开展提供物资支持;建议学校合理开设课程并加强师资力量投入,保证校园足球教学的有效性,提高学校足球训练质量,为学生身心健康发展提供保障。

带动气氛发展特长--数字化教学对小学体育课堂的影响分析

伴随着现代科学技术的飞速发展,学生的学习资源愈发丰富。数字化教学作为一种全新的教学手段,能为课堂注入活力,使课堂具有良好的学习氛围,为学生营造轻松的学习环境,增强学生对体育课的学习热情,激发学生的学习积极性与能动性,从而强化学生的身体素质,帮助学生发展自己的运动特长。

新课标下小学体育与健康“学练赛”一体化教学探究

在新课标背景下,“学练赛”一体化成为当前体育与健康课程改革的重要趋势,有助于改变过去教师示范、学生模仿练习的教学模式,打造更具趣味性、实践性、自主性的体育课堂。文章从新课标的角度出发,分析“学练赛”一体化的含义,并提出几点小学体育与健康“学练赛”一体化教学的有效策略,旨在协调好学习、训练与比赛之间的关系,优化体育与健康课程结构,促进小学生体育综合素质的发展。

小学体育教学中有效开展校园足球运动的策略

《2022年全国青少年校园足球工作要点》的发布,拉开了新时期校园足球运动发展的序幕。文章分析了我国当前校园足球运动的开展状况,同时结合小学体育足球教学实际和足球运动发展面临的挑战,探讨了在小学体育教学中开展校园足球运动的意义;从完善训练设备、优化训练目标、夯实运动基础、创新课程形式四方面出发,研究了开展校园足球运动的具体策略,旨在构建科学、合理的校园足球教学机制,形成体教融合的发展模式,以促进校园足球运动高质量发展,培养学生良好的运动兴趣,提升他们的运动能力。

小学体育与健康教学中开展综合体能训练的策略研究

小学生正处于身体发育的重要时期。教师在小学体育与健康课堂上组织综合体能训练,可以为学生提供锻炼身体的机会,也可以提升学生的身心素质。文章结合小学体育与健康的教学现状以及小学生的身心发展情况,阐释了开展综合体能训练的必要性,并从耐力训练、力量训练等多个角度,总结了小学阶段综合体能训练的主要内容。以此为基础,文章从组织游戏活动、转换师生角色、创建专项模块、巧用视频资料、量身制订计划等方面,研究了小学体育与健康教学中开展综合体能训练的有效策略,以期增强小学生的体魄,促进学生健康发展。

走出初中体育与健康“家校社”一体化教学现实困境的策略研究

“家校社”一体化教学在初中体育与健康教学中起着重要作用,如可以增强学生的体育锻炼意识,可以培养学生良好的体育锻炼习惯等。然而,当前的初中体育与健康“家校社”一体化教学却陷入了“重智轻体”、教学内容片面和教学方式单一的困境。基于此,文章在论述初中体育与健康“家校社”一体化教学现实困境的基础上有针对性地阐述了相关策略,以期使学生获得良好发展。

小学体育与健康教学中表现性评价设计策略探究

在小学体育与健康教学中实施表现性评价,教师可以通过密切关注学生的学习过程,跟踪评价学生的学习状态,实现教学策略的科学调整。系统设计和实施表现性评价,能够有效提高小学体育与健康教学质量。文章从反馈学生真实表现、详细分析学生特点、彰显学生本位思想、扩大教学评价影响这几个维度提出了小学体育与健康表现性评价设计策略,以期构建小学体育与健康学科的新评价体系。

新课标视域下小学体育与健康大单元教学策略研究

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的出台,强化了小学体育与健康课程的育人导向,为体育与健康大单元教学设计指明了方向。文章对小学体育与健康大单元教学价值进行分析,从明确主题、确定目标、推进实践、优化评价四个角度入手,探究新课标视域下小学体育与健康大单元教学策略,以期促进体育与健康大单元教学顺利开展,为教师的教学设计提供思路,培养学生良好的运动习惯。

新课标背景下高中体育与健康教学中品德培养的策略研究

在多元价值并存的社会环境中,高中生作为即将步入社会的年轻一代,其品德修养尤为关键,不仅关乎个人的全面发展,也是未来社会和谐与进步的基石。体育与健康以其独特的育人方式,在培养学生集体荣誉感、合作精神、公平竞争意识等方面具有诸多优势。鉴于此,文章以新课标背景下高中体育与健康教学中的品德培养为主题展开研究,阐述品德教育的内涵,分析在体育与健康教学中实施品德培养的价值和基本原则,在此基础上结合案例提出具体的培养策略,以期为高中体育与健康的教学改革与发展提供新的视角和解决方案,培养德才兼备的新时代公民。

体育教师歧视知觉与治理

分析体育教师歧视知觉的影响因素,探究干预措施,提升大众对学校体育教师心理健康的关注。破除传统思想束缚,促进体制融合,推动学科建设,多方发力改变歧视现象。使体育教师发挥能动性,提升学科地位,实现体育教师教书育人价值,促进体育强国建设高质量发展。

体教融合背景下高校羽毛球教学现状及对策

为了加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进学生全面发展,文章首先阐述了体教融合背景下高校羽毛球教学现状,然后提出了体教融合背景下高校羽毛球教学对策,最后分析了体教融合背景下高校羽毛球教学未来发展方向。

学校体育育“健康第一”的理念辨析、人文思考和实践追求

通过分析“健康第一”理念的溯源、演变及关联,得出“健康第一”理念在不同时期彰显着不同的价值,并一直指引着学校教育的发展方向,引领着学校体育理念完成向“素养本位”的嬉变;通过审视“健康第一”的人文价值,认为学校体育提出“健康第一”,找到了体育生物基础与人文价值维系的纽带,使得体育的育人作用真正落实;在“健康第一”引领下,学校体育和体育与健康课程也会产生实质性改变,如主动承担健康教育使命、以核心素养为立足点和出发点,明确实行运动强度和运动量要求、新时期的课程模式探索以及教师角色的转变等。

大班幼儿足球活动游戏化的路径探析

以游戏为幼儿基本活动是幼儿园教育的基本原则。足球运动是幼儿体育活动的重要组成部分,提高幼儿对足球运动的兴趣并促进幼儿技能水平提升,有助于幼儿身心健康发展。文章对大班幼儿足球活动游戏化的有效路径展开探讨,详细分析大班幼儿学习特点及思维发展阶段,针对课程游戏化理念分析足球活动教育价值及设计原则,从多角度出发提出几点可行之策。

差异化教学在小学体育与健康教学中的应用研究

教师基于学生的个体差异展开体育与健康教学设计和实践工作,有助于促进学生的整体发展和进步,还有助于全面提升体育与健康学科的教学水平和教学质量。文章着眼于小学体育与健康教学现状,重点分析了小学体育与健康教学中应用差异化教学方法的重要意义并从开展学情调研、平衡学情差异、引导自主学习和设置拓展任务四个维度入手,探索了差异化教学的具体策略,以期促进体育与健康教学的发展,提升学生的学习效率。