基于OBE-CDIO理念的《CAD/CAM软件UG》课程信息化教学改革策略

随着我国教育事业的飞速发展,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,面对当前社会各界对高素质数控专业人才需求的不断提高,高校人才培养工作应当以课程教学改革为突破口,切实推进《CAD/CAM软件UG》课程教学的信息化建设,为帮助学生强化实践操作能力、提高学生就业竞争力奠定坚实基础。OBE-CDIO理念的提出为高效课程教学改革起到了积极促进和推动作用,在准确把握人才培养定位、全面优化《CAD/CAM软件UG》课程教学设计的过程中,必须基于明确清晰的育人目标及价值定位,开展适合学生的指导活动在关注工程技术教育整体规律的情况下,做好对课程的项目化建设,切实保障学生综合能力素质的持续提升。基于OBE-CDIO理念的《CAD/CAM软件UG》课程信息化教学改革应当做到以能力为核心优化课程教学目标,以目标为导向反向设计教学内容,以学生为中心开展项目化教学活动,以信息化平台为支持提高实践成效,以持续改进为目的优化考核评价。

论户外运动引入高校体育教学的空间维度及优势的实践研究

在高校体育教学中,教师要根据学生的运动需求以及身体特点选择多样化的教育活动,其中户外运动得到了广泛性地实施,在培养学生身体素质方面所发挥的作用较为突出。为此,本研究探讨了户外运动引入高校体育教学的空间维度及优势,并基于实践研究,提出了户外运动在高校体育教学中的具体实施策略。研究发现,户外运动不仅能够突破传统体育教学的局限性,丰富教学资源,而且能有效提升学生的身心素质、团队协作能力和综合素质。此外,本研究为高校体育教学改革提供了新的思路和方法。

基于病理生理学教学探索课程思政实现路径

高校是培养人才的重要阵地,高校教师不仅要传授知识,还要培养学生的思想道德素质、职业素养和专业素养,在课程教学中融入思政教育是有必要的。近年来,“课程思政”在高校教育教学中开展的如火如荼,在“课程思政”教育背景下,我们将病理生理学的专业知识与医学人文精神相结合,挖掘与病理学相关的人文素材,在教学中融入思政元素,不断探索思政元素融入病理生理学课堂的途径和方法,使学生能够更好地理解和掌握医学基础知识,培养学生的专业素养和职业精神,为提高病理生理学教学质量、实现立德树人提供参考。

关于理论联系实际在医学院校病原生物学教学中的应用

本文针对医学院校病原生物学教学中存在的问题进行了深入分析,主要包括教学内容更新滞后、缺乏实践与临床结合、传统教学方法的局限性以及学生互动不足。为了进一步提高教学效果,确保学生能够将课堂学习的理论知识有机地运用到临床实践中,本文提出了一系列创新性的建议:整合和优化课程内容反映最新的科研成果,采用多样化的教学方法如翻转课堂和基于问题的学习(PBL),转变教师角色以促进学生主动学习,强化学生的核心能力培养。通过这些策略的实施,可以促进学生建立批判性思维、提高解决问题及自主学习的能力,最终培养出能够适应未来医疗挑战的医学人才。

基于经验学习理论引导性反馈教学的应用研究

探讨基于经验学习理论的引导性反馈在专业硕士研究生ACLS(advanced cardiac life support, ACLS )教学中的应用效果。方法 2022年7月至2023年1月以某医院参加规培的29名在读医学专业硕士研究生为对象,随机分为试验组和对照组,试验组用基于经验学习理论的引导性反馈方法培训,对照组用常规方法培训,比较两组理论、团队配合及评判性思维能力。结果 试验组三项得分均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在专业研究生ACLS教学中用基于经验学习理论的引导性反馈,通过体验-反思-理论-规划构成经验学习循环,由老师引导、学生为中心的反馈性讨论,可促进学生对急救技能的理解、掌握和内化,增强教学效果,提高学生的评判性思维能力。

新文科背景下课程思政融入高校古代汉语教学的策略

本文旨在研究在新文科背景下,如何将课程思政元素融入高校古代汉语教学策略。首先,概述了课程思政的概念和内涵,并探讨了新文科教育与思想政治教育之间的内在联系。其次,强调了古代汉语教育的核心意义和重要性,包括古代汉语基础知识和应用技巧,以及经典文本诠释中的思政要素。再次,分析了古代汉语教学方法和如何将古代汉语精髓融入课程思政策略,引导学生深入思考和探索,并提升学生的自信心和自豪感。实践案例突出了课程思政在古代汉语教学中的融合过程,并对实践案例进行评估和反思。最后,确定了持续发展和提高的路径。本研究为优化高校古代汉语教学提供了有益的参考。

高校教师在教师教育课程中讲好中国教育故事的实践路径探析

高校是中国教育故事传颂的主战场,高校教师是讲好中国教育故事的主角,当代师范生是传播中国教育故事的主心骨,高校教师教育课程是发挥讲好中国教育故事的重要途径。为了展现传播中国教育故事丰富的育人价值,高校教师在教师教育课程中可以遵循“为什么讲、讲什么、怎么讲”三个维度讲好中国教育故事,切实厘清为什么要讲好中国教育故事的价值意蕴、讲什么样的中国教育故事的内容载体及如何讲好中国教育故事的应对策略,探寻高校教师在教育课程中讲好中国教育故事的实践路径,从而挖掘新时代高校教师教育实践中的育人富矿,真正实现教育自信从“他塑”转为“自塑”、从“外烁”转为“内生”。

知识图谱在《老年护理学》课程中的构建

《老年护理学》是护理学科的重要科目之一,如何改善学生对于老年人的了解,加深学生对实践技能能力的掌握程度,提高学生的自主学习能力,是目前《老年护理学》的教学改革重点。目前高校对于本学科的教育常采用常规的教师讲授法,其教学方法固定、形式单一,不利于学生学习兴趣的培养,学生的自主学习能力不足。目前知识图谱在各专业及学科都得到了广泛应用,许多学科以知识图谱为理论基础建立学科知识库,引导学生自主学习,革新教学形式。笔者就知识图谱理念在本学科课程体系构建的策略作出分析,认为可以从知识图谱驱动自主学习,智慧课堂反馈学习效果;驱动个性化学习、拓展学习、小组学习;转换教学形式,引入翻转课堂三个方面进行教学改革。

新医科背景下中医药高等教育创新发展问题的思考

新医科建设具有促进医学教育生态变革、加速大健康产业升级、推动中医药自身学术发展的现实意义,是推进和深化中医药高等教育创新发展的重要契机。当前,中医药高等教育的新医科建设仍然处于起步阶段,需要正确认识中医药新医科的“新”与“旧”,科学谋划中医药新医科建设布局,在学科专业、课程教材与教师队伍建设等方面进行探索实践,以期实现中医药高等教育的创新发展。

BOPPPS教学模式结合“软件随机点名”在临床本科生医学教学中的应用效果分析

研究BOPPPS教学模式结合“软件随机点名”在临床本科生医学教学中的应用效果。方法 选取2022年3月—6月的2018级临床医学本科50名学生的考试结果作为观察组(实施BOPPPS教学模式结合软件随机点名教学),另选取2022年3月—6月的2018级临床医学本科50名学生的考试结果作为对照组(传统教学);比较两组学生的学习积极主动性、考核评价得分情况及学生对教学满意度评分情况。结果 观察组的学习积极主动性显著优于对照组(P <0.05);观察组各方面的考核评价得分显著更佳(P <0.05);观察组的满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论 在临床本科生医学教学中采取BOPPPS教学模式结合“软件随机点名”教学,能有效提高医学生的学习积极主动性,以培养学生的整体思维能力,具有显著的教学效果,值得临床进一步实施和推广。

OBE理念下高校英语翻译教学的现状分析及对策研究

随着经济全球化进程的不断加快,国际间的经贸往来日益频繁,英语在经贸活动中,能够作为语言桥梁发挥重要作用,因此高校必须与时俱进,全面推进高校英语翻译教学的改革创新,为增强学生就业能力,促进学生专业素质的进一步提升奠定坚实基础。OBE教育理念的提出为高校英语翻译教学改革指明了方向,基于OBE理念的指导,高校英语翻译教学必须与时俱进,设置明确信息的学习成果目标,围绕相关目标开展适合学生的指导活动,为学生全面强化翻译能力奠定坚实基础。结合当前高校英语翻译教学的相关问题,教师应当考虑得到如何基于OBE理念指导开展英语翻译教学改革,从高校大学生英语学习的基本特点出发,对英语翻译教学作出新尝试,在始终坚持成果导向的基础上,真正提高英语翻译教学的整体质量和水平。OBE理念下高校英语翻译教学应当结合市场需求合理预设学习成果目标,基于学情分析创新翻译教学手段,融入专业元素提高翻译教学质量,并且关注学习表现构建多元评价机制。

新疆国际商务专业学位研究生教育现状分析及培养模式优化策略研究

新疆,我国的重要国际通道口岸以及亚欧大陆桥的核心区域,具备地理优势与巨大经济潜力。其国际商务专业研究生教育的办学模式却待进一步优化。本研究以新疆沿边开放高地的特殊情况为背景,运用了文献分析,案例研究以及问卷调查等种种研究手法,对新疆国际商务专业研究生教育的现状进行了深入的分析,研究哪种教育培养模式能使其更为适应新疆特殊的地理情况以及复杂的国际商务环境。结果显示,新疆国际商务研究生教育在教学格局上过于单一,课程内容上存在短缺,教师素质上亦存在不均的现象。因此,研究提出了一种结合新疆地区特色,注重能力培养和素质教育,提高教师队伍水平,推动内外部国际交流与合作的国际商务学位研究生教育培养模式。实施这种模式能够提高学生的专业水平,增强其解决实际问题的能力,有利于优化新疆的国际商务环境,推动该地区的经济发展。本研究的成果为新疆开放高地国际商务学位研究生教育培养的改革和发展提供借鉴,同时对我国其他地区的商务专业学位研究生教育及其改革也有一定的参考价值。

分层教学在高职英语教学中的实践

在高职英语教学分层方法探究中,核心价值和挑战相互交织地展现出来,引起教育界的深刻反思。该方法在给学生个性化学习途径的同时,也促使教学效率显著提高,学生之间互助学习积极。但如教师资源匮乏,学生动机波动以及课程管理复杂性加大等,已成为实施中不可忽视的阻碍因素。为了解决上述难题,本研究提出的多维策略主要有加强教师培训,构建学生支持体系,优化课程规划和联系实际应用。通过这一探索,旨在既了解分层教学在现有教育背景中的意义,又要通过实证研究方法来评价上述策略所取得的实际效果以及对教育实践产生的启示,期望能对今后教学模式提供一些创新思路,并在实践中得到佐证。

初中英语高效阅读教学模式的构建与运用

阅读是初中英语学习的重要板块。高效的阅读教学模式一定是围绕语篇主题意义展开的。因此,教师要基于语篇的主题意义,通过语篇主题创设情境、语篇主题意义初步感知、语篇主题意义掌握、超越升华主题意义等方式开展阅读教学,建构初中英语高效阅读教学模式,从而提高学生的阅读能力,培养学生的批判性思维、良好的思维品质等,促进学生全面发展,落实英语学科核心素养。

基于岗课赛证的《单片机原理及应用》在线课程建设与实践

后疫情时代,线上线下混合式教学已成为高等职业教育领域教学新常态。针对目前国内在线课程建设普遍存在课程设置脱离产业实际需求、实践环节不充分、无法满足不同学习者个性化学习需求等问题,以《单片机原理及应用》课程为例,从在线课程建设思路、建设步骤以及课程实施着手,介绍了岗课赛证融通的课程建设模式、“四层一链”的教学组织模式、教学内容重构、课程资源建设、混合式教学的课程实施,为创新引领、应用为王提供了新样本。

“1+X”制度背景下高职跨境电商专业劳动教育与创新创业教育的交叉融合教育模式探究

随着国家与事业的飞速发展,高等职业教育面临着新的机遇与挑战,作为培养职业技能型人才的重要平台,高职院校必须明确自身人才培养定位,将职业能力素养放在重要位置。经济全球化背景下,国际经贸往来日益频繁,这对跨境电商行业发展起到了积极推动作用,高职院校在培养跨境电商专业人才方面的重要作用不言而喻。劳动教育与创新创业教育作为跨境电商专业人才培养的两个重要模块,深入推进二者交叉融合对增强跨境电商专业人才综合素质全面、提升学生就业能力很有帮助,基于此,高职院校必须将劳动教育与创新创业教育深度结合为增强跨境电商专业学生综合素质保驾护航。文章就“1+X”制度背景下高职跨境电商专业劳动教育与创新创业教育的交叉融合教育模式的价值分析,提出了全面实现劳动教育与创新创业教育交叉融合的有效策略。

字理识字法在乡村小学语文教学的应用困境及有效策略研究

字理识字法在乡村小学语文教学中有效应用能让学生识字学习起到事半功倍的效果,也能帮助乡村教师达到良好的教学效果。研究发现,字理识字法在乡村小学语文教学中存在着诸多困难,呈现出教师字理知识储备不足,教学识字方法机械单一,忽视识字内容和学生兴趣等问题。通过对字理识字法在乡村小学语文教学应用中存在问题及其原因进行探究,并提出有效策略,可以为乡村小学语文教师开展字理识字教学提供适切的方法,也可以提高乡村小学生的识字兴趣和识字效率。

高职院校“信息技术”课程教学改革实践策略

在现代社会的很多领域当中都能看见信息技术的身影。通过利用信息技术,各行各业迎来了新的发展机遇。为了适应社会各个行业的持续发展要求,需要教育领域重视“信息技术”课程教学改革的实践与探索工作,不断强化人才培养质量。因此,本文通过对高职院校“信息技术”课程教学改革展开研究,旨在希望通过深入研究改革策略,不断提高教学质量和学生的实践能力,为学生未来的专业化发展奠定基础,推动高职院校“信息技术”课程的改革与创新发展。

循证思维应用于胃肠外科临床教学经验

作为一种全新的临床医疗模式,循证医学的本质性差异则在于将临床经验与科研证据进行结合,从而通过综合型的 临床分析与病理评价,提出胃肠外科临床疾病的诊断治疗方案与预后治疗效果。胃肠外科临床教学实践,是医学生必 须要掌握的基础学科之一,将循证医学引入到胃肠外科临床教学实践过程中,不仅能够提升医学生的临床思维能力与临床分析方法,而且更符合现代医学的发展趋势。基于此,本文将在循证医学概述的基础上,分析胃肠外科临床教学 实践中医学生循证医学思维和方法的培养对策,从而促进胃肠外科临床教学实践与医学生的共赢发展。

遂川茶产业发展背景下职业教育高质量发展路径

我国社会经济发展速度不断加快的背景下,社会各界对职业教育的重视程度正在不断提高,职业教育作为培养高素质职业技能型人才的重要平台,能够在产业发展方面起到积极推动作用。产教融合机制建构不断优化完善的背景下,遂川茶产业发展速度也在不断加快,基于高素质职业技能型人才培养的相关需求,遂川茶产业发展能够成为职业教育高质量发展的重要推动力。当前遂川茶产业发展背景下,职业教育高质量发展仍然面临着一定的挑战,主要表现在产教融合不深入、实训基地建设不完善、师资力量较为薄弱以及就业创业合作不深入等方面。遂川茶产业发展背景下职业教育高质量发展应当尝试建立茶产业学院,重视校外实训基地建设,加强教师队伍建设,增强就业创业合作,确保产业发展成果成为促进职业教育进一步优化的关键。