公路工程施工企业项目全过程成本管理实施分析

当前,对于公路工程施工企业项目成本管理来说,需要注重全过程的优化与调整,保证公路工程施工项目成本管理水平的提升。除此之外,应加强各环节、各阶段的成本控制,避免项目资金浪费等问题的出现,提升公路工程项目建设单位的成本管理水平。因此,本文从公路工程施工企业项目全过程成本控制的重要性出发,深入分析了公路工程项目成本控制现状,并提出公路工程企业项目全过程成本管理措施。以某公路工程为例,探讨全过程成本管理实施的主要内容,旨在为公路企业提供参考。

专业技能—实训教学改革与建设初探

以素质教育和培养技能型人才为出发点,通过实践贯穿理论、循序渐进的培养模式,引入合理的竞争机制,培养学生的创新能力和专业技能;从转变实训教学理念、培养学生创新思维习惯、强化实训教学、改革教学内容和教学方法等方面对《工业分析与检验》专业实训课程的教学改革进行了剖析和探索,提出了实训课程教学改革的必要性和紧迫性。

基于接受本位向表达本位转变下的大学语文教学方法改革

大学语文课程不应该再是教师的一言堂,而是应该由陈旧的接受本位教育模式向实践性较强的表达本位教育模式转变。大学语文课程既应该包含"语"的表达,又应该具有"文"的表述,更应该将新媒体技术融入于大学语文课堂教学中,从而提升学生职业汉语应用的能力,为提高大学生就业竞争力起到积极的作用。

对分课堂及PBL联合教学法在制药工程实训教学中的应用探索

结合本校制药工程实训课程的特点,探讨一种复合式的的教学模式-对分课堂及PBL联合教学法,对其传统制药工程实训教学中的不足,新型教学模式的运行机制、优势等进行了相应的总结简述。希望能够借此提升制药工程实训教学效果,培养出具有良好专业能力和创新能力的制药工程专业人才。

网络环境与高校学生成绩考评形式多元化

无论从社会、学校还是学生本人角度讲,高校学生成绩考评都非常必要。并且,这种考评的形式应该多元化,这是适应教学模式多样化、教学理念的变迁以及社会需求多样化的客观要求。当前,高校学生成绩考评形式多元化必然要受到网络环境的影响,其为这种考评提供了新的选择,并为学生提供了积极面对多种成绩评定方式的动力和便利。网络环境是客观的,从完善高校学生成绩考评形式、促进学生成才的需要出发,我们需要认真应对网络环境的种种影响,既坚守课堂教学阵地,重视理论知识的成绩考评,又坚持成绩考评过程中教师的主导作用,并注意利用网络的便利条件,突出成绩考评的过程化。

七年制临床医学专业实验诊断学实验教学改革探讨

为强化七年制临床医学专业实验技能学习，对实验诊断学实验课进行了改革。包括开放实验室，加强学生实验技能的学习；参观见习临床检验科，了解检验原理及其质量控制；联系基础、结合临床，以病例讨论为主，采用大班式PBL教学法，在整个教学过程中贯穿临床思维能力的培养。结果显示学生能够比较灵活地运用多数检验项目；参观临床检验科激发了学生的学习兴趣；以疾病为中心的学习方式有利于学生诊断学知识的整合。

电位差计校准微安表的综合性实验设计

电表经过改装或长期使用后,必须进行校准。电位差计常用于精确测量电动势、电压、电流、电阻等电学量,在实验室可用来校准电表。文章对实验室经常、频繁使用的电表进行校准,要求选取实验器材、设计实验电路、进行实验测量,将得到的数据进行分析,得出被校表的准确度等级。

试论在城市少儿美术教学中增加乡土美术课程的必要性

作为乡土文化重要组成部分的乡土美术,是广大劳动群众集体创作活动的产物,具有本土人文学科的社会特征。对广大城市少年儿童进行乡土美术教育,可以弘扬民族文化,树立正确的审美观和价值观,促进学校素质教育的推广,完善具有中国特色的社会主义美术教育体系。因此,乡土美术课程肩负着在城市少儿美术教学中传承民族文化的重要使命。

超级实习基地的初步构想

培养21世纪需要的、具有创新精神和实践能力的大学生,应加大实践实习投入、师资力量和训练强度。建立综合性、多功能、配套齐全的超级实习基地正是这一理念的一种体现,也是实践实习工作向科学化、规模化、正规化发展的必由之路。本文对超级实习基地及其地位与作用、地理位置、功能、建设与管理等方面进行了初步的设想与描述,重视校企联合培养模式、集中整合资源的超级实习基地将大大的提高高校实习质量,可满足多个高校、多个专业实习需要,彻底扭转目前高校实习的不利局面。

工科《普通化学》教学改革的探讨

根据普通化学的学科特点及学科发展要求,针对目前工科《普通化学》课程教学中存在的问题,提出精选教学内容,联系实际,更新教学方法和手段以及改革实验教学等方法,以达到提高教学质量的目的.

大学英语视听说教学中文化导入方法的探究——以新视野视听说教材为例

以英语文化导入在大学英语视听说课程中的必要性为切入点,提出视听说教学中文化导入的制约因素,从而通过进一步引入实际案例来探讨如何通过大学英语视听说课培养学生文化意识并实现真正意义上的跨文化交际。本文将根据笔者的教学实践浅谈大学英语视听说课程中导入文化要素的具体教学方案和导入原则。

医学本科生视角下的精神病学临床见习与改革

目的从医学生的视角对目前精神病学临床见习方式进行评价，并评估教学改革需求。方法对精神病学临床见习五年制本科生（72人）实施分组独立访谈患者或家属，教师进行社会心理的示教访谈。使用自编问卷对见习效果、教学方法倾向性等相关内容进行教学后反馈调查。数据行t检验，以P〈0．05为差异具有统计学意义。结果医学生见习之后更期待临床见习作为精神病学知识的来源，由29．4％（20／69）上升到36．2％（25／69），差异有统计学意义（t=4．67，P〈0．01）。分别访谈患者及家属然后汇总交流是医学生最认可的见习方式，调查对象中有82．6％（57／69）认为有利于暴露缺陷与偏见，54．3％（37／69）认为有利于获取知识；其次是教师典型案例示范作用，27．3％（19／69）认为有利于暴露缺陷与偏见，27．2％（19／69）认为利于获取知识。在见习重点排序中强调症状学特点及核心症状甄别占62．0％（43／69），强调访谈技巧训练占49．0％（34／69）。91．3％（63／69）的学生期待增加见习病种，65．2％（45／69）的学生期待增加访谈技能训练。结论分别访谈患者及家属然后汇总交流的精神病学临床见习方式，以及访谈技巧训练的加强，在临床见习中需要被重视。