新时代大学生思想政治教育人文关怀的核心要义、现实挑战和优化策略

开展新时代大学生思想政治教育人文关怀,是着力促进大学生的自由全面发展、推动塑造大学生的独立健全人格、充分激发大学生的创新创造潜能的核心要义。然而,目前部分高校在对大学生开展人文关怀的过程中,由于教育者强调工具理性思维的引导效用、受大学生个性发展与主体诉求被忽视、人文关怀教育环境尚未形成整体合力、人文关怀教育保障机制亟待完善等问题,对新时代大学生思想政治教育人文关怀产生了现实挑战。在人文关怀具体践行过程中,要转变人文思维,树立“以生为本”的科学理念;丰富人文载体,创新“虚实结合”的实践场域;优化人文环境,营造“多元协同”的教育氛围;健全人文机制,构建“情理结合”的保障体系。

基于共生理论视角的职校校企深度合作研究

以共生理论为依据,分析职业院校校企深度合作中相互依赖、相互促进、和谐发展的共生现象,以及校企深度合作过程中政府、行业组织、企业、学校的共生式关系,指出制约当前校企合作深度发展的瓶颈。同时,以搭建校企合作共生环境、构建校企合作共生模式为思路,提出基于共生视角下的职业教育校企深度合作的具体措施。

共同富裕视域下法治乡村建设的价值遵循与行动逻辑

加强法治乡村建设是推进全面依法治国的基础性工作,为乡村地区的共同富裕提供法治保障。法治乡村建设要在乡村的高质量发展中实现,“富裕”是法治乡村建设的基石,“共同”是法治乡村的根本立场。共同富裕的背景下,法治乡村建设有了更加显著的特色,这主要表现在立场、要求、目标等方面。推动共同富裕为法治乡村建设提供了价值遵循,重点体现在坚持解放和发展生产力,落实以人民为中心的发展思想,全面融合乡村振兴战略,全面协调推进城乡法治一体化建设,从而实现法治乡村的高质量发展。

论高职学生人文素质的培养路径

中国产业结构转型对高职教育提出了新的挑战,而提高高职学生的人文素质水平是应对中国经济快速发展和产业结构调整的重要方式之一,目前高职学生的人文素质远未达到社会需求标准。文章探讨了提高高职学生人文素质的重要性以及提高高职学生人文素质的路径。

当代中国马克思主义的理论特色与其大众化的内在关系

党的十七大报告提出要"推动当代中国马克思主义大众化"。这既有利于在新形势下进一步巩固党的执政基础,又有利于进一步丰富和发展当代中国马克思主义。推动当代中国马克思主义大众化,关键在于彰现这一理论鲜明的实践特色、民族特色和时代特色,这两者具有内在的逻辑关系。

关于农村职业教育为农民增收服务的思考

农民是建设社会主义新农村的根本力量,然而没有农民收入的增加,农村经济的发展,建设新农村将是一句空话。作为为农村经济建设服务的农村职业教育必须根据当前农民增收的需要,调整优化农村职教资源,增加财政投入,加强师资队伍建设,立足当地实际办特色职业教育,开展专业设置和教学内容的改革,并着手构建农村职教服务平台,为农民增收服务。

江西省中等职业教育对经济增长贡献的实证研究

职业教育是面向人人、面向社会的教育,肩负着培养经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的基本任务。采用丹尼森和麦迪逊的算法,计算江西中等职业教育对经济增长的贡献率。研究发现:1990-2000年、2000-2010年两个时间段江西中等职业教育对经济增长的贡献率均高于同期高等教育的贡献率,说明虽然自2000年以后高等教育的普遍化使得江西高等教育对经济增长的贡献增加,但江西中等职业教育对经济增长的贡献率仍高于高等教育。

“互联网+”时代高校思想政治教育创新发展路径研究

高校思想政治教育创新路径发展是新时代不断深化思想政治教育工作的重要内容。随着社会环境与思想观念的变化,思想政治教育的特点是多元、双向、互动并呈科学化、规范化、专业化发展。以多元主体为切入点进行创新发展路径研究,符合思想政治教育发展的规律。“互联网+”时代背景下,必须要构建起以高校党建行政主体、教师和学生相互作用的高校思想政治教育多元主体沟通生态圈,打造情感共振共同体,形成高校思想政治教育工作合力。

“人类命运共同体”理念对全球治理的贡献——兼论“塔西佗陷阱”“修昔底德陷阱”“中等收入陷阱”的消释

习近平提出的"人类命运共同体"理念从全球治理面临的困境出发,使人们深入认识"塔西佗陷阱""修昔底德陷阱""中等收入陷阱"发生的本质及缘由。从理论层面丰富全球治理理论,构建全球治理原则。从现实层面倡导建立平等相待、互商互谅的伙伴关系;营造公道正义、共建共享的安全格局;谋求开放创新、包容互惠的发展前景;促进和而不同、兼收并蓄的文明交流;构筑尊崇自然、绿色发展的生态体系。"人类命运共同体"理念为全球治理贡献中国智慧。