浅谈启发性互动式教学法在《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课教学中的运用

启发性互动式教学是在教学实践中运用较为广泛的教学模式。在当前《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课教学普遍存在“满堂灌”、学生的学习主动性不高的情况下,构建“启发性互动式”的《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课教学模式显得尤为重要。本文主要就启发性互动式教学法在《邓小平理论和“三个代表”重要思想》课教学中的运用进行探讨。

深化教学改革,再现马克思主义理论课的魅力——对我校“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学改革的探索

“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课在高校“两课”教学体系中占有十分重要的地位,各高校从2003年下半年开设本课,在“三个代表”、“三进”工作中取得了很大的成效,得到了大学生的普遍认可,但学生对本课的教学方法、教学形式、考试方式表现出程度不同的不满,影响了本课的教学效果。从我校的调查情况看,效果也不容乐观,因此,加强本课教育改革是各高校的当务之急。

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材体系图表式解读

文章用图表的方式解读了新课程《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》的教材体系及其与中国化马克思主义各理论的理论体系之间的辩证关系。

贯彻十七大精神 深化“概论”课程教学改革

指出作为军队院校,必须在政治理论的核心课程——"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"中及时补充最新的相关内容,用党的最新的理论创新成果武装学员头脑,并从教学内容和方法两方面提出深化课程教学改革的若干建议。

激发学员内在动力 推动邓小平理论学习

继80年代我校涌现出“富于理想、勇于献身的优秀大学生”张华和“华山抢险战、斗集体”先进典型之后,90年代我校学员二大队又被中宣部、教育部、总政、总后和团中央作为全国先进典型进行宣传,中央军委授予“模范学员大队”荣誉称号。我校总结的“三位一体”的政治理论课教学经验,获国家级教学成果一等奖。一、把握思想特点,激发学员追求真理的热望我校是医科院校,学员一入校,想的就是学医。

在邓小平理论教学中抓好革命人生观教育

多年来,我们根据部队人才培养的特殊要求,坚持不懈地抓好邓小平理论教学,帮助学员把革命人生观建立在科学理论基础之上,努力培养具有高尚人生追求的合格人才,收到了较好的效果,得到了领导部门的肯定和表彰。一、坚持用邓小平理论揭示当代中国的发展趋势。

紧密联系学员思想实际 增强邓小平理论的说服力和感召力

党的十五大以来,围绕落实用邓小平理论武装军校学员的战略任务,我们不断加强和改进课堂教学,坚持在紧贴学员思想实际上下功夫,在入耳入脑上求实效,充分发挥科学理论的育人功能,有效地促进了学员思想政治素质的提高。我们的主要做法和体会是:一、端正指导思想。

突出邓小平理论的中心地位 拓展邓小平理论教学的内容和渠道

党的十五大以来,全军院校认真贯彻落实江泽民主席关于用邓小平理论武装全军的重要指示精神,努力使邓小平理论进教材、进课堂、进学员头脑,取得了丰硕的成果。在纪念中国人民解放军建军72周年之际,本刊选编了总政推荐的今年全军院校邓小平理论教学座谈会的12个典型经验介绍给读者,它们反映了全军院校贯彻江泽民主席关于用科学的理论武装人等一系列重要指示所取得的新经验、新成果。

以科研促进邓小平理论教学上水平

为了提高用邓小平理论育人的质量和效果,我们坚持抓科研,下大力进行科研攻关,探索并走出了一条以科研促教学的新路子。近几年来,我校先后出版有关专著、教材40余种,发表论文248篇,获国家、军队和省部级成果奖52项,有效地促进了邓小平理论教学水平的提高。学员政治素质明显提高,毕业学员中涌现了一批为科技强军作出突出贡献的先进人物。

“《邓小平理论概论》准全程教学录像片”制作工作启动

如何充分运用现代化的教学手段,抓住课堂教学这一关键环节,提高教学水平,实现邓小平理论“进学生头脑”的目标,是人们广为关注的问题。在大量调研的基础上,教育部决定组织制作“《邓小平理论概论》准全程教学录像片”(以下简称《录像片》),以教学方法的改革为突破口,带动教学观念的变革及师资水平的提高,增强邓小平理论教育的实效。社政司近日组织召开了“《邓小平理论概论》准全程教学录像片”制作工作研讨会。清华大学、中国人民大学、复旦大学、同济大学、华东师范大学等校的有关学者及教育部社政司、高等教育出版社的有关领导和工作人员参加了研讨。

“邓小平理论”教学方法探索

邓小平建设有中国特色的社会主义理论有着丰富而深刻的内涵,把这门课列入高校政治理论课是一项开创性的工作,我校进行试点教学的几位教师既没系统进修过这门课,也未专门讲授过这门课,一切都是从头开始。为了使学生真正了解和掌握邓小平理论,我们在教学上做了一些探索性的工作。

采用多种渠道 提高教学质量——“邓小平理论概论”课教学思考

“邓小平理论概论”课是以中国社会主义的经济建设、政治建设、精神文明建设和党的建设等基本问题为研究内容的马克思主义理论课。这门课的基本任务是教育大学生懂得并坚信:只有建设有中国特色的社会主义,才能发展中国。为了有效地实现这一教学目的,我们本着邓小平提出的“学马列要精,要管用的”的精神,在教学中突出思想政治教育;加强教学的实践环节;采用现代化教学手段;科学安排考试方式,提高了教学质量和教学效果。其具体做法如下: