20世纪30-40年代马克思主义哲学的大众化——以艾思奇、胡绳、陈唯实为例

在20世纪30-40年代马克思主义哲学大众化的运动中,艾思奇、胡绳和陈唯实等人作为代表人物,对马克思主义哲学在中国的传播和发展做出了卓越贡献。他们通过各自的著作表达,展示了对马克思主义哲学大众化的独特理念和深刻思想,而其所形成的共识是使广大知识青年能够最大限度地解除知识饥荒,理解、掌握和运用马克思主义哲学来改变社会生活的思想利器。同时,他们在哲学和生活的关系、哲学与认识真理的问题、思想的问题等方面也有相同的看法,从而对马克思主义哲学大众化作出了共同的贡献。

20世纪生物学的特征及其对哲学的影响

2 0世纪生物学的三大转折 ,反映了生物学发展的特征。通过对基因概念、中心法则概念和综合进化论概念发展状况的分析 ,阐述了构建生物学哲学基本框架的必要性和重要性 。

物本·人本·以人为本

唯物主义的“本”的问题经历了几个发展阶段。传统的物本论坚持了观察和实践的客观性原则 ,具有巨大的价值 ,但同时存有在人自身之外寻求世界本源的缺陷。马克思认识到了人的作用 ,使传统的物本论转化为人本论 ,实现了人向人自身的回归。我国的中央领导班子整合中国传统人本思想和西方人本主义思潮 ,继承并超越了马克思主义人本论 ,提出了“以人为本”的思想。“以人为本”思想从中国当下的国情出发 ,具有鲜明的实践意义 。

“环境哲学”的五个问题

环境概念不同于生态概念,它是以人为参照的。动物与环境是直接同一的、特定的和封闭的,人的环境则是开放的、不确定的,自然界没有专属于人的特定环境。环境价值是一种不同于资源价值、消费性价值的"存在性价值"。在人与环境的伦理关系中,我们"有能力做"的,并非一定是"应当做"的。环境哲学的终极关怀是人类的可持续生存与发展。

“民本”与“人本”论析

“民惟邦本”是中国传统政治文化的精华,“以人为本”是人类政治文明的先进理念;“民本”思想强调的主要是决定国家政权生死存亡,可以载舟、也可以覆舟的群体性的民;而“人本”理念尊重的主要是作为普遍意义上个体性的人的价值、利益、权利、尊严等。深入辨析“民本”思想与“人本”精神的异同,是深刻理解以人为本的科学发展观的重要前提。

“人类世”概念考辨:从地质学到人文社会科学的话语建构

诺贝尔化学奖得主克鲁岑提出的"人类世"概念,将人类界定为影响地球系统的地质力量,地球由此进入"人类地球"新纪元,这代表了自然科学界对地球"历史方位"的最新判断,同时意味着人类已陷入前所未有的"生存困境"。此概念在地质学界产生了重要影响,并迅速在人文社会科学领域广泛传播;新的历史方位呼唤科学研究新的思维范式、话语体系的诞生。考辨人类世概念,厘清其内涵外延、核心表征、自身限度,建构新的话语,对于理性认知人类物种在地球上的地位,摆脱西方资本主义导致的人类世困境,具有重要意义。文本基于人类世的时间性,重点关注该概念的问题性、反思性等本质内涵,认为生态社会主义、地球命运共同体和全球生态文明的建构和发展是解决人类世问题的根本路径。无疑,习近平的人类命运共同体和生态文明理念可提供重要借鉴。

哲学理性概念与经济学理性概念辨析

随着国内经济哲学研究的不断深化 ,哲学与经济学两大领域的理论工作者展开了广泛的学术对话和交流。它对于促进新形势下两大学科的发展有着极为重要的意义。可是 ,由于学术分科的不同 ,学者们在彼此交流过程中 ,经常遇到同一概念文本存在着两种不同释义内容的情况 ,如不加以正确梳理 ,将影响交流渠道的畅通。本文试图通过哲学理性概念与经济学理性概念辨析 ,说明经济学学科发展与哲学有着不可分割的关联性。

论实验数学对欧几里德范式的挑战

本文论述了实验数学对演绎数学的革命 。

客观实验范式与主观经验范式的整合——当代西方心理学理论范式发展的走向

心理学理论范式是当今元心理学研究的一大课题。一百多年来,主客观两种范式的对立是心理学中科学主义与人文主义两种研究取向对立的反映,也是实证主义与现象学、存在主义两种心理学方法论范式对立的表现。主客观两种范式的整合是当代美国人本主义心理学家在方法论上提出的新构想,即将现象学、存在主义引入实证主义之中加以折衷与拼合,并非在心理学中将客观实验范式与主观经验范式真正融合与辩证统一。

近代哲学中心理学思想的演变

着眼于近代几位著名的哲学家,探讨其哲学理论中心理学思想(以唯理论和经验论为开端,历经各种批判、修正和扬弃,走向了法国启蒙主义心理学和德国理性主义心理学)这一演变发展的线索,以期阐明哲学为心理学和德国理性主义心理学创立所做的理论和方法准备,强调心理学对哲学理论、问题和方法的直接继承以及心理学与哲学的密不可分。

隐变量理论与语境选择——一个语境分析方法的案例

语境分析方法是语言分析方法的一个重要组成部分,是20世纪末"修辞学转向"的必然结果和后现代科学哲学发展的自然选择。语境分析方法在物理学中的映射,是语境分析方法与自然科学互动的很好案例。本文首先介绍隐变量理论的诞生、基本思想、目的和核心内容,然后以历史为线索,讨论隐变量理论的三种类型———非语境隐变量理论、语境隐变量理论和定域隐变量理论,展示了隐变量理论形式体系逐步语境化的过程,清晰再现了语境分析方法在物理学形式语言上的映射,案例性地理解语境分析方法在量子理论中的应用,是语境分析方法在自然科学领域深入渗透的体现,也是语境分析方法推广应用的案例性补充。

哲学的学术功能

哲学可以促进理智的发展，具体说来即训练思维、提升智商、开启直观和激发灵感，这对于学术研究大有裨益。哲学的学术功能可从三个方面加以考察。第一是深化认知。它主要表征为：帮助人们把握事物的特性、本质和共性、规律以及发现真相和真理，使人们走向新意和创意以及认识到事物的辩证本性。第二是强化心智。它主要表征为：为人们展开宏阔的视域，引导深远的视线，形成独特的视角和确立高瞻的视点。第三是提升学术境界。它体现为协助人们渐次达到有学问的无知境界、创造境界和自由境界。

中西哲学范式比较研究的可能和意义

中西哲学范式的比较研究和平等对话是中西哲学研究在目前取得真正进展的有效途径和方法。从哲学范式所具有的普遍性和特殊性来看,中西哲学的范式比较可以赋予中西哲学以各自相对平等的地位,从而为中西哲学比较提供了可资比较的前提和基础;从哲学范式所具有的内在性和超越性来看,中西哲学的范式比较可以为深刻揭示各自哲学原创建构的历史特点、发展规律及其理论和方法奠定坚实的理论基础;从哲学范式所具有的整体性和强烈地问题意识来看,中西哲学的范式比较可以从根本上克服特征的一般比较的局限性,为深刻揭示中西哲学之所以不同的深层原因奠定坚实的理论基础。

1921名学生生命道德教育需求与评价

目的 :了解青少年学生生命道德、态度和行为状况。方法 :设计“生命道德”问卷 ,以无记名方式 ,对本市三所初中、高中、中专一年级 2 0 0 4名学生调查。结果 :95 .2 3%的学生表示愿意或需要接受生死教育。结论 :学生的生死教育问题不可忽视 ,学校应积极承担起教育责任 ,使学生学会珍惜生命。

重建第一实体——中西比较视野下的中国文化的历时解读

中国观念现代化的核心是“重建第一实体” ,亦即重建人文主义的个体精神 :既要重新激活前轴心期的神学时代的个体精神 ,但又不抛弃轴心期以来的世俗的人文精神遗产。具体来说 ,就是 :在作为先验哲学的儒家心学传统的基础上 ,吸收道家思想的积极因素 ,重建个体精神。

国际合作中知情同意面临的难题及思考

目前在医学研究的国际合作中,知情同意原则在实施中出现了许多争议和难题。结合一些典型案例,对知情同意的跨文化研究、知情同意表格的误解以及保护受试者与自由研究之间的权衡等问题进行了深入地分析。指出加强交流、相互尊重、求同存异是解决跨文化研究的必由之路;严格审查、加强监管是避免知情同意流于形式的重要手段;鼓励与防范并举才能达到双赢的局面。

科学发现与理论评价的语境分析——以现代地学革命为例

科学语境论和语境分析方法已成为科学哲学的一个重要发展方向。在科学哲学朝向语境化的发展中 ,科学发现和理论评价等诸多问题也获得了其新的意义和表征。现代地学革命的曲折过程表明 ,科学发现和理论评价均是依托于特定的科学语境进行的 ;科学发现的本质在于新异思想的科学语境化 ;