《认识过程中的辩证运动》教学说课

说课属于教学设计内容,是提高教师教学素质的重要手段,也是高职高专院校人才培养工作水平评估中对教师教学能力和教学水平考察评价的主要依据。运用说课理论,结合认识过程中的辩证运动的教学内容,从学生的实际出发,确定教学目标,有针对性的设计教学方法和教学程序,从而达到融"教、学、做"为一体。

怎样阐述世界的物质统一性原理──关于《辩证唯物主义原理》有关章节的修改意见

怎样阐述世界的物质统一性原理──关于《辩证唯物主义原理》有关章节的修改意见马来平，赵洪彩世界的物质统一性原理，既是马克思主义哲学中唯物论部分的总结，也是马克思主义哲学的基石性原理。可是，十分遗憾，在肖前、李秀林、江永祥主编的《辩证唯物主义原理》一书中...

从“快嘴桂嫂”说到“原则加例子”——谈辩证唯物主义常识授课方法

“原则加例子”是延用多年的老教学方法 ,它普遍地适用于几乎所有课程 ,尤其是对以抽象为特征的哲学课 ,该方法更能为学生所接受。笔者认为 ,适当举例 ,让学生通过具体的有感性形象的东西去把握带有普遍意义的哲学道理 ,从个别中认识一般 ,既加深了对所学知识的理解 ,又锻炼了抽象思辨能力。然而 ,使用这种方法时 ,一定要防止那种把马克思主义哲学简单化、庸俗化的倾向。只要态度严肃 ,方法得当 。

数学教学中的辩证唯物主义教育

辩证唯物主义思想教育是数学教学的重要任务之一。在数学教学中,教师加强对学生进行物质基础观、普通联系观、对立统一观的教育,既可促进学生的辩证唯物主义思想的形成,又可使学生掌握科学的学习方法,从而促进新课标的实现。

高中生物教学中的辩证唯物主义教育刍议

一、辩证唯物主义物质观 1．物质是客观存在的 在生物教学中，必须坚持从客观事实出发，以观察和实验为基础。物质存在不同形态，其中有的能被我们的感觉器官直接感觉和观察到。