中学生问题行为群体特征的多视角研究

以北京市中学生为被试,自编中学生问题行为自我评定、教师评定和家长评定三视角问卷,研究中学生问题行为的结构和群体特征,结果表明:(1)中学生问题行为评定存在跨评定者的六因子多质多法(multitrait—multimethod,MTMM)结构模型。(2)性别差异分析表明在学业不适、攻击行为和违纪行为上三视角均显示男生都显著高于女生,但是在内倾问题上自评问卷显示在神经质、退缩行为和考试焦虑上女生比男生高,教师评定只有在考试焦虑上女生高于男生,而家长评定内倾问题上性别差异基本不显著。(3)自评问卷在六因子和问题总分上还显示了年级差异,教师评定三个因子有年级差异,家长评定年级差异基本上不显著。(4)三视角对应因子间呈中低水平相关,在学业和破坏性较大的外倾问题上的相关高于在内倾问题上的相关。

家庭教育环境对大学生心理健康的影响

当前,大学生的心理健康状况不容乐观,这其中的原因是多方面的,作为大学生最重要的成长环境之一的家庭教育所起到的作用是不容忽视的。本文从家庭教育环境这个角度,谈到了由于父母的教育方式、家庭氛围、父母对子女的期望等方面的原因,对大学生在心理健康方面可能会造成的影响。

新冠肺炎疫情防控背景下贵州省初中生心理健康现状及常模的建立

作者采用分层抽样对贵州省9个市(州)40余所中学的3189名初中生在新冠疫情防控期间的心理健康水平进行调查分析,并初步建立贵州省常模。结果显示,疫情防控期间初中生心理健康问题总检出率为44.97%,轻度心理健康问题者占37.54%,中度及以上问题者占7.43%;女生在抑郁、焦虑、情绪波动性和量表总分上显著高于男生;疫情防控期间初中生的心理健康水平在年级和民族维度上不存在显著差异;疫情防控期间贵州省初中生在强迫、敌对、偏执、抑郁、焦虑和量表总分上均高于平常。疫情防控期间需要时刻关注初中生的心理健康问题,积极开展心理健康辅导与危机干预,以促进初中生的身心健康和人格发展。