少先队员仪式教育良好体验获得结构的探析与启示--以格式塔心理学相关理论为视角

本文以格式塔心理学整体论、心物场和异质同构理论为视角,运用理论与实践相结合的方法,对少先队仪式教育中队员良好体验的获得结构进行探析,发现该结构的内容可概括为三个方面:一是仪式教育情境中整体对个体的吸引、引领与超越三种关系,二是少先队员在与教育环境、教育组织、教育目标的互动中达成的三个统一,三是少先队员的情感体验与教育情境的表现性、紧张性、跨时间性形成心理结构上的三重对应。从三种关系到三个统一,再到三重对应,少先队员体验的内在性与统合性不断彰显,主动性与建构性不断提升,认同感与归属感不断增强。在少先队工作实践中,仪式教育可以组织文化教育为基础,以重要时间节点为契机,以创设教育情境为核心,以实际行为检验为标准,不断提升少先队员良好体验的准确性、生命性、超越性与实效性。

“格式塔”心理学与诗歌鉴赏

格式塔心理学作为一个重要的心理学派 ,所提出的“整体性”“异质同构”等理论主张 ,运用到诗歌鉴赏上 ,可以使我们从整体、闭合、同构等新的视角对诗歌艺术进行品鉴 。

格式塔心理学与诗词鉴赏中的格式塔意象建构

人们对于诗词的审美心理,与普通审美心理一样,具有感知,理解,情感调动,发挥想象等要素。它们交错融合,自由活动,完成审美的心理过程。读者在进行诗词鉴赏时,必须要建立一个整体意义上的格式塔意象,以达到对作品中艺术形象的整体美的把握。格式塔心理学提出的"整体性","同构性"和"闭合性"原则,运用到诗词鉴赏中可以帮助建构格式塔意象,诠释中国古代诗词中丰富的艺术意境。

图式与语篇理解的认知研究

图式理论与语篇理解的结合是现代认知心理学领域的研究新成果,对于促进阅读过程中认知模式的建构,加强背景知识和语篇内容之间的互动,推动第二语言阅读研究的发展具有极为深远的意义。在第二语言语篇阅读中,为了使背景知识概念化,实现语用原则和信息来源之间的互动,必须将背景知识和认知潜能区分开来,对图式与语篇理解的关系以及相应的语义表征进行分析,这样语言符号的意象表征及其对语篇信息转码的解释功能才能得到充分的解释。图式激活对阅读程序及其认知机制发挥决定作用,语篇理解过程是人脑储存的语言知识图式和阅读者背景知识图式相互作用的结果。

米德的符号互动论与行为主义

在社会心理学中,符号互动论与行为主义是泾渭分明的,但是有两个问题必须要弄明白:第一,刺激成为符号是怎样发生的;第二,对符号的意义的解释,需要一个跟仅仅对刺激做出反应完全不同的主体,一般我们把这个主体解释符号的意义的能力称为心智。

苏珊·朗格“艺术作为一种表现性形式”的格式塔心理学阐释

苏珊·朗格在其《艺术问题》一书中,始终强调艺术是一种表现性的形式,艺术是人类的内在生活客观化、对象化,并用"艺术抽象"、"逻辑类似"等概念解释对于艺术创作、艺术欣赏中情感与形式相互转化的具体过程这一艺术哲学中的难题,这为她的艺术理论体系逻辑上的自足画上了圆满的句点。可是,朗格并没有详细论述其"艺术抽象"、"艺术知觉"产生的心理机制,不免会让人产生类似"为何这样的情感会抽象成这样的形式""为何人们在欣赏艺术品时,艺术知觉会自然地使人们经验到某种情感体验"等一些关于艺术形式之表现性产生缘由的疑问。

“空椅子技术”在心理咨询中的应用

空椅子技术是格式塔流派(又称完形心理学派)常用的一种技术,是使来访者的内射外显的方式之一.此技术运用两张椅子,要求来访者先坐在其中一张椅子上,扮演内心冲突情境的一方(譬如一个内心的"胜利者"),然后再换坐到另一张椅子上,扮演内心冲突情境的另一方(譬如一个内心的"失败者"),而让来访者所扮演的两方持续进行对话,以逐步达到自我的整合或者自我与环境的整合.

格式塔心理学在艺术实践中的应用

格式塔心理学所涵盖的美学思想主要表现在整体论、动力场论和异质 同形说三个方面，通过对其介绍，来解析生活和审美创造活动中的有 关问题，可为我们分析与欣赏艺术作品提供一个崭新视角。

“有意”与“无意”——格式塔心理学在标志设计中的应用

作为视觉传达的符号,标志设计拥有传递信息、传达情感等诸多功能。作为设计师,必然是带着某种意图去构思,这就是"有意"地行为表现,作为标志的设计目标,除了力求寓深厚的涵义于简洁的图形符号之中,而且要让它能够肩负起自己的使命,让受众成为一种潜意识地、"无意"地接受。格式塔心理学,在研究人类的视知觉、图形符号意义与人类心理关系方面,成果甚著。因此,把格式塔心理学的研究与标志设计的运用结合起来,不仅能够帮助升华标志的内涵,而且可以更加开拓人类的创造性思维,将艺术的视觉样式幻化的更加多姿多彩。

论弗洛伊德的本能学说——兼对几种观点的评析

弗洛伊德关于人的本能的思想是他整个精神分析学说的基石。他将人的基本本能分为生的本能(爱欲本能)和死的本能(破坏本能)。这两者是同时存在的,既相互对立,又彼此结合,由此形成人的复杂的生命现象。在对弗洛伊德本能学说的理解方面有一些不恰当的看法,需要我们作出细致的辨析。

精神分析理论中的社会心理学论题

社会文化现象的心理根源、心理现象的社会文化决定、群体心理问题以及个性与群体或与社会的关系问题，是精神分析理论中蕴涵的四大社会心理学论题。它们集中反映了精神分析社会学关注的主要领域及其方法论立场。对精神分析理论中的社会心理学论题的梳理和概括，不仅可以系统地总结精神分析学派对社会心理学的历史贡献。而且，通过考察精神分析社会心理学的人文主义立场还能够给当代社会心理学以方法论意义的启示。

解读阿恩海姆“张力”理论

阿恩海姆是格式塔心理学美学的主要代表人物,其《艺术与视知觉》以格式塔心理学为支撑点,阐述了人们在欣赏艺术品时知觉思维所起到的重要作用。其中"张力"一词是核心概念,文章在阿恩海姆《艺术与视知觉》一书的基础上,对"张力"理论进行较为深入的解读。

格式塔理论在数据可视化设计中的应用

在数据可视化的过程中,信息的传达依赖受众的视觉感知和认知能力。格式塔理论是研究人们在观察时如何理解信息的心理学理论。格式塔理论的原则可以优化视觉图形设计,使其更高效、美观地传达信息。本文以格式塔理论中的原则为指导,探究用户的视觉感知和认知规律,讨论格式塔理论在数据可视化设计中的应用方法。

格式塔心理学整体观思想与索绪尔符号学的共鸣

作为西方认知语言学的重要视角之一,格式塔心理学在国内外语言学界举足轻重,而其整体观思想对语言学理论流派的影响众说纷纭;现代语言学鼻祖索绪尔的符号学亦为语言学界颇具争议的焦点之一。然而纵观国内外研究,不难发现基于格式塔和索绪尔相关性的研究相对匮乏,而从语言符号的整体性和任意性两个方面来探讨其整体观思想与索绪尔符号学的共鸣之处后,我们最终可以发现:索绪尔符号学应置于格式塔心理学的整体观背景之下进行研究。

儿童文学图画书的“格式塔”式阅读

格式塔心理学主张任何形状或形式绝不是各个部分的简单相加,而是经过主体知觉活动重新加以建构使之完形的结果。格式塔心理学这种标举整体,弘扬接受主体性的意蕴,对儿童文学图画书的阅读有较大的启示。图画书的阅读既可以是一种整体性阅读,又可以是一种闭合性阅读,同时还可以是一种同构性阅读。这样的阅读诠释了图画书带给我们乐趣的真谛。

格式塔疗法的理论与技术初探

弗瑞德雷克·S·皮尔斯(Frederick S·Perls)所创建的格式塔疗法与罗洛·梅的存在主义疗法、罗杰斯以人为中心的人本主义疗法并称人本主义三大疗法。该疗法是建立在格式塔心理学理论基础之上,发源于存在主义心理学,并且统合了精神分析心理学、语义学和西方哲学等理论,从而发展出了一种结合了多种心理学与哲学的理论思想,开辟出了以“空椅子”技术为代表的具有独创性的治疗技术。

儿童社会善念感知与情绪体验关系的研究

采用现场实验形式,从行为接受者的视角考察感知社会善念水平与情绪体验的关系.选择小学六年级学生为被试与行为实施者(由同龄陌生人扮演)双方现场选择实物进行互动.参照范德赛(Van Doesum)等的社会善念范式,通过控制行为实施者在物品选择游戏中选择“唯一选项”和“非唯一选项”的比例,对被试感知到的实施者的社会善念水平进行操纵,并采用《积极消极情绪量表》测量其情绪体验.结果显示感知高社会善念水平与积极情绪体验呈显著正相关(r=0.54,p<0.01),回归分析也发现感知社会善念水平能够显著正向预测积极情绪体验(β=0.54,t=3.78,p<0.01),其解释量为28%.研究初步证实儿童感知高社会善念水平与积极情绪体验存在显著正相关.

论格式塔心理美学中的“表现性”

“表现性”是格式塔心理学的一个术语。美国学者鲁道夫·阿恩海姆对艺术活动中“表现性”是如何形成的动态过程、原因及其基础进行了独特的阐释。作为西方文艺心理学的重要范畴 ,“表现性”理论与中国古典文艺的一些内容存在着惊人的相通性。

自我参照效应中“消失”的自我：基于格式塔的心物场观

心物场指心理场和物理场,物理场是来自个体知觉的现实生活,而与此相对,个体产生出的一种观念或者是意识则形成了心理场。在知觉层面上两者是统一并且是相互作用的,心理场的核心是自我,物理场的核心是环境(刺激),自我和刺激同样存在着相互作用。从格式塔心物场观的角度来审视自我参照效应,发现以往相关理论只从刺激出发来探讨引发自我参照效应的心理机制,这突出了自我的被动性,而主动性的自我消失了。目前研究从自我和刺激的角度出发来探讨自我参照效应的心理机制,未来研究可从个体自我动机和刺激特征等多角度来解释自我参照效应,旨在为了体现心理学研究的目的和意义,即是一种物性和人性的统一。

格式塔心理学视知觉理论视角下黄蓝色系搭配认同研究

黄蓝色系搭配作为对比色广泛流行于时尚界和艺术界,但是其流行根源并不明晰。色彩搭配往往受人的主观感知而产生变化,因此个体或者群体的心理认同直接影响着黄蓝色系的搭配流行。引入心理学中的格式塔视知觉理论可以将个人或者群体的思维及其对于色彩的认同进行互动分析,从色彩视知觉感触追溯到固有的族群文化心理以及个人特定心理。通过跨学科研究、文献研究、观察法来探寻黄蓝色系搭配的群体文化心理认同根源。