老年心理学课程思政元素的挖掘与探索

我国正逐渐步入老龄化社会,老年人存在多种心理问题。老年心理学是一门研究老年人心理活动特点和规律的学科。传统教学模式只注重教书,而忽视育人,课程思政可发挥育人功能。本文着重探讨老年心理学课程思政的设计、教学方法、切入点、元素的选择以及案例举例。针对老年心理学课程思政元素的挖掘与探索有利于老年医学人才培养。

《老年心理护理》课程教学实践与反思——以柳州城市职业学院为例

我院老年服务与管理专业学生存在专业、职业认同危机,而《老年心理护理》课程蕴藏优渥的德育教育土壤,在课程分析和学情分析的基础上,深度挖掘课程知识点中所隐含的育人元素,进行课程知识点+价值塑造的设计,并从德育出发精心设计实训实践活动和考核评价体系,将有助于提升学生的专业认同感和职业自豪感。然而,课程育人效果的评价机制尚未形成,课程建设的道路还有待继续开拓。

高职院校老年心理学课程项目化教改实践探索

项目化教改是以培养学生的核心职业能力与就业竞争力为目的,以全面提升高职学生职业技能和综合素质为目标的一项教学改革方法.高职"老年心理学"课程项目化为六大项目,即养老院老年人日常心理现象与护理、老年人的人际交往心理与护理、老年人的消费心理与护理、老年人的婚姻和性心理与护理、老年人的审美与休闲心理与护理、老年人的生死心理与护理.通过情境设计、任务驱动、问题引领等方式寓教于乐,这样既符合高职教育教学的特点,又能激发学生学习的积极性,提高教学效果.

高职院校老年心理学课程信息化教学设计——以《情绪的调节和控制》为例

依据职业教育教学改革要求,基于翻转课堂的教学理念,选取老年心理学中老年人情绪情感章节内容进行信息化课程的设计,从教学分析、教学过程、教学反思三方面进行详细阐述。