同伴规范影响与大学生网络强迫性购物的关系:一个有调节的中介效应分析

采用消费者人际影响易感性量表、青少年物质主义量表、自我控制量表和网络强迫性购物量表,对578名在校大学生进行问卷调查,以探讨同伴规范影响对大学生网络强迫性购物的影响,重点考察了物质主义和自我控制在两者间的作用机制.结果显示:同伴规范影响显著正向预测大学生网络强迫性购物;物质主义在同伴规范影响与网络强迫性购物间起部分中介作用;自我控制在物质主义与网络强迫性购物间起调节作用;物质主义在同伴规范影响与网络强迫性购物间起部分中介作用,且自我控制调节了这一中介效应的后半路径.

情绪影响初中生英语阅读成绩的实验研究

为深入探讨不同性质和强度的情绪对初中生英语阅读成绩的影响,采用自编的《初中生英语阅读测验试卷》和自编情绪自评量表对选取的148名有效被试进行了实验研究。结果发现:第一,不同情绪会导致初中生英语阅读成绩产生波动,正性情绪对他们英语阅读成绩的提升幅度最大;第二,情绪的强度会影响初中生英语测试成绩,情绪强度越大其对阅读测试成绩的影响也就越显著;第三,不同情绪强度会影响初中生英语阅读成绩变化,强烈负性情绪会促使他们英语阅读成绩提升幅度最大。

大学生的思维特点与高校体育教学

对大学生的思维特点、表现和高校体育教学的问题作了分析，并提出了相应的对策．

慕课背景下大学生心理健康教育任课教师角色的转变

慕课的出现掀起了新一轮的教育革命,由此引发各个教学要素都发生了变化。通过对大学生心理健康教育任课教师进行网络调查,分析传统教学背景下大学生心理健康教育任课教师的角色定位,提出慕课背景下大学生心理健康教育任课教师的角色新定位及相应的角色转换策略。

积极心理学导向的高职学生心理健康课程模式探讨

目前,高职学生心理健康教育存在课程目标错位,内容枯燥,教学方法单一等不足。积极心理学导向是心理学发展的需要,是高职学生心理健康教育的现实需求,也是学生素质教育的需要。树立积极心理学的教育理念,以提升学生的积极心理资本为教学目标,以积极心理资本四种心理特质为教学内容,以体验式为主的教学方式,实现积极心理学导向的高职学生心理健康教育。

台湾青少年心理辅导发展及其对我们的参考意义

本文通过大量资料收集及分析 ,对台湾青少年心理辅导发展的时代背景、历史及现状进行了比较系统的探讨 ,并且分析了台湾青少年心理辅导发展的特点以及目前存在的问题。作者认为 ,台湾青少年心理辅导已经历了 40多年的发展 。

高职“问题学生”入学心理探析与矫治办法

随着高职学院招生门槛的降低,高职生源中"问题学生"可以说是日益增多。他们入校后,一方面能和其他同学一道,为圆自己的大学梦,进入新的校园环境学习深造而感到高兴与喜悦;另一方面,他们又因为第一次远离父母的悉心关爱,开始构建自己独立的心理世界而产生理想与现实差距较大的失落感、挫折感、孤独感,并进而表现出"钱一点不能少、亏一点不能吃、苦一点不能受"的不健全人格,导致厌学和人际关系紧张。因此,对高职新生,特别是"问题学生"进行包含心理健康教育、理想前途教育、专业思想教育在内的入学教育及其系列教育,引导他们克服失落、挫折感,帮助他们树立正确的学习目的,激发其学习动力和学习兴趣,增强自我效能感,开展赏识教育是十分必要的。