应用心理学专业的环境心理学教学探索

通过对环境心理学这门课程的教学目标进行分析,分别从教材选用、教学方法以及考核方式等方面提出了可以进行改革的措施。根据已有的教学经验和教学资源,探讨有关环境心理学课程的更具实用性的改革手段,以培养更具创造性和竞争力的应用性人才目标,真正做到让学生学以致用。

如何将园艺疗法理念应用于“环境心理学”课堂教学

随着现代化城市的发展,社会群体之间的关系在现代工艺技术的影响下发生了变化,即人的独立性和孤独性越来越明显,由此带来的一系列群体心理问题成为影响和谐社会发展的关键所在。在此背景下开展心理治疗工作显得尤为重要,园艺疗法理念是当期盛行的一种治疗病人心理情绪的有效手段。借助园艺疗法理念展开心理治疗活动具有现实指导意义,能够在一定程度上提高现代群体的心理素质。

环境设计专业的环境心理学课程探究

越来越多的设计者与教学研究者认为,环境设计必须建立于环境心理学基础之上,环境心理学原理知识为环境设计提供依据,使设计更加符合人的心理需求。因此,越来越多的院校更加重视《环境心理学》这门课程。而环境心理学是一门新兴的多学科交叉的边缘学科,是环境设计专业的必修课(专业基础平台课程),本文根据环境设计专业的特点,结合自身的教学实践经验,探讨环境设计专业的环境心理学课程教学,目的在于激发学生的学习兴趣,加深对环境心理学课程内容的理解,培养学生掌握良好的学习方法。

基于VR虚拟亲历行为的环境认知教学模式研究——以深圳大学环境心理学“认知地图”微课堂为例

环境心理学教学对于当代建筑类专业人才的培养十分重要,是推动未来“人本导向”的城市建设的基础环节。“环境认知”是环境心理学的一个基础研究领域,着重研究个体如何辨认环境,如何在个体心智中形成对环境的印象。由于传统授课模式的局限,环境认知的授课在理论讲义的系统性、新颖性、可拓展性、可操作性等方面存在明显不足。学生难以对课程知识产生深入理解,也无法将理论与设计实践结合。本文基于深圳大学环境心理学“认知地图”微课堂的教学实例,从课程目的、环节设计及效益评价三方面探讨VR虚拟亲历行为教学模式在环境认知授课过程中的可行性和先进性,尝试为环境心理学可应用型授课模式的优化提供参考。