高校教师课程思政胜任力模型研究

高校教师课程思政胜任力的提出是当代“课程思政”教育背景下的必然产物,也是未来高校教师应当具备的能力和素养。为此,该研究以胜任力理论为基础,借助政策文本、工作分析和文献研究初步提取胜任力词语,再通过行为事件访谈法从被试的访谈内容中二度撷取胜任力要素,最后基于大样本的问卷调查,最终形成了由课程思政认知、师德师风、知识素养、能力素质、个人特质5个一级指标和24个二级指标构成的高校教师课程思政胜任力模型。该模型理论对提高高校教师课程思政胜任力、增强课程思政教学实效、拓宽高校思政课程建设空间具有一定的启示意义。

心理特权与亲领导不道德行为——有调节的中介模型

现有研究主要强调了领导者因素对下属亲领导不道德行为的影响,忽视了下属个体特质对这种行为的影响。基于社会认知理论与特质激活理论,本研究探讨了心理特权对亲领导不道德行为的作用机制与边界条件。研究结果表明,心理特权对道德推脱产生显著的正向影响,道德推脱在心理特权与亲领导不道德行为之间起部分中介效应。领导幽默不仅增强了心理特权与道德推脱之间的正向关系,而且调节了心理特权通过道德推脱对亲领导不道德行为的间接影响,即在高领导幽默的条件下,这一中介效应较强。

技能型社会视域下高素质农民技能错配治理路径研究

高素质农民人才培养是构建新型农业生产经营体系的战略基础工程,是解决农民增收问题的根本之策,也是助力现代农业发展和提升农业竞争力的核心要素。然而,当前我国农民整体素质还存在不足,缺乏专业技能和创新意识,无法适应现代农业的发展需求。基于此,借鉴他国农民技能错配治理经验,提出优化教育体系与农业技能培训、调整农业产业结构、加强公共部门宣传引导、充分发挥农业科技示范园区示范带动作用、完善农民合作组织体系、有效整合农业人才培训资源等措施,对促进农业现代化、推进乡村振兴战略具有重要意义。

述情障碍与大学生认知失败的关系:一项序列中介模型

为了探究述情障碍与大学生认知失败的关系以及无聊倾向和问题性移动社交媒体使用的中介作用机制,采用述情障碍量表、无聊倾向问卷、问题性移动社交媒体使用量表和中文版认知失败量表对600名在校大学生进行了调查。结果显示,述情障碍、无聊倾向、问题性移动社交媒体使用和大学生认知失败之间彼此呈现显著性正相关;述情障碍显著预测大学生认知失败;无聊倾向在述情障碍与大学生认知失败之间的中介效应显著,问题性移动社交媒体使用在述情障碍与大学生认知失败之间的中介效应显著,无聊倾向和问题性移动社交媒体使用在述情障碍与大学生认知失败之间的链式中介效应显著。因此,述情障碍可以直接预测大学生认知失败,也可以通过无聊倾向和问题性移动社交媒体使用形成的序列中介作用预测大学生认知失败。

家庭功能与青少年亲社会行为倾向的关系:道德认同的中介作用与自我控制的调节作用

为探讨家庭功能与青少年亲社会行为倾向之间的关系,运用方便取样法,采用家庭功能量表、青少年亲社会行为倾向量表、道德认同量表和自我控制量表对845名青少年进行测试,并构建一个有调节的中介模型,重点考察道德认同的中介作用和自我控制的调节作用。结果显示:家庭功能、道德认同与青少年的亲社会行为倾向呈显著正相关关系;道德认同在家庭功能和青少年亲社会行为倾向之间存在中介效应;自我控制对道德认同与青少年亲社会行为倾向之间的路径有显著的调节作用。据此得出结论:家庭功能可以直接预测青少年的亲社会行为倾向,也可以通过道德认同和自我控制形成有调节的中介路径预测青少年亲社会行为倾向。因此,重视青少年的家庭功能发展以提高其道德认同和自我控制水平是促进青少年增强亲社会行为倾向的有效途径。

大学生大五人格与垃圾分类意愿的关系:环境价值观和垃圾分类经历的作用

采用问卷调查法,选取了821名大学生对其大五人格、环境价值观、垃圾分类经历以及垃圾分类意愿进行测量。结果表明:(1)大五人格中的责任心、宜人性和外向性均能够显著正向预测大学生的垃圾分类意愿。(2)环境价值观可以在大五人格的外向性、责任心、宜人性对垃圾分类意愿的预测中起到部分中介作用。(3)垃圾分类经历能够调节环境价值观在外向性与垃圾分类意愿关系中的中介作用,但不能调节责任心和宜人性的中介模型,具体来说,垃圾分类经历促进了高外向性大学生的环境价值观的形成。结论提示,高责任心、宜人性和外向性不仅直接促进大学生垃圾分类意愿的形成,也可以通过塑造环境价值观来提升垃圾分类意愿,过去的垃圾分类经历会加速这一结果的形成。

医疗美容门诊咨询者的焦虑症状和人格障碍

目的:描述医疗美容门诊咨询者焦虑症状和人格障碍阳性率,探讨医疗美容咨询者焦虑症状的相关因素。方法:选取2021年11月-2023年7月期间在北京某三甲医院成形外科针对各部位进行医疗美容手术咨询的788名来访者,采用人格诊断问卷第4版(PDQ-4)和焦虑自评量表(SAS)作为调查工具,分别以42分和50分为阳性界值筛查其是否存在人格障碍和焦虑症状。采用方差分析、χ^(2)检验、多重线性回归和logistic回归的方法进行统计分析。结果:本研究中医疗美容门诊咨询者焦虑症状阳性率为15.23%(120/788),人格障碍阳性率为3.50%(28/788)。年龄与SAS量表得分负关联(β=-0.82,P=0.009),PDQ-4量表得分与SAS量表得分正关联(β=0.15,P<0.001),眼整形、面部轮廓整形、微创整形与SAS量表得分正关联(β=2.00~3.64,P<0.05)。结论:医疗美容门诊咨询者年龄越小和人格偏离越突出,焦虑症状越严重。眼整形、面部轮廓整形、微创整形的咨询者焦虑症状更严重。

社会情绪对亲社会行为的影响:人际信任的中介作用和社会支持的调节作用

为探讨社会情绪与亲社会行为的关系及其内在机制,本研究构建了一个有调节的中介模型,探索了人际信任的中介作用及社会支持的调节作用。采用社会情绪量表、亲社会倾向量表、人际信任量表和领悟社会支持量表对1074位民众进行调查。结果发现:(1)社会情绪正向预测亲社会行为;(2)人际信任在社会情绪与亲社会行为间起部分中介作用;(3)社会支持在社会情绪与人际信任中起调节作用,随着社会支持的提升,社会情绪对人际信任的正向预测作用逐渐增强;(4)社会支持在社会情绪与亲社会行为中起调节作用,社会支持越高,社会情绪对亲社会行为的正向预测作用越弱。

大学毕业生就业行为与心态调研分析

通过一定的调查数据 ,系统地分析了当代大学毕业生就业行为意向与心态等相关问题 ,从总体上看 ,是积极、健康、向上的 ,有理想、有追求已成为当代大学毕业生的主体形象 ,但也存在着必须引起我们高度重视的若干现象。针对大学毕业生就业过程中存在的一些问题 ,提出了应对之策。

重庆市大学生自尊心理状况调查

采用《大学生自尊心理量表》对一到四年级共500名大学生进行问卷调查,结果发现:大学生的学业成就自尊存在学校、专业、出生地方、学习成绩的差异;社会自尊存在出生地方、学习成绩的差异;学校类型、专业类型与出生环境交互影响着自尊水平;社会自尊、学业成就自尊和身体外貌自尊存在家庭经济状况的差异;情绪情感自尊、社会自尊、学业成就自尊和总体自尊存在家庭类型和教养方式差异;家庭经济状况、家庭类型和教养方式的交互作用影响自尊水平。

恋爱关系中的权力来源、流动和效应

目的:探究恋爱关系中的权力,了解恋爱关系中权力的来源、流动及效应,建构恋爱关系中权力的理论模型。方法:采用质性研究方法,对10个城市的10对恋人进行深度访谈,并运用扎根理论分析访谈资料。结果:恋爱关系中的权力来自于双方关系与环境中的多种因素,会随着时间与场景的改变产生流动,并对认知、行为产生影响。恋爱关系中双方所具有的权力高低并不直接决定其恋爱关系满意度,而是个体实际的权力高低是否符合权力需求,影响了恋爱双方的和谐程度和自身的恋爱关系满意度。结论:恋爱关系中的权力以包含权力来源、流动及效应的权力状态形成模型为发展主要模式,个体的实际权力与自身权力需求是否匹配在恋爱体验中起到重要作用。

甲基苯丙胺依赖青年复吸倾向与儿童期虐待及冲动性和生命质量的关系

目的:探讨甲基苯丙胺依赖青年复吸倾向与儿童期虐待的关系,及冲动性和生命质量在其关系中的作用。方法:在强制隔离戒毒所选取甲基苯丙胺依赖青年287例(女160例、男127例),采用复吸倾向性调查表(RTQ)、儿童期虐待量表(CTQ-SF)、Barratt冲动性量表中文版(BIS-11)、药物成瘾者生命质量测定量表(QOL-DA)进行调查。使用SPSS宏程序PROCESS3.4来进行中介效应检验。结果:BIS-11总分在CTQ-SF总分与RTQ总分间起部分中介作用,效应值0.03(95%CI:0.01~0.05),QOL-DA总分在CTQ-SF总分和RTQ总分之间起到完全中介作用,效应值为0.05(95%CI:0.02~0.08),BIS-11总分和QOL-DA总分在CTQ-SF总分与RTQ总分间起链式中介作用,效应值为0.01(95%CI:0.00~0.03)。结论:甲基苯丙胺依赖青年的儿童期虐待、冲动性、生命质量与复吸倾向存在相关性。

母乳喂养为何力不从心?——计划行为理论视角下影响母乳喂养行为的心理社会因素

如何提升母乳喂养意向、延长母乳喂养持续时间,是当前我国母婴领域中广受讨论且亟需解决的问题。本研究着眼于影响母乳喂养行为的心理社会因素,综述了以往基于计划行为理论的相关成果。依据母乳喂养行为的特征,计划行为理论模型中的情感性态度、工具性态度、主观规范、知觉行为控制(包括自我效能感)、道德规范、哺乳知识和自我认同等心理社会因素能够有效地解释婴儿母亲的母乳喂养意向及持续时间。未来研究应进一步完善母乳喂养行为的计划行为理论模型,并以此为基础进行本土化的母乳喂养行为实证与干预研究。

贫困大学生积极心理品质与心理韧性的关系:社会支持的中介作用

为探讨与贫困大学生心理韧性有关的积极心理品质以及社会支持在其关系中的作用,采用中文长处问卷、青少年心理韧性量表和社会支持量表对1 233名大学生实施问卷调查,其中包含376名相对贫困生。对相对贫困大学生的数据进行深度分析,结果表明:合作精神、好奇心、毅力和谦虚四项积极心理品质与贫困大学生心理韧性联系最紧密;社会支持在合作精神、好奇心与心理韧性之间起着部分中介作用,在谦虚与心理韧性间起完全中介作用,在毅力与心理韧性之间的中介作用不显著。因此,在高校教育与管理中,应重点培养贫困大学生的合作精神、好奇心、毅力和谦虚等积极心理品质,同时要加强以积极发展为导向的贫困大学生社会支持系统建设。

金钱剥夺情境状态对利他行为的影响

本研究通过4个实验来探讨金钱剥夺的情境状态对利他行为的影响及利他行为的情境和形式效应。结果发现:(1)金钱剥夺情境下,个体做出更多利他行为,且这种行为变化是通过护面子意识而不是争面子意识的中介作用;(2)金钱剥夺个体在公开情境下会做出更多利他行为,而私人情境下该效应减弱;(3)金钱剥夺个体愿意做出更多非金钱的利他形式,而在金钱形式下该效应减弱。

大学生健康教育知行转化影响因素分析

选取武汉大学通识课行为健康和营养学本科生,根据行为改变意愿在开课之初签订“行为契约”,课程结束时对学生行为改变进行评估并分析其影响因素。签订“行为契约”的本科生行为改变目标完成率62.778%。学生的性别、年级和专业对行为改变的影响不具有统计学上的显著性。在课程进行过程中,坚持在“行为健康”公众号打卡的学生较不使用打卡工具的学生有更高的完成率(84.956%vs 25.373%,P<0.05)。“行为契约”类型也显著影响其行为转化,对将运动作为行为改变目标的学生影响最大。在健康通识教育课程中采用“行为契约”并辅以打卡工具有利于缩短学生的“知-行”差距,促进健康行为转化。

安静自我与主观幸福感的关系:领悟社会支持的中介作用

在广东省方便抽取494名大学生进行问卷调查,探讨大学生安静自我与主观幸福感的关系,考察领悟社会支持的中介作用。结果表明:大学生安静自我总分及四个维度的得分均显著高于理论均值;大一学生安静自我得分显著高于大二、大三和大四学生,大二、大三、大四学生安静自我的得分不存在显著差异;安静自我和领悟社会支持均显著正向预测大学生的主观幸福感;领悟社会支持在安静自我和主观幸福感间起部分中介作用。

基线效应视角下正念团体咨询对心理弹性的影响研究

本文旨在探究以正念为主题的团体心理咨询对心理弹性的影响和干预效果的基线效应。在研究中招募46名大学生,对实验组实施每周一次共8周的以正念为主题的团体心理咨询,在干预前后均采用心理弹性量表和五因素觉知度量表进行测评。干预前,实验组和对照组的各维度水平均不存在显著差异;干预后,实验组的心理弹性和正念水平都得到了显著提高,对照组并未表现出明显的变化,“观察”“描述”“不判断”“不反应”“力量性”的基线水平影响大学生的团体心理咨询效果。通过研究发现,以正念为主题的8周团体心理咨询有助于提高大学生的心理弹性和正念水平,且观察、描述、不判断、不反应和力量性的基线水平影响干预的效果。

童年创伤对大学生网络成瘾的影响:情绪调节策略的中介作用

网络成瘾是比较严重的社会问题,给大学生的学习生活带来了一系列负面影响,为进一步探讨大学生网络成瘾机制,通过童年创伤问卷、网络成瘾量表和情绪调节策略量表对587名大学生进行调查。采用SPSS24.0和AMOS24.0对数据统计分析。结果发现,童年创伤经历对网络成瘾有显著的正向预测作用,对情绪调节策略有显著的负向预测作用;情绪调节策略对网络成瘾有显著的负向预测作用,在童年创伤和网络成瘾之间起中介作用。因此可以通过干预大学生的情绪调节策略,防止其网络成瘾行为的发生。