基于词频分析的社会化软件教育应用特点

Web2.0时代的到来、互联网的升级给人类学习提供了新技术支撑。近年来,在教育技术领域广泛开展了社会化软件的教育应用研究。本文采用词频分析法对已有研究文献进行内容分析,结果显示,社会化软件虽有共同之处,但又各具特点,例如,博客适合学习反思,维基适合知识管理,播客适合学习者自学,RSS适合信息推送和聚合。这些特点对于教学的某一环节或某一学习活动具有独特的优势,但不存在适合任何教学内容和所有学习者的万能媒体,关键是将社会化软件教育应用特点与学习活动创设两者之间建立起联系,根据教学需要恰当选择社会化软件,实现技术在教学中的消融,从而促进最优化学习的发生。

移动互联网在构建高校问题导向性教学实践中的探索与应用

互联网时代,信息技术逐渐走进高校,研究生教学的维度被刷新,教学方式正融入更多元化的元素。基于互联网及可移动设备,高校的教学场景正发生着巨大的变化。流动的课堂使更多动态情景能塑造为教学内容,然而学生群体知识水平和理解能力的差异对教师的执教把控度提出了较高要求。瞬时数据支持下的学生理解度反馈与差异性分析,为教师定制个性化导向性教学提供了可能。

小学班主任班级管理策略探究

学校教学的基本单位是班级,班级管理工作的好坏直接影响学校工作的质量和学生的健康发展。为此,本文对小学班主任班级管理的策略进行了探究。

优化课堂提问,促进师生交流

课堂提问不仅是一种教学手段,更是师生交流的桥梁。所谓提问,不是随意抛出问题,让学生脱口而出,而是要建立在已有认知的基础上,把握其＂最近发展区＂设计问题,引导学生积极思考,深入探究,在不断的思维碰撞中实现突破。

运用多媒体教学,优化音乐课堂效益

随着素质教育在常规教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教学手段，正出现在小学音乐教学中。多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。其使枯燥、呆板的教学模式变得丰富多彩，使学生能够直观地感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了催化作用，大大激发了学生学习音乐的兴趣。