二十年来“社会学概论”教材建设的回顾与思考

社会学恢复重建 2 0年来 ,“社会学概论”类教材建设经历了起步初建、充实探索和完善提高三个阶段。社会学教材实现了从无到有的突破 ,而且在将西方成熟理论与中国社会现实相结合的基础上 ,初步形成了具有中国特色的社会学教材体系。但是 ,现有教材在编写指导思想、结构和内容、基础理论的创新与概括。

关于人文教育的几个问题

对人文教育的实际内涵,不同时代、不同民族具有不同的理解。但是,这种不同,实际上并不妨碍人们对其共同本质的体悟和认同。 一、以人为本的教育 以人为本是人文教育的应有之义。顾名思义,以人为本即以人为世间万物的最可尊贵者、以人为世间万物的根本,人本身的存在和需要应被视为是我们认识问题和价值取舍的最终依据和标准。莎士比亚称人是“宇宙的精华,万物的灵长”,卢梭称“人性的首要法则就是维护自身的生存,人性的首要关怀就是对于自身的关怀”;中国古人亦称“人能弘道,非道能弘人”,“惟天地人之父母,惟人万物之灵”。