基于iWrite英语写作教学与评阅系统2.0的应用个案研究

iWrite2.0是新开发的提高英语写作教、学、研水平的教学与评阅智能批改系统。基于对该系统的使用个案研究发现:iWrite 2.0优点在于操作便捷、反馈内容较为全面以及能提高学生的写作自主学习能力;不足之处在于对错误类型标注和点评建议精准度不佳,以及抄袭检测功能欠缺等。在总结应用的基础上,提出智能与人工评阅相结合、灵活运用参数设置等建议。

基于“微课”的高职高专英语“翻转课堂”的教学模式及其实施

基于"微课"的"翻转课堂"颠覆了传统的教学模式,改变了教师和学生的角色,改变了课堂教学形式,有利于提高学生的学习积极性和自觉性,给高职高专院校的英语教学带来了新思想。但是,鉴于高职高专院校学生的英语学习现状,翻转课堂的具体实施有其局限性。

新媒体传播环境下英语跨文化交际能力的培养

近年来,随着新媒体的快速发展,传播方式也呈现出多样化的特点。针对目前高校中许多非英语专业的学生虽然已经进行了很长时间的英语学习但英语跨文化交际能力仍明显较低的现状,探讨在新媒体传播环境下,大学英语教学如何做到既要注重英语语言知识的传授,也要强调学生英语跨文化交际能力的培养,着重阐述新媒体环境下大学英语教学方式的变革。

手机与教学平台相结合的高职英语信息化教学的实证研究

英语信息化教学已成为当今英语教学不可或缺的形式。英语教师如何充分利用信息技术来提高教学质量是摆在高职英语教师面前的一个重要课题。该研究通过信息化教学模式与传统教学模式的对比实验,探究在高职英语教学中如何合理利用信息化技术来增强课堂的高效性与趣味性,提高教学质量,并培养学生的职场素质,真正实现"以学生为中心"的教学模式。

四川省二线城市公示语翻译中的语用失误探析

文章以避免四川省二线城市公示语翻译出现语用失误现象为出发点,在对公示语定义、特点做出分析的基础上,对四川省二线城市公示语翻译中存在的语用失误现象做了分析与探讨,并提出了治理策略。

浅析斯金纳强化理论在高职英语教学中的应用

斯金纳强化理论为塑造学生良好的学习习惯和行为提供了心理学上的依据,目前高职院校生源问题已影响到了高职英语教学质量的提高,本文将以斯金纳强化理论为理论基础探讨如何提高高职英语的教学质量。

基于SPOC平台的高职英语“多维度、互动性、开放式”评价体系构建研究

科学、高效的教学评价体系是教师成长、学生成才、课程质量提升的必然要求。本文分析了当前高职英语教学评价存在问题及原因、高职英语教学评价体系设计原则、SPOC平台在高职英语教学评价中的应用,并在此基础上探索构建基于SPOC平台的的高职英语"多维度、互动性、开放式"评价体系。

后方法理论在高职英语教学中的实效性研究

后方法理论是一种具有开放性、针对性的语言教学理念,是超越教学法的一种语言教学的宏观策略,能够根据具体的教学内容与教学对象实施具有实践性、可行性和特定性的教学行为。高职英语教学有其自身的特殊性,也存在诸多自身的问题有待解决。通过对高职英语教学现状的分析和后方法理论内涵的认知,提出将后方法理论运用于高职英语教学中,并指出具体的实施路径,从而改进高职英语教学,促使高职英语教学有的放矢地展开教学,保障高职学生英语学习机会的最大化。

项目教学法在旅游英语教学中的应用研究

项目教学法是将教学目标转化为具体项目,通过完成项目任务来达成教学目的的一种教学方法,适用于实践性较强的专业。而旅游英语正是一门强调实践和应用的课程,将项目教学法引入旅游英语的课程教学,以"知行合一"的理念将教学与实际工作需求结合起来,可促进学生的综合能力和职业素质的提高。

从《道德经》虚静观英译论典籍译者的生态伦理意识培养

文章基于生态翻译学的相关理论,对《道德经》中"虚""静"观的不同英译进行对比分析,指出:具备生态伦理意识的《道德经》英译本在目的语文化中有更强生命力;翻译的生态伦理意识是将翻译的主体即译者与翻译生态环境中的各个要素看成一个互为联系的有机整体;培养典籍译者的生态伦理意识对全球化语境下汉语文化的传介与目的语文化的建构均有重要意义,其途径主要有翻译教育与翻译研究。

内隐学习理论视域下的高职英语教学策略研究

作为认知心理学中的里程碑,内隐学习理论能够通过无意识、自动化的学习方式驱动学生学习。通过对内隐学习理论的认知,提出将内隐学习理论应用于高职英语教学中的有效途径,从而激发高职学生的英语学习潜能,优化高职英语学习效果,促进高职英语教学得到进一步的升华与提高。

高职院校英语阅读测试中文本的真实性研究

阅读能力的培养一直是高职英语教学的重点,英语阅读测试也尤为重要,好的英语阅读材料作为阅读测试文本是保证高质量英语阅读测试的前提。本文从真实性问题探讨高职院校英语阅读测试文本,以便让阅读测试对阅读教学起到良好的反拨作用。

高职英语教学的石化现象及对策研究

石化现象是高职学生英语学习中不可避免的一种语言现象,是高职教师在英语教学中不可回避的一种学生学习僵化状态。通过对石化现象及其成因的分析,提出在高职英语教学中避免或解决石化现象的有效途径,从而不断激发高职学生的学习内动力,促进高职英语教学持续、长足发展。

高职英语隐性课程建设研究

隐性课程建设是高职英语课程的有效补充与延续,能够优化和完善高职英语教学,使其符合高职教育人才培养目标,促进学生的可持续性发展。通过对隐性课程的认知,提出在高职英语课程中建设隐性课程的有效途径,从而提高学生的综合能力,提升高职英语的教学效果。

高职英语教师绩效评价DEA模型实证研究

本研究运用DEA数据包络模型,结合某高职院校2014-2015第二学期英语教师相关数据,对教师绩效进行评价。结果显示:利用c2r模型及c2sg2模型能得出较为客观的绩效排名;该校英语教师专业发展存在投入冗余,课时和科研成果等产出量不足;若原有模型引入经过定性分析的权重约束,其改进值将更具实际操作意义。

论英语专业学生生态翻译伦理意识的培养以翻译赏析课为例

从生态翻译学的翻译适应选择论、译者中心、三维转换等视角探了讨英语专业学生生态翻译伦理意识的培养,提出了翻译课堂生态与翻译课外生态相结合的培养策略。

ESP教师专业发展现状与策略研究

合格的ESP教师队伍是ESP教学的保证。通过调查问卷和访谈的方法探讨了ESP教师专业发展的现状,并在此基础上提出了ESP教师专业发展的策略,从而提高ESP教学的效果。

日本长期照护保险制度研究

日本2000年出台了《长期照护保险法》,其出台的原因有很多,主要包括人口压力、财政压力、福利意识形态、妇女地位的日益上升。这些原因都与我国现实国情有相似之处,因而研究其长期照护制度的内容及其原因将对我国解决长期照护问题有着重要的借鉴作用。

日本民族精神矛盾外观的成因探微

日本民族精神是在本土性文化实践持续重构外来文化的基础上逐步发展起来的,这种在吸收中重建的独特育成路径造成了日本民族精神中的诸多表面矛盾,它们可以从日本文化的自主性与外来性、传统性与现代性、集团性与个体性的张力中得到基本解释。

日本人口老龄化特征及社会高龄化风险探讨

人口老龄化现已成为诸多国家关注的世界性问题之一,日本在这些国家中尤为突出且已迈入高龄化社会,人口高龄化面临着劳动力不足、经济发展缓慢、社会保障费用膨胀等巨大挑战。如何预防人口高龄化,保障社会稳定及可持续性发展是各国即将面对的社会难题。基于日本人口老龄化的特征及产生的原因,分析了存在的问题以及发展的趋势,反思教训探讨了人口出生率、平均期望寿命、社会抚养比等指标的阈值监测作为社会高龄化风险预警机制,以促进社会保障及经济运行平稳可持续发展。