中国教育券的形式、内容、特点、经验及其启示

在我国,肇始于浙江长兴的教育券从引进到发展已有十年,现全国已有数十项教育券计划,制度设计与具体实践颇具中国特色。教育券对职业教育及民办学校的资金支持,有力促进了教育的均衡发展;对贫困、残疾等弱势学生的资助,一定程度上维护了教育公平;多渠道资金来源及对民间资本的鼓励,引来大批民间资本投入教育,促进了当地教育的繁荣;对办学主体的资质要求和制度规约,形成了良好的教育市场环境。

论职业技术教育与社会经济发展的关系

马克思主义经典理论认为 ,职业技术教育与社会经济发展是密切相关的。社会经济制约着职业技术教育的发展 ,职业技术教育的发展必须与社会经济发展相适应 ;职业技术教育能有效地促进社会经济的繁荣 。

教育对经济增长影响的实证分析——以陕西省为例

运用菲德模型,以陕西省为例,测定教育部门对经济增长的全部作用和教育对经济中其他部门的外溢作用。结果表明,陕西省教育部门的边际生产力高于经济部门的边际生产力,但仍是相当的低。陕西省教育目前主要是通过外溢作用间接对经济发展发挥作用,其直接作用远远没有发挥出来,甚至表现为负的作用,教育部门的效率有待发挥。基于此,提出加大教育投入力度,深化教育部门内部改革,加快建设市场经济体制以充分发挥教育对经济的促进作用。

精准扶贫背景下教育支出与贫困关系的调查研究——以安康市五里镇冉砭村为例

采用文献法、统计法和访谈法,对安康市五里镇冉砭村建档立卡的贫困户和贫困人口的教育支出与贫困关系开展调查。结果显示,教育支出是导致贫困的第三大因素,因学致贫家庭和人口构成第三大贫困家庭类型和人口群体,47%的贫困家庭需要教育扶贫,同时需要教育扶贫的贫困生在各教育阶段呈现不同的人数和费用特征,因学致贫的原因主要有教育资源缺乏、教育支出不当、教育资助数额偏低。为此,本文提出四条教育精准扶贫措施:第一,落实农村贫困家庭学生资助全覆盖,合理确定资助金额;第二,实施村小和九年制学校附属幼儿园建设,普及农村学前教育;第三,合理布局村小,加快寄宿制小学建设;第四,转变教育观念,引导贫困人口合理教育投入。

地方官员晋升机制对教育投入的影响分析

中国地方官员晋升机制是以经济指标为主要内容的相对绩效考核机制,它诱导地方政府在财政支出中重基础设施建设,轻教育等公共产品投入。这种行为导致财政支出体制转型困难,教育服务的供给不足和质量难以保证,造成教育公平和效率的损失。应当完善地方官员晋升机制,适当加大中央政府对教育产品提供的干预,建立"以脚投票"的干预机制,加强教育目标实施的监督力度,从而构建保证教育投入的新机制。

关于我国高校引进国外智力方式的探讨

21世纪,世界经济、科技与知识经济的迅猛发展,我国高校引进国外智力的方式必须寻求突破,要以更宽广的视野和新的理念来探讨高校引智方式。本文从共享外国专家资源、举办或参加高水平国际学术会议、建立发展强强合作、依托国际合作项目、与世界知名跨国公司合作、吸引海外华侨华人与留学人员回国工作或为国服务等六个方面探讨了我国高校引进国外智力的方式。

中澳教育服务贸易出口的比较分析——基于境外消费的视角

澳大利亚是目前教育服务贸易发展最为迅速的国家,教育出口为澳大利亚带来了巨大的经济收益和社会效益。我国在教育服务上起步较晚,教育服务贸易出口额很小,教育服务贸易呈现巨额逆差。文章将我国与澳大利亚的境外消费教育服务贸易出口进行对比,分析我国境外消费教育服务贸易存在的问题,针对这些问题提出发展我国境外消费教育服务贸易的对策。

高等教育成本与高校收费管理思路的探讨

教育经费投入不足、高校违规收费、高等教育成本制定缺乏科学性以及教育产业化的畸形发展等造成了高校高收费,导致的后果则是贫富距离拉大、教育的公平性受到质疑,教育收费已成为城乡居民家庭制贫的首要因素。由此提出,国家应加大对教育经费的投入,健全和完善高校学生资助体系,从制度上规范高校收费行为,增加收费透明度。

高校教学成本内涵与测算方法初探

对高校教学成本的内涵和定量测算,在教育经济学界仍是一个存在诸多分歧的难点问题。本文在对高校教学成本进行概念、内涵辨析和实证研究的基础上,运用有关理论,对高校教学成本的测算方法进行了初步的探讨,以期能为高校核算教学成本及教育成本提供参考价值。

对我国高师院校教育成本的改革研究

教育成本是衡量学校办学效益的尺子,也是国家制定有关政策的重要依据。本文对高师院校教育成本的内涵及如何建立教育成本的约束机制进行了有益的研讨。

鄱阳湖生态经济区战略下江西高等教育生态定位

鄱阳湖生态经济区国家战略对于江西高等教育来说是机遇和挑战并存。此战略有赖于江西高等教育的智力支持,同时江西高等教育也要协调自身,做好应对。以生态原则审视,江西各高校应适应生态法则的多样发展、协调共生、整体推进原则,做到因地定位、因校定位,并争取国家经费补偿。

广东省教育支出的区域差异研究——基于主体功能区的分析

从主体功能区的视角,利用泰尔指数对广东省教育支出状况进行考察。研究发现,近年来广东省教育支出的总体差异呈缩小趋势,教育均等化服务水平有所提高,但矛盾仍然存在,最主要的矛盾来自于各类主体功能区之间教育支出的不均等。为了缩小区域教育差距,应加强省政府对教育发展所需投入的统一规划,加大教育支出力度,合理分配有限的教育资源,保障各类功能区主体功能定位的有效落实。

基于教学与科研协调的大学课程BUYOUT实施机制探析

在借鉴美国研究型大学协调教学与科研的课程BUYOUT基础上,利用内外在制度取向分析了我国高校实施课程BUYOUT的利弊,提出实施课程BUYOUT的机制设计及保障措施。

江西省财政教育投入的数量分析

使用统计和计量回归的方法,分析江西省财政教育投入的增长与财政收入、财政支出、GDP的增长关系。实证分析结果显示:教育财政投入的增长率高于GDP和财政支出的增长率,这是合理的;但是教育财政投入占GDP的比例与全国平均水平相比偏低,教育财政投入占财政支出的比例波动性比较大,反映了决策者在对是否应该加大教育财政投入的矛盾心态。

当前我国教育投资不足的成因及其对策

教育投资作为国家经济持续发展的重要基础性保证,一直是世界各国政府关注的重点。虽然我国政府也十分重视对教育经费的投入,并制定了相应的规划,但我国实际教育投资占国民生产总值的比例一直未达到我国政府规划的要求。这在一定程度上阻碍了教育的快速发展,并最终影响我国持续发展和经济转型的进展。从我国经济发展、教育系统自身发展特点这两方面分析我国实际教育投资不足的原因,并就如何解决问题提出思路与建议。

盲目追逐热门专业的经济学思考

当前人们盲目追求热门专业 ,造成就业专业不对口及“大材小用”的现象极为普遍。这对国家、个人都带来了不少的负面影响。对于人们盲目追求热门专业的原因究竟是什么 ,如何消解 。

以教育成本核算为杠杆 推进高职院校管理改革

教育成本核算就是利用一定的技术手段和方法，对教育远行过程中各种费用的发生和成本的形成进行核算，计算在人才培养过程中耗费于一定人才对象的劳动价值总和。教育成本核算包括2个基本环节，一是按照规定的成本开支范围，对各项费用进行汇集，计算出为培养学生而支付的实际发生额：二是根据成本核算对象，采用适当的方法计算出学校教育总成本和生均教育成本。教育成本核算在高职院校管理中起4个方面的杠杆作用：专业设置和调整的杠杆、人力资源配置的杠杆、教学资源配置的杠杆、合理调整分配制度的杠杆。

难以承受之“轻”——贵州高校学费收取标准谈

贵州高校与全国同类高校相比较,在收取学费标准上存在较大的差距。这种差距不利于调动办学的积极性;不利于教师主动性和积极性的发挥,不利于高校的稳定和持续发展;也不利于形成合理的办学成本分担机制。由此,呼吁规范贵州高校学费收取标准,使贵州高校获得合理的办学成本补偿。

基于社会再生产视角的“高校扩招”现象解析

关于高校扩招是否合理的争论,已成为高等教育政策的一个争论焦点。从社会再生产过程这一分析角度入手,从生产、分配、交换、消费的相互关系来分析高校扩招现象的成因、存在问题,才能找到相应的对策。