少数民族非物质文化遗产的保护与教育

少数民族非物质文化遗产是我国非物质文化遗产的组成部分。少数民族非物质文化遗产的保护自新中国建立以来已取得一系列成就,而少数民族非物质文化遗产的教育还没有系统地展开。把少数民族非物质文化遗产纳入教育体系是保护、开发、传承少数民族非物质文化遗产的重要手段与途径。

文化创意人才培养模式的探讨

文化创意产业作为新型的产业形态,发展需要大量有智慧、创造力和创新精神的人才。及时认清我国创意生产者和文化创意产品的经营者人才明显不足的现状,制定符合我国该产业要求的人才培养模式是当务之急。文化创意产业的发展离不开高校与各类教育文化部门、社会培训机构和企业的合作,要建立起高校对该产业链不断供给的长效机制,建立高校与文化产业互动的文化创意人才培养的新模式,打造创新型文化创意产业人才的"孵化器",发挥教育培训的作用,从而构建起多样、完整的人才培养的有效通道。

教育变迁视野下人口较少民族文化传承路径及其困境——以云南布朗族为例

全球化浪潮使得布朗族如其他绝大多数少数民族一样正面临外来文化冲击,如何有效传承本民族传统文化日益重要。本研究认为,教育是人类文化传承的重要途径;随着社会的发展,布朗族传统教育的模式及其功能发生了改变;民族地区现代学校教育责无旁贷地成为当今民族文化传承的重要场所,尽管它正面临传承与发展的两难困境。

关于加强大学文化建设的几点思考

当今社会是人才竞争的社会,大学作为培养社会主义事业建设者和接班人的摇篮,担负着社会主义先进文化的传播与创新任务。在正确认识大学文化特殊重要性的基础上,分析目前大学文化建设的现状与存在的问题,探讨在新形势下加强大学文化建设的主要途径与方法,从而提出促进大学文化建设的若干建议。

简论高校校园文化创新的现实意义

在新的形势下 ,高校校园文化创新具有重大的现实意义。高校校园文化创新是贯彻“三个代表”重要思想的要求 ,是应对“知识经济”严峻挑战的需要 ,是适应高等教育改革发展的需要 。

观课议课的文化观念

观课议课的文化观念是指观课议课设计、组织和实施者在观课议课活动中理解和认同的价值追求。观课议课的文化观念主要包括生活改善的实践观、成长创造的幸福观、促进思想的发展观、相互滋养的生态观。

论校园文化中的情感因素

本文通过对“文化自身的情感因素”、“制度规范下,情感渗透的必要性”、““立人”目标对情感的规定性”、“校园文化建设呼唤情感介入和参与”等四个方面的具体分析,论述了校园文化中的情感因素。

高职校园文化与企业文化对接接口与路径的设计

高职校园文化与企业文化的对接必要且切实可行。从文化的内涵上设计两种文化对接的接口,从实现对接的途径上设计两种文化对接的路径,有利于提高两种文化对接的效率和效果。

多媒体技术——跨文化交际的革命

通过分析多媒体技术 ,论述多媒体技术给跨文化交际带来的一场革命。多媒体技术影响着跨文化交际的 6个方面。同时指出 ,跨文化交际的研究也应当重视多媒体与跨文化交际学科、跨文化交际媒体和跨文化交际信息的研究。

建设人本化校园文化 提升大学生人格境界

人格的塑造离不开文化环境,健康的校园文化环境,是大学生健康人格培育的必要条件。我们应通过建设一元导向与多元取向相和谐的校园精神文化和全面发展与个性发展相和谐的制度文化,以及建设自然环境与人文景观相和谐的校园物质文化等人本化的校园文化,努力为提升大学生的人格境界创造条件。

当前大学文化建设所面临的主要问题和挑战

当前大学文化建设面临的主要问题和挑战是:重智育技能,轻德育,轻人文的倾向没有得到根本扭转;重表面形式,轻精神内涵;重环境文化建设,轻精神文化建设;大学文化正在受到不良文化的严重冲击。对此,我们应予以高度重视,不能掉以轻心。

刍议和谐社会下的和谐大学校园建设

大学校园建设贵在和谐。和谐社会视野中的大学校园建设,更应树立以人为本、崇尚学术、服务社会、持续发展的理念,积极努力实现和谐社会下的大学校园和谐发展。

在教育中倡导人文价值的培养

教育不仅是知识的传授和能力的培养,更是一种课程文化的浸润与陶冶。倡导包括人文价值教育在内的完整教育,实现科学的人文教育价值是现代高校教育面临的新课题。

从文化角度构建高等院校核心竞争力

随着发达国家教育机构的介入、国内各院校之间对教育资源的争夺、私立教育的迅速发展，中国高等教育市场的竞争日益激烈。高等院校怎样在竞争中立足，并得到全面、快速、健康、可持续发展，是值得关注和思考的问题。近年来。越来越多的专家、学者认识到高等院校必须尽快发展并全力建设自己的核心竞争力，形成自身独有的，支撑过去、现在和未来的竞争优势^[1]。

论校园文化建设的影响因素与学校精神培育

校园文化建设对现代文明建设,特别是现代精神文明建设有着重要的现实意义,学校精神培育则是校园文化建设的核心内容。论文在阐述校园文化建设内涵的基础上,分析了我国校园文化的影响因素。并针对学校精神培育是校园文化建设核心内容的论点,提出了学校精神培育的内容及建议。

以优良的校风推动高校校园文化建设

校风反映着学校的个性、精神面貌和教育效果,优良的校风是办学之本、育人之本、治校之本,是高校校园文化建设的关键所在。优良的校风包涵着勤奋、求实、创新、团结等诸多要素。

孔子教育思想对发展当代终身教育的启迪

两千多年前孔子就己经提出并实践着终身教育思想:"有教无类"与教育平等的拓展;"学而不厌"与终身教育连续性的贯通;"学而知之"与终身学习自主性的实现;"为仁由己"与人本教育思想的贯彻;"博学而笃志"与通过人的培养来实现对社会的改造。它为构建现代终身教育体系提供了重要的历史借鉴。

观念的变革与教育价值观的导向

在既要解放思想、又要捍卫文化主权的今天 ,从观念入手是从理性上认识教育的切入点。由于市场经济决定了政治、科技、文化体制必须有相应的变革 ,而教育的稳定性与市场经济的变革性必然在观念上发生碰撞 ;所以 ,面对社会多元文化对学生身心发展的影响 ,教育改革应以“主观能动地进行教育的价值导向”为必要条件 ,对学生进行爱国主义的价值导向、道德的价值导向。

多元文化教育论争及其实质探析

多元文化教育自产生起,就饱受纷争,褒贬俱存。争论焦点主要是多元文化教育是否以特殊利益对抗公众利益;是否制造国家分裂、掩盖阶级矛盾;是否有利于提升学业成就。通过反对者与倡议者的论争探析,可以得出结论,多元文化教育遵循了教育公平的平等、差异、补偿原则,实质是促进教育机会均等,虽不能直接改变社会结构,但最终会通过促进教育公平的实施促进整个社会的公平。

从文化的视角看大学本科教学的问题及对策

当前,我国本科教学面临教学目的的功利性、教学内容的"专业性"、教学评价的片面性和教学思想的贫乏性等问题。解决的策略有:不断自我反思,形成科学的自我图式;建立健全教学体系,肥沃理性教学的土壤;加强学术性交流,完善教学评价体系。