护理临床教学中存在的问题与对策

剖析当前护理临床教学中一些亟待解决的问题 ,并介绍学校护理系和实习基地医院采取的针对性措施 ,包括在教学中加强学生的法律意识培养、加强师资队伍的建设与培养、健全临床护理教学的监督保障体系、充分运用现代化的教学手段、严格实习考评等 。

党校教学管理的创新实践

党校是培训轮训党政干部的主渠道、主阵地,为全面提高党政干部的政治素质和理论素养.发挥着其它学校不可替代的作用。新时代新任务要求党校要把提高应对新问题的素质和能力作为干部教育培训的主题.增强做好教育培训工作的自觉性和主动性,打造党校特色培训,切实为深入贯彻落实科学发展观做出应有的贡献。党校教学管理应结合现代培训理念在教学设计、教学方式、教学评价等方面开展创新实践。

合作学习研究的历史与现状

合作意识与合作技能是21世纪人才的必备素质，而合作学习是培养学生合作意识与合作技能的有效途径。本文阐述了合作学习产生的历史背景及国内外合作学习的研究现状，指出了目前研究工作中存在的缺陷．提出了今后的研究方向在于创建学科教学的合作学习教学模式及评价方法。

“鼻饲法”理实一体化教学说课设计与教学实施

理实一体化教学模式体现了职业教育特色,克服了传统教学模式的弊端。说课指执教者面对同行或教研人员讲述授课的教学设想及理论依据,通过听者评议与说者答辩,使教学设计趋于完善。现以"鼻饲法"章节为例,对课程设计原则、课程目标、说课设计、教学实施进行总结,实现理实一体化教学的应用。

浅论“重言法”修辞格的表现形式及其语义功能

"重言法"(hendiadys)是源于古西腊罗马诗歌的一种修辞方法,它由连词and连接两个词性相同的词来表达一个整体概念。在现代英语中,连词and不仅可以连接两个名词,而且还可以连接两个动词、形容词或副词。这种修辞格的运用,使句子形式上平衡对称,韵律上节奏明快,从而增加语言的表现力,起到强调的修辞效果。

栓剂制备实验教学设计案例

本次试验的目的是让学生通过分析实验内容,理解栓剂基质的选用原则,并根据实验方案得出合格产品"举一反三",对栓剂的制备有更深刻的了解,并能逐步根据临床需要设计出合格的栓剂处方。

课堂讨论的十大心理学原则

课堂讨论是教学中一项经常进行的活动,教师的教学调控贯穿于课堂讨论的全过程,教师要充分运用心理学原理来设计教学活动,有效设计的课堂讨论应具有生成性和探索性.本文提出课堂讨论的十大心理学原则,说明课堂讨论的一般性特点和应遵循的科学框架.

论基于和谐理念的课堂教学的建构

在课堂教学的语境下,和谐是一种目的与状态,是一种暂存的、动态的生成过程,是一种关系,是一种审美品格。基于和谐理念的课堂教学,应通过对和谐教学价值取向共同体、互补共生的和谐课堂教学体系、"你—我"对话式的和谐师生关系、和而不同的课堂生活、生态型的和谐课堂文化以及宽容、民主、开放与探究的和谐教学情境等方面的建构来实现。

新手—熟练教师课堂非言语行为的差异研究——以成都市某区小学英语教师为例

本研究选取成都市某区小学阶段的新手和熟练英语教师作为对象,通过对其上课录像进行非言语行为观察记录,对数据进行分析后发现新手—熟练教师在使用课堂非言语行为存在一定差异,熟练教师在使用课堂非言语行为的频率上高于新手教师,在行为的效果上优于新手教师,研究认为应从理论学习、观察学习、实践训练和评价激励四个方面对新手教师进行训练。

病理学技能大赛对病理学教学质量的影响

为弥补传统的病理学教学在学生动手能力培养及其观察主动性方面的不足,川北医学院病理学教研室开展了病理学技能大赛,包括两方面项目:学生自主观察挑选并动手制作标本、描述大体标本;对病理切片作出诊断并简述诊断依据。开展病理学技能大赛活动可以调动学生学习的积极性,激发学生学习病理学的主动性,培养动手能力,使学生对病理学实验掌握得更扎实、灵活,同时巩固了理论知识,提高了观察、分析和解决问题的能力。这一技能竞赛形式促进了病理学教学的改革。

赛道式技能竞赛在全国护理本科生技能竞赛中的应用

目的:通过赛道式技能竞赛检验各校护理临床教学水平。方法:对赛道式护理技能大赛的赛式设计、竞赛内容、赛道管理、竞赛流程等详细策划。赛前组织参赛队熟悉环境,了解竞赛流程,按初赛、复赛、决赛进行比赛。结果:以临床护理病例为主的竞赛方式检验各高校护理教育水平,达到"以赛促训,以赛促技"的目的。

试论主动参与的课堂教学策略

在课堂教学中,学生的主动参与是进行课堂教学改革的前提,是提高教学质量和教学效果的基础。学生的参与状态和参与度如何,不仅取决于学生的主体意识和主体能力,而且也取决于教师的教学观念以及对教学内容、教学方式的整体把握。学生的主动参与是实现其学习方式转变的核心,当代课堂教学应确立学生的主体地位,积极引导学生实现从被动参与学习向主动参与学习的转变,形成能够充分发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地进行学习。

基于SPOC的翻转课堂教学模式满意度影响因子的实证研究

翻转课堂通过翻转传统的课堂教学流程来实现知识的课前学习和课中吸收内化。基于超星学习通SPOC教学平台,选择宝鸡某高职学院3个专业班共130名高职学生作为研究样本,开展为期一学年的翻转课堂教学实验,旨在获取高职学生对基于SPOC的翻转课堂教学模式的满意度。研究结果表明,高职学生在学习者预期、接受度和满意度三个公因子上对翻转课堂教学模式有影响。同时,还对三个公因子进行了影响机理分析,为该教学模式在高职英语教学中的应用提供了理论依据和实践支撑。

多载体联合组建创新基地要解决的若干治理问题

借鉴国有企业、转制院所的改革经验及跨部门管理模式,从建立独立建制的新机构、完善管理架构和决策机制等角度,提出多载体联合创建国家重大创新基地的途径。

广东省青少年科技教育的现状、问题与对策

改革开放以来,广东经济获得快速发展,青少年科技教育事业也得到了同步发展,保障了广东经济转型升级对劳动力科技素养的需求。但不可否认,广东青少年科技教育也还存在一些问题,尤其与发达欧美国家相比,差距较大。只有客观看待现状与问题,并积极寻求解决之策,才能切实推动广东青少年科技教育的未来发展。

中国近现代史纲要课程问卷调查与分析

对理工科大学生历史课程兴趣及其近现代史知识现状和对《中国近现代史纲要》课程心理预期等方面的问卷调查显示:大部分理工科大学生对历史感兴趣;但对近现代史上的诸多历史问题感到困惑、对基本史实掌握不够、渴望更多更深地了解中国现代史,需要开展针对性的课程教学;另外大学生对该课程的期待较高,既希望从中了解国史国情、学得历史的智慧,也希望从中获得历史思维与方法,需要教师充实教学内容、改进教学方法。

教师课堂答疑“五宜五忌”

答疑是课堂教学的重要环节,是师生共同参与探究,把问题引向深入的有效手段,是教学相长、动态生成的宝贵资源。我们经常看到教师答学生问时,有的人或一语中的,或循循善诱,因势利导,令学生茅塞顿开．终生受益：

提高课堂教学有效性的几点思考

一、灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教科书”的过程。

大学生的“隐性逃课”现象与课堂秩序建设研究

大学生的逃课现象日益增多,严重影响了正常的教学秩序,而且使教育质量下降。对此,各高校奇招不断,有的固定学号座位,有的随机抽查,有的采取签到方式,有的检查"学生听课证",等等。虽然,"显性逃课"现象有所减少,但"隐性逃课"却日趋严重。课堂秩序作为将师生联系在一起的平台,如果能够对它进行有效地建设,那么势必能对减少大学生的"隐性逃课"起到一定的帮助。

新课程背景下的生物生成性课堂教学的思考与实践

新课程下的教学观决定了课堂不仅是预设的也是生成的。正确认识预设与生成的关系,排除实践中存在的误区,把握好课堂教学生成的度和相关实施策略,全方位地涉猎课堂教学中闪动的亮点和动态生成的切入点,充分挖掘动态生成性资源,打造持续交互的课堂生态,全面提升师生的整体素质。