少数民族中小学生心理健康状况的比较研究

以云南省傈僳族、怒族和景颇族 335名 11— 16岁中小学生为被试 ,应用MHT测量了三种少数民族的中小学生 ,分析比较研究了三种少数民族中小学生的心理健康状况。结果表明 :(1)三种少数民族中学生的心理健康状况较优于小学生的心理健康状况 ;(2 )三种少数民族中小学生的心理健康状况总体上具有一致性、等值性 ,但在几个项目上存在彼此消长的关系 ;(3)

测验Q矩阵中属性指定、选择和验证方法

在认知诊断评估中,构建正确测验Q矩阵十分关键但比较困难。本文在简要介绍认知诊断评估之后,从认知诊断模型视角,重点阐述和评价了知名模型或框架下(规则空间模型、属性层级模型、融合模型、回归树、确定性输入噪音与门模型、证据中心设计和认知设计系统)测验Q矩阵中属性指定、选择和验证的方法,指出了各方法的优势和劣势。最后,归纳了测验Q矩阵构建的一般性步骤和方法,并讨论了未来可能研究方向。

120名大学生SCL-90量表测试结果分析

采用精神症状自评量表(SCL-90),对随机抽取的江西师范大学二年级、四年级学生进行测试调查,结果表明:大学生心理健康状况较差,低于全国青年人平均水平;大学生心理健康存在性别差异,状况明显不同.

高职生心理健康状况和人格特征的关系研究

目的:研究高职生心理健康状况和人格特征之间的关系,探索影响高职生心理健康问题的主要因素。方法:采用SCL-90和EPQ-A对256名高职生进行心理测试并进行个别访谈。结果:高职生心理健康检出率为27.13%,高于国内大学生的平均心理障碍率;高职生心理健康水平和人格特征有密切关系;人格特质对心理健康总分有显著的回归效应,神经质对心理健康水平的预测作用最大。建议:在高职院校大学生中加强心理健康教育,尤其注重情绪稳定性的培养、外向人格的塑造,以及同理心和感恩教育。

大学生冒险行为及其与抗逆力的关系

采用冒险行为量表和抗逆力量表对高校236名大学生进行调查。结果发现:大学生冒险行为总分存在显著的性别差异和城乡差异。在冒险行为各维度中,鲁莽行为和叛逆行为存在显著的性别差异;刺激寻求行为存在显著的专业差异和城乡差异。大学生抗逆力存在显著的性别差异和专业差异,但不存在城乡差异。抗逆力与冒险行为中的刺激寻求因子存在显著正相关,与反社会行为因子存在显著负相关。抗逆力能有效预测冒险行为。

高校学生“健商”现状的调查分析——以江西省为视角

运用健商理论对高校学生进行健商问卷测试,结果显示:高校学生健商测试得分分布不均,总体上不是很理想,由于个体差异,得分略有不同,出现两头小、中间大的现象;高校男、女学生平均得分男生好于女生;各学院由于专业、所学内容和开设课程不同,健商水平也有所差异,体育学生相对好于其它学院学生。

大学生弱势群体心理健康状况调查研究——以陕西理工学院贫困生为例

经济贫困大学生是大学生弱势群体的主体。本研究采用大学生心理健康量表(CCSMHS)对陕西理工学院建档贫困大学生进行测试分析,调查结果显示:非弱势群体总体心理健康水平优于弱势群体,尤其是在焦虑、抑郁、自卑、社交退缩、依赖等5方面存在显著性差异;大二学生的心理健康水平优于大三的水平,而性别和城乡之间的差异不显著。并对此分析了具体的原因,提出应完善经济资助与心理资助相结合的资助体系,加强心理咨询工作,对不同类别的大学生弱势群体给予有针对性的指导等对策建议。

大学生自我概念差异与主观幸福感关系探究

采用自我Q方法考察了大学生现实自我和理想自我与其主观幸福感之间的关系。研究结果显示,大学生理想自我与现实自我差异越大,其主观幸福感越低;相反,大学生理想自我与现实自我差异越小,其体验的主观幸福感越高。

英语教学网站功能评估方法与实例

随着信息技术的快速发展，许多大学都建立了英语教学网站，如何评估网站功能，使之有效地服务于英语教学，是亟待解决的问题。运用模糊综合评估方法进行研究。首先，通过图形表明了英语教学网站应具备的功能，并建立了评估指标体系；其次，进行模糊评估准备，包括建立因素集、建立评估集、建立权重集；然后，构建模糊评估数学模型，包括单因素模糊评估、模糊综合评估、确定评估结果等步骤；最后，按评估步骤进行实例分析。研究内容综合考虑各种因素，客观地反映实际情况，评估结果准确、合理，简单可行。

云南某高校大学生心理压力应对方式特点研究

主要采用肖计划编制的应付方式问卷,考察云南某高校"90后"大学生心理压力应对方式的特点.结果表明,"90后"大学生在应对压力时较多采用解决问题、求助等积极应对方式,较少使用逃避、幻想等消极应对方式.大三、大四学生比大一、大二学生更多使用解决问题方式,大一和大四的学生比大二和大三的学生更多使用逃避和合理化的方式来应对压力.男女生之间和独生子女与非独生子女之间应对方式存在显著差异.