不同类型高校实习生检验科实习现状及带教模式需求的问卷调查与比较分析

目的:对来自不同高校检验科实习生的实习现状及需求进行分析。方法:选取医学检验专业98名实习生为研究对象,采用描述性统计分析和χ^(2)检验。结果:在带教需求上,985/211高校及普通高校的实习生更倾向于中英文同步带教。大专院校实习生的实习效果评价最高。结论:带教老师应采取分层次带教方案,以充分调动实习生的潜能。

法医学本科生对专业课程教学满意度调查及分析——以河北医科大学为例

通过对法医学专业主干课程教学满意度开展调查及分析,了解学生的学习需求和教学的不足之处。结合新版法医学专业人才培养方案和本科生导师制,通过推进课程整合、优化课程体系、提高教师教学水平,设计以学生需求为导向的教育教学模式,为培养高素质强能力的新时代法医学应用型人才把好关及加快一流专业建设提供支持。

中医医院新护士中医护理岗前规范化培训需求的调查分析

目的:了解中医医院新入职护士岗前培训中中医护理知识的培训情况,为建立中医护理内容的规范化培训体系提供依据。方法:采用调查性方法,抽取上海市二级以上中医、中西医结合医院的174名护士作为研究对象,采用一般情况和培训现况调查表进行数据收集,分析新护士的中医护理知识培训情况。结果:70.69%的护士对当前中医护理满意;46.55%的护士期望培训时间在30分钟以内;60.34%的护士对于培训频次的期望是每季度1次;培训形式中,选择网络课程自学的频次最多;培训师资选择频次从高到低依次是临床经验丰富的护理人员、从事护理教学的教师、中医临床医生、护理管理者;培训内容需求前3位为常见中医护理技术的相关知识、生活起居护理、常见疾病康复知识。结论:中医医院新护士对中医护理知识的满意度较高,建议在以后的培训中形式多样化,内容贴近临床,以解决临床实际护理问题。

护理专业学生积极心理资本对自主学习能力的影响及职业认同感的中介作用

目的:探讨护生的积极心理资本、职业认同感和自主学习能力的关系及内在作用机制。方法:采用积极心理资本量表、护理专业学生自主学习能力测评量表和职业认同感问卷对海南省某高校378名护生进行问卷调查。结果:积极心理资本与职业认同感及自主学习能力均存在显著的正相关(r=0.467,0.538,P<0.01);职业认同感和自主学习能力也存在显著的正相关(r=0.337,P<0.01);职业认同感在护生积极心理资本和自主学习能力之间起到部分中介作用。结论:积极心理资本既能直接影响自主学习能力,也能通过职业认同感的中介作用间接影响自主学习能力。

医学生物技术专业毕业生对岗位技能和专业知识需求的问卷调查及影响因素分析

目的:探讨医学生物技术专业毕业生对就业岗位技能技术与专业知识水平需求度及其影响因素。方法:选取高等职业院校医学生物技术专业324名毕业生作为研究对象,通过调查问卷进行分析。结果:岗位技能与专业水平在不同地区需求度具有统计学差异(P<0.05)。结论:应对毕业生岗位技能与专业水平给予定向培养,提高输出人才的满意度。

教育券:我国城市外来务工人员基础教育的福音

在经济快速发展的背景下,我国人口流动加快,传统的按户籍就近入学的教育制度已经不能适应我国城市外来务工子女公平接受义务教育的要求,城市与农村之间出现了教育壁垒,且愈演愈烈。米尔顿·弗里德曼提出的教育券理论主张实行凭券自由择校,这让我国农民工子女看到了公平接受教育的曙光。

加快行政管理体制改革 建设服务型政府

党的十七大报告从战略的高度提出了我国行政管理体制改革的目标模式是建设服务型政府。为此要通过加快行政管理体制改革步伐,建设以人文关怀、民主、透明、责任、法治等价值为基础,在社会公众的参与和监督下,以提供公平、优质、高效的公共服务为标志的服务型政府。

陕西省体育运动学校教练员队伍现状调查与分析

本文采用文献综述法、问卷调查法,对陕西省体育运动学校621名教练员进行调查,结果表明:教练员年龄主要集中在25～35和36～45两个年龄段,大专和本科学历占95.65%。在训练方面,教练员执教年限较低,缺乏训练经验。在科研方面科研能力和科研意识不强,教练员培训次数少。

临床实习适应能力在护生职业认同感与临床实践行为表现间的中介作用

目的:评估护理实习生临床实习适应能力、职业认同感与临床实践行为表现之间的关系。方法:采用临床实习适应能力量表、护生职业认同感问卷、临床实践行为表现量表对江苏省某市4家三甲医院进行临床实习的232名本科护理实习生进行调查。结果:护理实习生的临床适应能力、职业认同感、临床实践行为表现3个变量彼此之间正相关(P<0.05),临床适应能力为职业认同感和临床实践行为表现的中介变量,间接效应比为75%。结论:护理教育者应重视护理实习生临床适应能力的培养,推动学生早临床、多临床,进而提高其职业认同感和实习期间的临床实践行为表现。

素质教育督导的实施路径思考

全面素质教育是我国在教育改革阶段,所秉承的一种理念,也是推行教育改革的基本目标,在这一背景之下,要做好教育督导工作,并结合教学实践探索教育教学路径优化策略。从教育督导层面,分析如何加强教育工作,更好地完成素质教育的目标。从素质教育推行有关于政府行为以及学校行为两个方面开展一系列的分析,探索实现全面整合的策略,以期能够给读者带来积极参考。

半挂牵引车车架疲劳可靠性分析及优化

首先建立车架几何模型以及相应的有限元分析模型,分析车架的强度与刚度。在Adams中建立车架的多体动力学模型,计算求出悬架与车架连接处的动态外载荷作为车架疲劳仿真分析的载荷谱。在疲劳可靠性分析软件Fatigue中,通过准静态疲劳寿命分析方法计算出车架的疲劳寿命。利用粒子群多目标优化算法,以车架的各纵横梁为设计变量,以车架的较低应力和较轻质量为优化目标,选取较为合理的车架纵、横梁设计尺寸。结果显示优化后车架满足强度要求,质量减轻了近20 kg,疲劳寿命也提高了8.6%。该分析方法既可用于车架的抗疲劳设计等问题研究,也为其他工程实际问题提供了设计参考依据。

振兴东北老工业基地人才开发策略研究

只有客观分析人才对东北老工业基地发展的作用机理,才能实现对东北老工业基地人才优化配置,为加快振兴老工业基地提供人才保证。

高校教师教学质量综合评价方法的研究与实践

开展教师教学质量评价,可以客观地了解学校的教学工作状态,及时发现教学工作中存在的问题,为推进学校的教学改革,加强教学管理提供依据;完善的教学质量综合评价是复杂的系统工程,本文从教学质量影响因素、评价功能分析、评价原则确定、评价指标设定、评价主体选择等视角展开分析,并对高校教学质量综合评价的实践作初步的探索。

从权威权力到对话权力:大学管理权力运作方式的转变

大学管理中传统的"权威权力"运作方式,忘却了管理中人的意义和自由,加速了人对管理的被动化、从属化和工具化,导致权力主体与权力客体、权力主体际之间的决然对立,致使管理中的人被物化和异化而失去个性和创造力。一个"以人为本"时代的来临,重新审视"权威权力"的运作模式,在大学管理的权力运作中引入"对话权力"。重视对话权力的运作方式,是大学管理场域中主体生命内涵及其价值的回归与再现。对话权力将为大学管理中权力的运用开启一个新的努力方向。

思想政治教育发展的现代化之思

思想政治教育发展深孕于现代化的实践之中。现代化与思想政治教育发展二者辩证互动：现代化对思想政治教育发展产生辐射效能，思想政治教育发展对现代化产生能动作用。

论高等教育学生资助对象的认定

高等教育产品属于准公共产品,但各层次、各类别高校、各专业产品公共性是有区别的。个人高等教育选择依据其高等教育的私人产品性质而做出,在现有中国高等教育入学选拔制度下,最能反映高等教育私人产品性质的是各高校及专业选择性指标的高低,这可以从报考志愿拥挤度和录取分数得以反映。高等教育学生资助,首先应依据申请学生所在学校、专业的选择性指标对学生进行分类,实施以政府资助为主或是以市场、学校资助为主。其次应对贫困学生进行分级,学生学习生活每月消费支出(参考最低生活保障标准)、所学专业类型、家庭所在位置(城乡、区域)、学生交纳学费情况、家庭成员职业背景、家庭或成员特殊情况等指标最能反映经济困难程度,应根据这些指标计算出个体的贫困指数,对资助主体实施不同级别的资助。再次应完善学生资助对象认定路径,要加大非诚信者的机会成本、建立资助信息平台、完善市场化资助主体认定资助对象的相关政策、细化资助对象认定的具体措施。

高等教育学生资助问题研究综述

对高等教育学生资助相关问题,国外的研究较早,且多以有偿资助为主,研究多与贷款相关,包括贷款制度本身、贷款与学费的关系及贷款运行机制等,并从经济学、教育学等多角度为完善资助提供相关理论依据。国内研究起步较晚,关于高校经济困难学生资助的文章在整体上缺乏较为全面深入的研究,各专家学者多站在解决实际问题的角度对完善资助体系和资助机制提出建议。

国家助学金评定方法探索

从微观经济学角度和矩阵特征向量角度,对国家助学金发放工作中班级民主评议环节的评议方法进行了尝试性的探索.结果表明,效用函数方法和矩阵特征向量方法能够使评定结果更加合理,有一定的应用价值.

五邑华侨慈善教育捐赠现状、问题与对策——以五邑大学接受捐赠为例

五邑华侨慈善教育捐赠促进了侨乡教育事业发展。以五邑大学为例,通过调查问卷、实地走访和数据统计发现,当前,慈善教育捐赠方式单一、传统,并受到多重因素影响,这里既有捐赠者个人因素,也有国家政策法律等软环境不完善、受赠机构体制机制不健全等原因。要促进华侨慈善教育捐赠,建议完善华侨慈善教育捐赠的基础性法律体系、实施大学慈善教育捐赠战略、创新慈善教育捐赠治理模式、增强慈善捐赠的使用状况透明度、培育五邑华侨捐赠群体。

高职高专经济困难学生资助方法的初步探索

经济困难学生的认定工作是高校资助工作中的一大难点。在认定过程中存在着认定方法单一、证明材料可靠性低、人为影响因素较多等问题。为了能真正体现资助工作的公正和公平,提高工作效率,可以通过建立经济困难学生档案、采用量化认定方法、动态跟踪学生信息、校企合作并加强培训等方法解决问题。