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谈提高数学课堂提问的有效性
被引量:
11
1
作者
章世倩
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2011年第3期46-49,共4页
课堂提问是数学教学的重要手段,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效率的有效途径。在教学过程中,课堂提问效率不高的现象普遍存在。要提高数学课堂提问的有效性,就必须重视自身的专业素养,重视必要的问题预设,重视...
课堂提问是数学教学的重要手段,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效率的有效途径。在教学过程中,课堂提问效率不高的现象普遍存在。要提高数学课堂提问的有效性,就必须重视自身的专业素养,重视必要的问题预设,重视提问的策略技巧,重视提问的总结评价。
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关键词
数学
课堂提问
原则
有效性
策略
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职称材料
初中数学课程标准与中考数学试卷的一致性研究
被引量:
10
2
作者
冯启磊
王志国
《北京教育学院学报(自然科学版)》
2014年第2期21-29,共9页
借鉴韦伯分析模式,从知识种类、知识深度、知识广度和知识的平衡性4个维度、8个学习领域研究了2013年5个地区的中考数学试卷与初中数学课程标准(实验稿)的一致性水平。研究结果表明,5套中考数学试卷与课程标准(实验稿)在知识种类、知识...
借鉴韦伯分析模式,从知识种类、知识深度、知识广度和知识的平衡性4个维度、8个学习领域研究了2013年5个地区的中考数学试卷与初中数学课程标准(实验稿)的一致性水平。研究结果表明,5套中考数学试卷与课程标准(实验稿)在知识种类、知识平衡的一致性较好,试卷知识深度符合或高于课程标准的要求,知识广度的一致性较差;在8个学习领域中,二者在数与式、图形的认识两个学习领域中的知识种类、知识深度、知识平衡的一致性较好,体现了中考作为初中数学学习的终结性评价的功能,而图形与坐标在4个维度上的一致性较差;中考试卷在函数、图形与变换两个学习领域中体现了中考的选拔功能,约50%的题目的知识深度高于课程标准的要求。
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关键词
初中数学课程标准
中考数学试卷
一致性
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职称材料
师生共享解题之“渔趣”
被引量:
1
3
作者
林晴岚
王秋娟
《福建教育学院学报》
2014年第6期49-51,共3页
解题教学作为数学教学的主旋律之一,要让这主旋律奏出美丽的乐章,研究解题教学也就成了数学教师的必修课。解题教学中教师不仅要关注题中的基本知识点,解题的基本步骤、常用方法,更要关注学生解题中的一些思维盲点、易错点,容易混淆的...
解题教学作为数学教学的主旋律之一,要让这主旋律奏出美丽的乐章,研究解题教学也就成了数学教师的必修课。解题教学中教师不仅要关注题中的基本知识点,解题的基本步骤、常用方法,更要关注学生解题中的一些思维盲点、易错点,容易混淆的模糊点,关注数学思想方法的运用。解题教学中师生共同对数学问题进行分析、解决、反思、评价,探索问题解决的一般规律,探求知识发生发展过程,挖掘知识内在联系,达到培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性,以及实现帮助学生巩固"四基"与培养"四能"。
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关键词
解题
析题
思维
受阻点
易错点
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职称材料
普通高中新课程教学中学习方式的转变
被引量:
4
4
作者
史金榜
李桂君
《成都大学学报(教育科学版)》
2007年第4期81-83,共3页
新的课程改革目标之一就是培养学生以“自主、合作、探究”为特征的学习方式。对于普通高中学生,要从学生的学习动机和目的入手,促进学生自主学习方式的形成,从实践性、综合性、开放性、创新性的角度使学生形成探究的学习方式。根据高...
新的课程改革目标之一就是培养学生以“自主、合作、探究”为特征的学习方式。对于普通高中学生,要从学生的学习动机和目的入手,促进学生自主学习方式的形成,从实践性、综合性、开放性、创新性的角度使学生形成探究的学习方式。根据高中学生的年龄特征和自主能力培养合作学习的学习方式。并且,根据学生的实际,形成个性的多样化的学习方式,通过自我评价强化新的学习方式的形成。
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关键词
高中新课程
学习方式
自主
合作
探究
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职称材料
数学教育方法比较、成效评估探讨
5
作者
谢卫军
《张家口职业技术学院学报》
2015年第1期78-80,共3页
数学学习是学生学习的一个重要部分,数学焦虑会对学生学习造成不良影响,教师的教学方法和测评方式都是导致学生数学焦虑的重要因素。探讨多种教学方法的优缺点,提出数学教学的策略。正确的、科学的测评方法和教学方式有显著消减数学焦...
数学学习是学生学习的一个重要部分,数学焦虑会对学生学习造成不良影响,教师的教学方法和测评方式都是导致学生数学焦虑的重要因素。探讨多种教学方法的优缺点,提出数学教学的策略。正确的、科学的测评方法和教学方式有显著消减数学焦虑的作用,能增强学生学习信心和学习数学的兴趣,并培养学生积极的正向归因方式。
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关键词
数学
课程
教师学生
教育
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职称材料
网络环境下“数学实验”教学模式的研究
被引量:
4
6
作者
唐建军
《成都教育学院学报》
2006年第3期86-89,共4页
网络技术作为一种全新的教学手段正对传统的教学模式形成强烈的冲击。成都华西中学数学教研组以国家级课题《基于网络环境下的教育理论和实践研究》为依托,运用网络技术进行教学实验,对网络环境下的“数学实验”教学模式进行了研究。在...
网络技术作为一种全新的教学手段正对传统的教学模式形成强烈的冲击。成都华西中学数学教研组以国家级课题《基于网络环境下的教育理论和实践研究》为依托,运用网络技术进行教学实验,对网络环境下的“数学实验”教学模式进行了研究。在教育信息化的大趋势下,以信息技术为依托的新教学模式改变了传统教学那种仅仅依赖“一支笔,一张纸”,由教师单向传输知识的模式。它提高了学生在教学过程中的参与程度,使学生的主观能动性在实验中能得到相当充分的发挥。文章就中学数学教育中怎样运用这种模式进行了理论与实践的初步探索。
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关键词
网络技术
课程整合
数学实验
教学模式
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职称材料
数形结合方法应用于高中数学教学的实践研究
被引量:
42
7
作者
陈益周
《兰州教育学院学报》
2015年第4期165-166,共2页
数形结合方法能够加深学生对数学问题的直观理解,通过数形结合的方法可以挖掘数学问题的中心思想,对学生数学能力的提升和数学逻辑思维的培养具有积极的影响。本文主要对数形结合方法应用于高中数学教学的意义及具体策略进行实践探究,...
数形结合方法能够加深学生对数学问题的直观理解,通过数形结合的方法可以挖掘数学问题的中心思想,对学生数学能力的提升和数学逻辑思维的培养具有积极的影响。本文主要对数形结合方法应用于高中数学教学的意义及具体策略进行实践探究,以期能够帮助学生掌握更多的数学解题方法,提升学生对于数学问题的解答能力。
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关键词
数形结合方法
高中数学教学
数学问题
数学思维
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职称材料
高中数学新课程改革初探
被引量:
2
8
作者
杨海燕
《江苏教育学院学报(自然科学版)》
2010年第4期64-65,共2页
本文从创设合理情境、教学模式、评价模式等几方面入手,结合教学实际探讨了如何进行高中数学新课程改革,同时提出了改革过程中存在的问题与困惑.
关键词
高中
数学
新课改
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职称材料
试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力
被引量:
37
9
作者
邹丽滨
《兰州教育学院学报》
2015年第11期169-170,共2页
随着教学改革的深入,教学目标不仅是培养学生的逻辑思维能力与创新能力,更需要培养学生的自主学习能力。但是,当前的初中数学教师普遍注重课堂教学方式与学生的成绩状况,很少关注学生的学习能力。因此,本文重点探讨初中数学课堂教学中...
随着教学改革的深入,教学目标不仅是培养学生的逻辑思维能力与创新能力,更需要培养学生的自主学习能力。但是,当前的初中数学教师普遍注重课堂教学方式与学生的成绩状况,很少关注学生的学习能力。因此,本文重点探讨初中数学课堂教学中怎样培养学生的自主学习能力。
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关键词
初中数学
学生
自主学习
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职称材料
农村中小学数学教师专业核心素养的培养:时代背景与内涵分析
被引量:
4
10
作者
潘小明
《教育与教学研究》
2021年第6期65-76,共12页
农村中小学数学教师职后培养是一项复杂的系统工程,要在考察时空背景的变化中认识农村中小学数学教师专业核心素养培养的必然要求,理解并把握教师教育体系的转型变化、乡村振兴战略的政策要求、城乡教育一体化的增效期待、核心素养育人...
农村中小学数学教师职后培养是一项复杂的系统工程,要在考察时空背景的变化中认识农村中小学数学教师专业核心素养培养的必然要求,理解并把握教师教育体系的转型变化、乡村振兴战略的政策要求、城乡教育一体化的增效期待、核心素养育人的实践规约等方面对农村中小学数学教师专业核心素养培养的期待。农村中小学数学教师专业核心素养培养的内涵并非存在于教师专业发展相关理论的逻辑推演中,而是生成于农村中小学数学教师专业核心素养培养的现实关怀与基本问题的反思中,指向农村中小学数学教师课程与教学的胜任度。作为农村中小学学生数学核心素养培养的前提,要关注农村中小学数学教师群体在专业发展上的差异,探寻农村中小学数学教师专业核心素养培养要素的特质,聚焦农村中小学数学教师专业核心素养培养的体系性。
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关键词
农村中小学
数学教师
专业核心素养
时代背景
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职称材料
中职数学教学生活化探讨
被引量:
17
11
作者
范信斌
《福建教育学院学报》
2014年第12期48-49,共2页
在中职数学教学中,教师应积极树立"数学生活化"的教学理念,从结合生活情境导入新授知识;讲例题与做习题引入生活化因素;利用数学课堂进行一系列的实践活动;利用时事和新闻营造有利的教学情境,实现中职数学教学生活化,从而推...
在中职数学教学中,教师应积极树立"数学生活化"的教学理念,从结合生活情境导入新授知识;讲例题与做习题引入生活化因素;利用数学课堂进行一系列的实践活动;利用时事和新闻营造有利的教学情境,实现中职数学教学生活化,从而推进中职学生数学学习能力和应用能力的发展。
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关键词
中职数学
数学生活化
生活情境
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职称材料
浅谈如何打造初中数学高效课堂
被引量:
6
12
作者
谷晓波
《延边教育学院学报》
2014年第2期43-45,共3页
课堂作为学生获取知识的重要途径,是学生学习的主要空间,要构建优质、高效课堂,明确学生是学习的主体,任由学生自主学习。相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。学习活动的最好方法就是做,在课堂中鼓励学生积极参与,勇于展示。教师配...
课堂作为学生获取知识的重要途径,是学生学习的主要空间,要构建优质、高效课堂,明确学生是学习的主体,任由学生自主学习。相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。学习活动的最好方法就是做,在课堂中鼓励学生积极参与,勇于展示。教师配合学生完成每节的教学任务,将原本固定的数学知识鲜活地呈现在课堂上,高效课堂对培养学生数学学习的兴趣及学生的全面成长都将产生巨大影响。
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关键词
初中数学教学
高效课堂
积极展示
取长补短
一题多解
开放思维
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职称材料
走出数学教学中“合作学习”的误区
被引量:
2
13
作者
孙红
《宁波教育学院学报》
2003年第z1期66-68,共3页
走出“合作学习”的误区,实施有效的合作学习方法,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流;有利于学生思维火花的撞击与迸发、强化主体意识。开展合作学习,也能使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化,从“讲”向“导”转化,有利于...
走出“合作学习”的误区,实施有效的合作学习方法,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流;有利于学生思维火花的撞击与迸发、强化主体意识。开展合作学习,也能使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化,从“讲”向“导”转化,有利于形成平等、协作的课堂气氛,进而达到人人教我,我教人人的目的,促进全体学生全面主动发展。
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关键词
数学教学
合作学习
误区
合作技能
组合式学习
合作评价
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职称材料
概率统计教学中良好数学思维养成的研究
14
作者
鲍芳
《克拉玛依学刊》
2010年第6期329-329,331,共2页
概率统计在社会的各个领域都发挥着重要的作用。为了改善学生学习概率统计的效果,本论文结合自己的教学实际,就学生在解决概率问题时常见到的一些问题与误解进行分类并剖析,从而帮助学生深层次上理解相关概念,并对概率统计这门学科...
概率统计在社会的各个领域都发挥着重要的作用。为了改善学生学习概率统计的效果,本论文结合自己的教学实际,就学生在解决概率问题时常见到的一些问题与误解进行分类并剖析,从而帮助学生深层次上理解相关概念,并对概率统计这门学科的教学提出一些自己的看法。
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关键词
概率
思维定势
误解
养成
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职称材料
在课堂活动中培养学生数学应用能力
被引量:
5
15
作者
高鹰
《广西轻工业》
2009年第8期203-204,共2页
主要阐述在课堂活动中培养和提高学生的数学应用能力,内容包括培养学生数学应用能力的必要性,师生应用意识的形成,课堂教学活动的实施三个方面。在课堂上要积极创造开放的课堂活动环境,创设各种丰富有趣的问题情景,并将数学和学生的生...
主要阐述在课堂活动中培养和提高学生的数学应用能力,内容包括培养学生数学应用能力的必要性,师生应用意识的形成,课堂教学活动的实施三个方面。在课堂上要积极创造开放的课堂活动环境,创设各种丰富有趣的问题情景,并将数学和学生的生活实际衔接起来,引导学生能够积极主动地思考与实践,参与活动。
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关键词
课堂活动
开放
问题情景
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职称材料
数学概念教学的实例分析
被引量:
1
16
作者
吴瑾辉
《上海师范大学学报(基础教育版)》
2007年第1期97-99,共3页
数学概念有些是从生产、生活实际问题中抽象出来的,有些是由数学自身的发展而产生的,许多数学概念既源于生活实际,又依赖已有的数学概念而产生。通过展示数学概念的产生、发展过程以及产生背景,培养学生思维的广阔性;通过讨论数学...
数学概念有些是从生产、生活实际问题中抽象出来的,有些是由数学自身的发展而产生的,许多数学概念既源于生活实际,又依赖已有的数学概念而产生。通过展示数学概念的产生、发展过程以及产生背景,培养学生思维的广阔性;通过讨论数学概念的合理性,培养学生思维的深刻性;通过对概念的完整性作进一步讨论,培养学生思维的严密性,从而提高学生的数学思维能力。
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关键词
数学概念教学
数学本质
实例分析
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职称材料
问题导学法在高中数学教学中的应用
被引量:
1
17
作者
魏宏锋
文红梅
《甘肃教育》
2021年第8期172-173,共2页
随着高中数学教学改革的不断深化,高中数学教师要革新教学理念,创新教学方式,创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析、解决问题的能力。大量成功的教学案例证明,问题导学是实现这一目标的有效途径...
随着高中数学教学改革的不断深化,高中数学教师要革新教学理念,创新教学方式,创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析、解决问题的能力。大量成功的教学案例证明,问题导学是实现这一目标的有效途径。本文立足教学实践,结合新课改理念,对问题导学法在高中数学教学中的意义和运用提出一些看法,以期引导学生更好地学习数学。
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关键词
高中数学
问题导学﹔应用
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职称材料
基于Ms.Excel实现动画在数学教学中的应用
被引量:
2
18
作者
阿合买提江.依明江
热合买提江.依明江
《成都大学学报(教育科学版)》
2007年第4期69-70,共2页
文章以用Ms.Excel实现圆锥曲线的描述性定义的动画、直观表示为例,介绍Ms.Excel在数学教学中的应用。
关键词
Ms.Dxcel
圆锥曲线
动画
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职称材料
对提高技校课堂教学质量的理性探讨
被引量:
1
19
作者
高志芬
《广西轻工业》
2010年第2期98-99,112,共3页
基于对提高技校课堂教学质量的思考,从学生的学习兴趣、教师的教学方法和学校的保证举措三个方面展开一般性的探讨,认为教师可以从教学手段、教学内容和职业前景等方面去有效地培养和提高学生的学习兴趣,教师要选择遵循启发式教学思想...
基于对提高技校课堂教学质量的思考,从学生的学习兴趣、教师的教学方法和学校的保证举措三个方面展开一般性的探讨,认为教师可以从教学手段、教学内容和职业前景等方面去有效地培养和提高学生的学习兴趣,教师要选择遵循启发式教学思想的教学方法进行教学,学校应出台教师的基本要求、学生评教"日常化"、教考分开等保证举措,从而促使课堂教学取得较高的质量。
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关键词
教学质量
学习兴趣
教学方法
保证举措
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职称材料
浅谈初中数学总复习的思维训练
20
作者
胡岳勇
《宁波教育学院学报》
2004年第2期78-80,共3页
在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。在初中总复习阶段必须强化数学思想方法的领悟,通过知识系统的复习,范例精选精讲及习题训练和良好的思维训练的环境培育多角度,全方位地对学生进行有效的思维训练,充分培养学生的数学能力。
关键词
初中数习
数学思想
数学方法
数学思维
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职称材料
题名
谈提高数学课堂提问的有效性
被引量:
11
1
作者
章世倩
机构
江苏省江阴市第一中学
出处
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2011年第3期46-49,共4页
文摘
课堂提问是数学教学的重要手段,是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效率的有效途径。在教学过程中,课堂提问效率不高的现象普遍存在。要提高数学课堂提问的有效性,就必须重视自身的专业素养,重视必要的问题预设,重视提问的策略技巧,重视提问的总结评价。
关键词
数学
课堂提问
原则
有效性
策略
Keywords
mathematics
questioning
principle
effectiveness ~ strategy
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
初中数学课程标准与中考数学试卷的一致性研究
被引量:
10
2
作者
冯启磊
王志国
机构
北京教育学院教师教育数理学院
北京市东城区教师教育研修学院
出处
《北京教育学院学报(自然科学版)》
2014年第2期21-29,共9页
文摘
借鉴韦伯分析模式,从知识种类、知识深度、知识广度和知识的平衡性4个维度、8个学习领域研究了2013年5个地区的中考数学试卷与初中数学课程标准(实验稿)的一致性水平。研究结果表明,5套中考数学试卷与课程标准(实验稿)在知识种类、知识平衡的一致性较好,试卷知识深度符合或高于课程标准的要求,知识广度的一致性较差;在8个学习领域中,二者在数与式、图形的认识两个学习领域中的知识种类、知识深度、知识平衡的一致性较好,体现了中考作为初中数学学习的终结性评价的功能,而图形与坐标在4个维度上的一致性较差;中考试卷在函数、图形与变换两个学习领域中体现了中考的选拔功能,约50%的题目的知识深度高于课程标准的要求。
关键词
初中数学课程标准
中考数学试卷
一致性
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
师生共享解题之“渔趣”
被引量:
1
3
作者
林晴岚
王秋娟
机构
福建教育学院理科研修部
将乐县第二中学
出处
《福建教育学院学报》
2014年第6期49-51,共3页
基金
福建省教育厅社会科学研究课题成果(JB13430S)
文摘
解题教学作为数学教学的主旋律之一,要让这主旋律奏出美丽的乐章,研究解题教学也就成了数学教师的必修课。解题教学中教师不仅要关注题中的基本知识点,解题的基本步骤、常用方法,更要关注学生解题中的一些思维盲点、易错点,容易混淆的模糊点,关注数学思想方法的运用。解题教学中师生共同对数学问题进行分析、解决、反思、评价,探索问题解决的一般规律,探求知识发生发展过程,挖掘知识内在联系,达到培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、独创性,以及实现帮助学生巩固"四基"与培养"四能"。
关键词
解题
析题
思维
受阻点
易错点
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
普通高中新课程教学中学习方式的转变
被引量:
4
4
作者
史金榜
李桂君
机构
曲阜师范大学教育科学学院
临清市第二中学
出处
《成都大学学报(教育科学版)》
2007年第4期81-83,共3页
文摘
新的课程改革目标之一就是培养学生以“自主、合作、探究”为特征的学习方式。对于普通高中学生,要从学生的学习动机和目的入手,促进学生自主学习方式的形成,从实践性、综合性、开放性、创新性的角度使学生形成探究的学习方式。根据高中学生的年龄特征和自主能力培养合作学习的学习方式。并且,根据学生的实际,形成个性的多样化的学习方式,通过自我评价强化新的学习方式的形成。
关键词
高中新课程
学习方式
自主
合作
探究
Keywords
new curriculum in the senior high school
learning style
autonomy
cooperation
research
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
数学教育方法比较、成效评估探讨
5
作者
谢卫军
机构
湖南民族职业学院
出处
《张家口职业技术学院学报》
2015年第1期78-80,共3页
文摘
数学学习是学生学习的一个重要部分,数学焦虑会对学生学习造成不良影响,教师的教学方法和测评方式都是导致学生数学焦虑的重要因素。探讨多种教学方法的优缺点,提出数学教学的策略。正确的、科学的测评方法和教学方式有显著消减数学焦虑的作用,能增强学生学习信心和学习数学的兴趣,并培养学生积极的正向归因方式。
关键词
数学
课程
教师学生
教育
Keywords
mathematics
curriculum
teachers and students
education
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
网络环境下“数学实验”教学模式的研究
被引量:
4
6
作者
唐建军
机构
成都华西中学
出处
《成都教育学院学报》
2006年第3期86-89,共4页
文摘
网络技术作为一种全新的教学手段正对传统的教学模式形成强烈的冲击。成都华西中学数学教研组以国家级课题《基于网络环境下的教育理论和实践研究》为依托,运用网络技术进行教学实验,对网络环境下的“数学实验”教学模式进行了研究。在教育信息化的大趋势下,以信息技术为依托的新教学模式改变了传统教学那种仅仅依赖“一支笔,一张纸”,由教师单向传输知识的模式。它提高了学生在教学过程中的参与程度,使学生的主观能动性在实验中能得到相当充分的发挥。文章就中学数学教育中怎样运用这种模式进行了理论与实践的初步探索。
关键词
网络技术
课程整合
数学实验
教学模式
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
数形结合方法应用于高中数学教学的实践研究
被引量:
42
7
作者
陈益周
机构
莆田第五中学
出处
《兰州教育学院学报》
2015年第4期165-166,共2页
文摘
数形结合方法能够加深学生对数学问题的直观理解,通过数形结合的方法可以挖掘数学问题的中心思想,对学生数学能力的提升和数学逻辑思维的培养具有积极的影响。本文主要对数形结合方法应用于高中数学教学的意义及具体策略进行实践探究,以期能够帮助学生掌握更多的数学解题方法,提升学生对于数学问题的解答能力。
关键词
数形结合方法
高中数学教学
数学问题
数学思维
分类号
C633.6 [社会学]
下载PDF
职称材料
题名
高中数学新课程改革初探
被引量:
2
8
作者
杨海燕
机构
泰州市第三高级中学
出处
《江苏教育学院学报(自然科学版)》
2010年第4期64-65,共2页
文摘
本文从创设合理情境、教学模式、评价模式等几方面入手,结合教学实际探讨了如何进行高中数学新课程改革,同时提出了改革过程中存在的问题与困惑.
关键词
高中
数学
新课改
分类号
C633.6 [社会学]
下载PDF
职称材料
题名
试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力
被引量:
37
9
作者
邹丽滨
机构
莆田哲理中学
出处
《兰州教育学院学报》
2015年第11期169-170,共2页
文摘
随着教学改革的深入,教学目标不仅是培养学生的逻辑思维能力与创新能力,更需要培养学生的自主学习能力。但是,当前的初中数学教师普遍注重课堂教学方式与学生的成绩状况,很少关注学生的学习能力。因此,本文重点探讨初中数学课堂教学中怎样培养学生的自主学习能力。
关键词
初中数学
学生
自主学习
分类号
C633.6 [社会学]
下载PDF
职称材料
题名
农村中小学数学教师专业核心素养的培养:时代背景与内涵分析
被引量:
4
10
作者
潘小明
机构
泰州学院数理学院
出处
《教育与教学研究》
2021年第6期65-76,共12页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“新时代农村数学教师专业核心素养培养研究”(编号:D/2020/01/15)
泰州学院教改重中之重课题“应用型本科高校‘能力本位’课程建设研究”(编号:2019JGA05)。
文摘
农村中小学数学教师职后培养是一项复杂的系统工程,要在考察时空背景的变化中认识农村中小学数学教师专业核心素养培养的必然要求,理解并把握教师教育体系的转型变化、乡村振兴战略的政策要求、城乡教育一体化的增效期待、核心素养育人的实践规约等方面对农村中小学数学教师专业核心素养培养的期待。农村中小学数学教师专业核心素养培养的内涵并非存在于教师专业发展相关理论的逻辑推演中,而是生成于农村中小学数学教师专业核心素养培养的现实关怀与基本问题的反思中,指向农村中小学数学教师课程与教学的胜任度。作为农村中小学学生数学核心素养培养的前提,要关注农村中小学数学教师群体在专业发展上的差异,探寻农村中小学数学教师专业核心素养培养要素的特质,聚焦农村中小学数学教师专业核心素养培养的体系性。
关键词
农村中小学
数学教师
专业核心素养
时代背景
Keywords
rural primary and secondary schools
mathematics teachers
professional key competence
background of the times
分类号
C633.6 [社会学]
C635 [社会学]
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职称材料
题名
中职数学教学生活化探讨
被引量:
17
11
作者
范信斌
机构
寿宁职业技术学校
出处
《福建教育学院学报》
2014年第12期48-49,共2页
文摘
在中职数学教学中,教师应积极树立"数学生活化"的教学理念,从结合生活情境导入新授知识;讲例题与做习题引入生活化因素;利用数学课堂进行一系列的实践活动;利用时事和新闻营造有利的教学情境,实现中职数学教学生活化,从而推进中职学生数学学习能力和应用能力的发展。
关键词
中职数学
数学生活化
生活情境
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
浅谈如何打造初中数学高效课堂
被引量:
6
12
作者
谷晓波
机构
延边州教育学院
出处
《延边教育学院学报》
2014年第2期43-45,共3页
文摘
课堂作为学生获取知识的重要途径,是学生学习的主要空间,要构建优质、高效课堂,明确学生是学习的主体,任由学生自主学习。相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。学习活动的最好方法就是做,在课堂中鼓励学生积极参与,勇于展示。教师配合学生完成每节的教学任务,将原本固定的数学知识鲜活地呈现在课堂上,高效课堂对培养学生数学学习的兴趣及学生的全面成长都将产生巨大影响。
关键词
初中数学教学
高效课堂
积极展示
取长补短
一题多解
开放思维
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
走出数学教学中“合作学习”的误区
被引量:
2
13
作者
孙红
机构
宁波市海曙中心小学
出处
《宁波教育学院学报》
2003年第z1期66-68,共3页
文摘
走出“合作学习”的误区,实施有效的合作学习方法,有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流;有利于学生思维火花的撞击与迸发、强化主体意识。开展合作学习,也能使教师从“权威”角色向“同伴”角色转化,从“讲”向“导”转化,有利于形成平等、协作的课堂气氛,进而达到人人教我,我教人人的目的,促进全体学生全面主动发展。
关键词
数学教学
合作学习
误区
合作技能
组合式学习
合作评价
分类号
C633.6 [社会学]
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
概率统计教学中良好数学思维养成的研究
14
作者
鲍芳
机构
太原大学外语师范学院
出处
《克拉玛依学刊》
2010年第6期329-329,331,共2页
基金
山西省师范院校实用人才培养模式研究,课题编号:GH-09228
文摘
概率统计在社会的各个领域都发挥着重要的作用。为了改善学生学习概率统计的效果,本论文结合自己的教学实际,就学生在解决概率问题时常见到的一些问题与误解进行分类并剖析,从而帮助学生深层次上理解相关概念,并对概率统计这门学科的教学提出一些自己的看法。
关键词
概率
思维定势
误解
养成
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
在课堂活动中培养学生数学应用能力
被引量:
5
15
作者
高鹰
机构
福清市高山育才中学
出处
《广西轻工业》
2009年第8期203-204,共2页
文摘
主要阐述在课堂活动中培养和提高学生的数学应用能力,内容包括培养学生数学应用能力的必要性,师生应用意识的形成,课堂教学活动的实施三个方面。在课堂上要积极创造开放的课堂活动环境,创设各种丰富有趣的问题情景,并将数学和学生的生活实际衔接起来,引导学生能够积极主动地思考与实践,参与活动。
关键词
课堂活动
开放
问题情景
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
数学概念教学的实例分析
被引量:
1
16
作者
吴瑾辉
机构
上海市延安中学
出处
《上海师范大学学报(基础教育版)》
2007年第1期97-99,共3页
文摘
数学概念有些是从生产、生活实际问题中抽象出来的,有些是由数学自身的发展而产生的,许多数学概念既源于生活实际,又依赖已有的数学概念而产生。通过展示数学概念的产生、发展过程以及产生背景,培养学生思维的广阔性;通过讨论数学概念的合理性,培养学生思维的深刻性;通过对概念的完整性作进一步讨论,培养学生思维的严密性,从而提高学生的数学思维能力。
关键词
数学概念教学
数学本质
实例分析
Keywords
mathematic concept' s teaching, mathematic essence, examples analysis
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
问题导学法在高中数学教学中的应用
被引量:
1
17
作者
魏宏锋
文红梅
机构
泾川县第三中学
出处
《甘肃教育》
2021年第8期172-173,共2页
文摘
随着高中数学教学改革的不断深化,高中数学教师要革新教学理念,创新教学方式,创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析、解决问题的能力。大量成功的教学案例证明,问题导学是实现这一目标的有效途径。本文立足教学实践,结合新课改理念,对问题导学法在高中数学教学中的意义和运用提出一些看法,以期引导学生更好地学习数学。
关键词
高中数学
问题导学﹔应用
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
基于Ms.Excel实现动画在数学教学中的应用
被引量:
2
18
作者
阿合买提江.依明江
热合买提江.依明江
机构
新疆大学数学与系统科学学院
出处
《成都大学学报(教育科学版)》
2007年第4期69-70,共2页
文摘
文章以用Ms.Excel实现圆锥曲线的描述性定义的动画、直观表示为例,介绍Ms.Excel在数学教学中的应用。
关键词
Ms.Dxcel
圆锥曲线
动画
Keywords
Ms, Excel
conic
animation
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
对提高技校课堂教学质量的理性探讨
被引量:
1
19
作者
高志芬
机构
广西电子技工学校
出处
《广西轻工业》
2010年第2期98-99,112,共3页
文摘
基于对提高技校课堂教学质量的思考,从学生的学习兴趣、教师的教学方法和学校的保证举措三个方面展开一般性的探讨,认为教师可以从教学手段、教学内容和职业前景等方面去有效地培养和提高学生的学习兴趣,教师要选择遵循启发式教学思想的教学方法进行教学,学校应出台教师的基本要求、学生评教"日常化"、教考分开等保证举措,从而促使课堂教学取得较高的质量。
关键词
教学质量
学习兴趣
教学方法
保证举措
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
浅谈初中数学总复习的思维训练
20
作者
胡岳勇
机构
鄞州区横街镇中学
出处
《宁波教育学院学报》
2004年第2期78-80,共3页
文摘
在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。在初中总复习阶段必须强化数学思想方法的领悟,通过知识系统的复习,范例精选精讲及习题训练和良好的思维训练的环境培育多角度,全方位地对学生进行有效的思维训练,充分培养学生的数学能力。
关键词
初中数习
数学思想
数学方法
数学思维
Keywords
junior middle school maths
maths idea
maths methods
maths thinking
分类号
C633.6 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈提高数学课堂提问的有效性
章世倩
《天津师范大学学报(基础教育版)》
2011
11
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职称材料
2
初中数学课程标准与中考数学试卷的一致性研究
冯启磊
王志国
《北京教育学院学报(自然科学版)》
2014
10
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职称材料
3
师生共享解题之“渔趣”
林晴岚
王秋娟
《福建教育学院学报》
2014
1
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职称材料
4
普通高中新课程教学中学习方式的转变
史金榜
李桂君
《成都大学学报(教育科学版)》
2007
4
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职称材料
5
数学教育方法比较、成效评估探讨
谢卫军
《张家口职业技术学院学报》
2015
0
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职称材料
6
网络环境下“数学实验”教学模式的研究
唐建军
《成都教育学院学报》
2006
4
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职称材料
7
数形结合方法应用于高中数学教学的实践研究
陈益周
《兰州教育学院学报》
2015
42
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职称材料
8
高中数学新课程改革初探
杨海燕
《江苏教育学院学报(自然科学版)》
2010
2
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职称材料
9
试论如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力
邹丽滨
《兰州教育学院学报》
2015
37
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职称材料
10
农村中小学数学教师专业核心素养的培养:时代背景与内涵分析
潘小明
《教育与教学研究》
2021
4
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职称材料
11
中职数学教学生活化探讨
范信斌
《福建教育学院学报》
2014
17
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职称材料
12
浅谈如何打造初中数学高效课堂
谷晓波
《延边教育学院学报》
2014
6
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职称材料
13
走出数学教学中“合作学习”的误区
孙红
《宁波教育学院学报》
2003
2
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职称材料
14
概率统计教学中良好数学思维养成的研究
鲍芳
《克拉玛依学刊》
2010
0
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职称材料
15
在课堂活动中培养学生数学应用能力
高鹰
《广西轻工业》
2009
5
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职称材料
16
数学概念教学的实例分析
吴瑾辉
《上海师范大学学报(基础教育版)》
2007
1
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职称材料
17
问题导学法在高中数学教学中的应用
魏宏锋
文红梅
《甘肃教育》
2021
1
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职称材料
18
基于Ms.Excel实现动画在数学教学中的应用
阿合买提江.依明江
热合买提江.依明江
《成都大学学报(教育科学版)》
2007
2
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职称材料
19
对提高技校课堂教学质量的理性探讨
高志芬
《广西轻工业》
2010
1
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职称材料
20
浅谈初中数学总复习的思维训练
胡岳勇
《宁波教育学院学报》
2004
0
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职称材料
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