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论中小学班主任的培训与提高
被引量:
2
1
作者
张飒英
《宁波教育学院学报》
2007年第4期82-85,共4页
加强中小学班主任的培训,以全面提高班主任履行工作职责的能力。通过校外培训、校本培训和自主培训三种基本培训模式,实现专业道德的建设、专业知识的完善和专业技能的形成三个目标。为切实有效地保障班主任培训的实施,需建立班主任资...
加强中小学班主任的培训,以全面提高班主任履行工作职责的能力。通过校外培训、校本培训和自主培训三种基本培训模式,实现专业道德的建设、专业知识的完善和专业技能的形成三个目标。为切实有效地保障班主任培训的实施,需建立班主任资格准入制度、班主任工作激励机制以及提供充足的培训时间和物质保障。
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关键词
中小学班主任
培训目标
培训模式
保障机制
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职称材料
公正平等是提高教师威望的关键
被引量:
1
2
作者
包彦平
《甘肃教育》
2011年第5期30-30,共1页
前苏联的一位教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”苏霍姆林斯基也说过:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,...
前苏联的一位教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”苏霍姆林斯基也说过:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉你。”在教育教学活动中,我们面对的每一个学生都是有思想有感情的个体,每一个学生都存在个体差异,又都存在着在某个方面有所成就的潜能。
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关键词
教师
学生
公正
平等
威望
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题名
论中小学班主任的培训与提高
被引量:
2
1
作者
张飒英
机构
宁波教育学院
出处
《宁波教育学院学报》
2007年第4期82-85,共4页
文摘
加强中小学班主任的培训,以全面提高班主任履行工作职责的能力。通过校外培训、校本培训和自主培训三种基本培训模式,实现专业道德的建设、专业知识的完善和专业技能的形成三个目标。为切实有效地保障班主任培训的实施,需建立班主任资格准入制度、班主任工作激励机制以及提供充足的培训时间和物质保障。
关键词
中小学班主任
培训目标
培训模式
保障机制
Keywords
primary and high school class supervisor
development aim
development mode
guarantee system
分类号
C635.16 [社会学]
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职称材料
题名
公正平等是提高教师威望的关键
被引量:
1
2
作者
包彦平
机构
陇西县第二中学
出处
《甘肃教育》
2011年第5期30-30,共1页
文摘
前苏联的一位教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”苏霍姆林斯基也说过:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉你。”在教育教学活动中,我们面对的每一个学生都是有思想有感情的个体,每一个学生都存在个体差异,又都存在着在某个方面有所成就的潜能。
关键词
教师
学生
公正
平等
威望
分类号
C635.16 [社会学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论中小学班主任的培训与提高
张飒英
《宁波教育学院学报》
2007
2
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职称材料
2
公正平等是提高教师威望的关键
包彦平
《甘肃教育》
2011
1
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