多媒体课件辅助五星教学法在神经内科临床护理带教中的应用效果研究

目的:探讨多媒体课件辅助五星教学法在神经内科临床护理带教中的应用效果。方法:选取神经内科护生114名为研究对象,随机分为对照组57名和试验组57名,对照组应用传统教学法,试验组应用多媒体课件辅助五星教学法,评价两组教学效果。结果:试验组的理论和操作水平、学业自我效能感、自主学习能力评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在神经内科临床护理带教中应用多媒体课件辅助五星教学法,可使护生的理论和操作水平得到明显提升,同时有利于其学业自我效能感和自主学习能力的培养。

基于PLC的电工实习教学装置的研发

为了改善我校教学实习基地办学条件,积极探索电工实习在培养具有创新能力的本科应用型人才中的工程教育作用,开发研究出符合现代电工技术理论和电气控制原理的基于PLC的高性能电工实习教学装置。该装置具有PLC,变频器,继电接触器,传感器,计算机及组态软件等常用低压电气控制系统配置。作者介绍其设计思想、总体设计方案及所能开设的实习内容。通过该装置实习训练,让学生掌握常用的电气控制系统组成,初步具有电工操作技能、低压电气系统的安装调试能力和解决实际问题的能力。该装置将教学紧密与工程实践结合,为培养学生工程实践能力、科技创新能力提供了良好的条件。

“机械工程实验”教学研究与实践

文章研究了"机械工程实验"课程的定位、教学内容体系以及教学组织模式,对提高"机械工程实验"课程的教学质量,规范其实验教学方法和组织模式具有指导作用。实验课程的教学实践和探索表明,"机械工程实验"是培养机械类学生实践能力和创新能力的重要教学环节,能够为学生今后从事工程设计和科研活动奠定良好的实验科学基础。

完全学分制下开放型工程训练教学体系

完全学分制教学管理制度是高等教育改革的发展趋势,工程训练是高等院校培养学生工程实践能力和综合创新能力的重要课程,但实行完全学分制下的工程训练教学,一直是高校实施完全学分制教学制度的难题。作者详细分析了传统工程训练教学体系的特点和不足,对完全学分制下工程训练教学特点和要求进行了论述,提出了建立完全学分制下开放型工程训练教学体系方案和实施过程,并在实践中取得了一定的成效。

关于提高临床医学专业实习医师临床技能的改革与思考

为了进一步高质量贯彻临床医学专业教学计划,我中心充分利用及拓展我校"全军医学模拟训练中心"教学平台,探索在临床医学本科医学课程体系中有效整合医学模拟教育的新途径,经过三年多的实践与探索,总结了相关经验,并提出思考与改进意见。

临床医学专业医学影像学实习教学的思考与探索

本文分析了临床医学专业学生实习阶段医学影像学的学习特点,对目前教学上存在的问题进行探讨,并对医学影像学实习带教模式进行了初步的探索。

医学生妇产科临床见习方式探讨

目的探讨分散与集中结合的方式进行临床见习,旨在改进见习方式,提高见习质量。方法对205名临床见习学生进行问卷调查。结果82.9%的学生认为新的见习方式能充分了解临床工作的内涵,86.8%及87.8%的学生认为对提高见习质量帮助大,并能培养自己的临床工作能力;88.3%的学生认为能增加与患者及家属沟通的机会,与教师沟通的机会也增多占85.5%;92.6%及86.8%的学生认为对培养分析和解决问题的能力有帮助。结论分散与集中结合的见习方式能使学生尽快适应医院环境,了解临床工作内涵,培养学生与患者、家属沟通的能力及理论联系实际的能力。

PBL联合翻转课堂教学方法在超声诊断学本科实习教学中的应用研究

目的:探讨PBL联合翻转课堂教学方法在超声诊断学本科实习教学中的应用效果。方法:选取滨州医学院2015级医学影像专业实习学生36人,分为实验组和对照组,每组18人,实验组采用PBL联合翻转课堂教学,对照组采用传统教学。比较两组学生实习成绩、临床能力以及教学满意度。结果:实验组基础理论成绩及上机操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组学生平时成绩差异无统计学意义(P>0.05),实验组学生各项临床能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),实验组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合翻转课堂教学方法有效激发学生学习兴趣,提高学生临床能力、综合成绩及教学满意度。

校内生产性实训基地的校企共建研究

校企共建校内生产性实训基地是全面推行工学结合人才培养模式的必然要求,是充分发挥基地功能、解决建设资金短缺和保障基地管理企业化的需要。校企共建校内生产性实训基地必须解决高职院校服务优势欠缺、企业认识不足和政府作用缺失等问题,并形成校企"共建、共享、共赢"的良好局面。

111名实习护生关怀能力及影响因素调查分析

目的了解护理专业实习生关怀能力现状,探讨其相关影响因素,以提出针对性的培养策略,提高实习护生的关怀能力。方法采用问卷调查法,对在某三级甲等医院实习8个月及以上的实习护生就关怀能力、关怀知识获取途径、关怀实施情况进行调查。调查问卷包括人口统计学资料调查表、关怀能力评价量表和护理关怀的认知及其临床应用情况调查表,问卷设1个开放性问题了解影响护生实施关怀的因素。结果本组护生总体关怀能力评分为(177.5±17.0)分,低于国外常模;受教育水平不同、实习时间不同的护生在关怀能力差异有统计学意义(P<0.05);影响护生关怀能力的主要因素:护理人员配备不足、护理人员自身修养及素质、不同文化背景的病人对关怀需要个体差异性等。结论护生关怀能力评分总体低于国外水平,本科与大专护生关怀能力比中专护生强,应加强实习护生关怀能力的培养,以提高其自信心及临床实践能力。

实践对八年制临床医学生物理诊断教学的影响

北大医学部八年制2002级临床医学生物理诊断学的教学安排较以往有很大变动,在授课实习同时加入医学实践课程。该课程安排共计5次,15学时,主要将学生分配给内、外、妇、儿及辅助科室研究生导师,由导师自行安排具体实习内容。文章通过问卷调查及对学生物理诊断考核成绩分析,初步探讨医学实践对物理诊断教学的影响,并由此提出改进建议。

我国台湾地区临床药学教育的考察与比较

文章考察了我国台湾地区临床药学专业的办学体制、培养方式、课程设置、临床实习以及就业方向等现行做法,并与我校的临床药学教育模式相比较,讨论存在的问题和困难,探讨可能的解决办法。

以成绩考核体系为指导提高毕业实习质量的措施与实践

本文结合我系热能与动力工程专业毕业实习的实践,介绍了以毕业实习成绩考核体系为中心,提高毕业实习质量的措施与实践。实践证明以成绩考核体系为指导对于提高毕业实习质量有良好的效果。

西部农村“顶岗置换”教育实习探究

目前,在中国西部农村中小学中存在着教师数量不足、教育观念落后、质量不高等问题,它们严重制约了西部地区教育水平的提高,而且不利于西部农村经济的发展和整个社会的和谐。而"顶岗置换"教育实习能够有效解决这些问题。改革高校教师教育培养模式、课程设置体系和教学内容,强化教学技能训练,实行严格协调的专门化管理,建立科学合理的保障体系等措施,使"顶岗置换"教育实习制度化、常态化,可以有效促进教育均衡发展和西部农村经济社会持续协调发展。

清单式带教对创伤骨科临床实习护生综合能力的影响

目的:探讨清单式带教对床上骨科临床实习护生综合能力的影响。方法:选取丽水市中心医院创伤骨科2019年7月至2020年6月实习的30名护生为对照组,采用传统教学法。选取丽水市中心医院创伤骨科2020年7月至2021年3月实习的30名实习护生为对照组,采用清单式教学法。比较两组护生的理论知识成绩、操作成绩以及综合能力。结果:与对照组相比,实验组静脉输液理论知识、护理操作成绩均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的综合能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:清单式教学能够提高创伤骨科护生的理论知识掌握程度和动手能力,增强护生的综合能力。

学生标准化病人在妇产科见习带教中应用

目的:探讨见习学生作为标准化病人(SSP)在妇产科见习的教学效果。方法:2014年在我院见习的学生25名分为以临床病人为主的传统模式组和SSP应用组,见习结束后对2组学生进行病例考核及问卷自评比较见习效果。结果:学生见习自评、考核得分SSP组高于传统教学组(P<0.05),自评中沟通能力、查体熟练度,教师考核中沟通能力、查体熟练度、问诊条理、鉴别询问技能评分SSP组高于传统教学组(P<0.05)。结论:学生标准化病人有助于提高妇产科见习教学质量,值得推广。

预防医学本科专业实习质量评价指标体系研究

目的:建立一套科学、客观、全面的预防医学本科专业实习质量评价指标体系。方法:采用文献复习法、专家访谈法和德尔菲法。结果:建立一套包括4个一级指标、17个二级指标、54个三级指标的评价指标体系。结论:该指标体系结构较为合理,内容较为全面,能满足教学管理部门对实习教学质量监控的实际需要。

叙事医学在口腔颌面外科临床实习中的应用

目的:研究叙事医学教学在口腔颌面外科临床实习中的应用。方法:选取口腔医学专业本科生为研究对象,通过杰弗逊同理心量表评价学生教学前后的共情水平,医患沟通技能评价量表评价教学前后的沟通能力。结果:教学前后学生共情水平和医患沟通技能评分差异均有统计学差异。结论:叙事医学教学能够提高学生的共情水平及医患沟通能力,提高学生人文素养。

音乐教育实习改革初探

高等教育改革的深化对音乐教育实习提出了新的要求。高师的音乐教育实习必须改革,可以考虑从帮助学生树立教师职业意识、调整实习时间、改进实习方法等方面着手进行。