推动来华留学生国情教育走深走实

国之交在于民相亲,民相亲在于心相通。一定程度上,来华留学生是“送上门来”的国之交,是在“家门口”促进民相亲、心相通。新时代新征程推动来华留学生国情教育走深走实,要求深刻认识来华留学生国情教育的多重要义,准确把握来华留学生国情教育的主要着力点,多措并举深化来华留学生国情教育,切实把这一加强人文交流、促进民心相通的基础性工程做好、做扎实。

地方高校土木工程专业针对非洲留学生特点的教学问题及对策

结合沈阳工业大学土木工程专业非洲留学生的专业课程英文教学实践经验。从留学生学习和教师讲授两个方面提出了土木工程目前存在的教学问题,并针对非洲留学生的特点提出了解决对策,为地方高校进一步推进非洲留学生教育水平,扩大留学生招生规模奠定基础,为地方高校土木工程专业教育国际化提供参考。

不同国家和地区来华留学生的态度差异实证研究

通过对来自美国、泰国、巴基斯坦、肯尼亚和中东欧地区等不同国别地区的来华留学生进行调查发现,不同文化背景的留学生的学习者态度存在显著差异。泰国和巴基斯坦学生的总体态度比较积极,好于其他国别地区的学生。肯尼亚学生的态度在各维度上体现出的积极程度最低,且存在较大的个体差异。文化距离、地缘政治、对在华学习环境的适应程度等都是影响学习者态度的重要因素。

国际汉语教育师资培养策略的调整与模式的创新

目前,国际汉语教育师资培养工作存在的不足主要有:1)对外汉语师资培养与就业不对接;2)忽视学生教学实践能力的培养;3)海外汉语教学师资培养针对性不强;4)与海外教育管理部门和教学机构的协作不够;5)未能充分发挥孔子学院和海外汉语教学机构在师资培养中的作用。鉴于此,今后的师资培养工作可以做出以下几方面的调整或创新:1)改革体制,将大学里留学生汉语教学机构转制为校办企业;2)制定完善的教学实习制度并严格执行;3)采取订单培养的方式满足海外汉语教学师资在质和量上的需求;4)采取国内外教育机构联合培养的模式;5)开设汉语师资培养的网络课程;6)使孔子学院在师资培养中扮演多种角色。

“一带一路”沿线国家来华留学生人才培养策略研究

"一带一路"倡议为来华留学生教育事业带来了发展机会,也带来了新的挑战。本文分析了"一带一路"倡议与我国来华留学生教育事业之间的密切联系,并在此基础之上,提出"一带一路"沿线来华留学生的教育培养应加强服务于"一带一路"倡议的语言建设,坚持将"引进来"和"走出去"战略相结合,并着眼于多元化的人才培养模式。

来华留学生教育的政策演进、结构特征与优化策略

来华留学生教育作为我国高等教育国际化活动的重要组成部分,明晰其发展路径与结构特征具有重要意义。通过对留学政策、相关文献以及最新来华留学生报告梳理发现,来华留学生教育主要经历了“制度日益完善”“简政放权实现量的增长”“‘提量’向‘增质’转变”的发展路径;发展中国家份额与日俱增,非洲学生“开始”成为主要增长极;学历生工科与管理类专业代替西医类专业成为“新”主流选择,非学历生汉语言类专业人数依然强劲;“学历生”总人数首次超越“非学历生”;研究生开始成为奖学金留学生主要获得者,整体分布较为稳定。

高校引进留学人才问题的研究

高校加快引进留学人才回国创新创业,对提升学校整体实力乃至促进国家创新驱动战略的实施具有重要作用。当前,中国高校引进留学人才工作取得了可喜的成绩,但也存在着一系列问题,如高校学科发展水平有待提高、人才发展环境仍需优化、考评机制不健全、配套措施不完善等。为此,高校应着力推动学科发展、改善人才环境、健全考评机制、完善配套政策,以引进更多优秀留学人才回国发展。