高校党建引领下的“一站式”学生社区管理育人机制

高校党建引领下的“一站式”学生社区管理育人机制是教育学生、管理学生、服务学生的育人新模式。加强“一站式”学生社区管理育人建设是深化“三全育人”“五个思政”“五帮五促”的需要,是践行“一线规则”的有力抓手。当前,“一站式”学生社区仍面临党建引领不足、人文浸润不够、队伍建设不强等困境。高校可以通过党建队伍,依托党建平台和开辟党建阵地,建设以党建引领为抓手的“一站式”学生社区,更加充分地发挥党建引领作用,凝聚“一站式”社区育人力量,不断推进“一站式”学生社区管理育人建设。

高职院校专业设置适应区域经济发展研究

高职教育是区域经济发展的重要"动力源",培养的是面向生产、建设、管理、服务等领域的技术应用型人才和高级技能型人才,高职院校的专业设置是连接区域经济与高职院的一个重要枢纽,是服务于社会经济发展的逻辑起点,是区域经济发展与学校教育是否相吻合的一个重要环节。文章通过对徐州市高职教育专业设置现状与徐州市产业结构现状的契合度研究,分析了高职教育专业设置与产业结构调整优化之间存在的问题,并提出了相应的对策与建议:健全相关法律法规,发挥政府行政职能;面向区域经济发展布局,制定专业发展规划;全面推进校企协同育人,推动专业转型升级;创新人才培养模式,培养复合型高级人才。

基于利益相关者共同治理的职教集团管理模式

目前,在我国职教集团发展过程中,存在诸多问题,影响了集团组织的集约化运行。文章借鉴公司企业治理的原理和方式,提出了集团内院校、企业、学生、政府、行业协会、债权人、社区机构以及教师与其他工作人员这些不同于公司企业的一组利益相关者,在分析利益相关者的利益要求和冲突的基础上,构建利益相关者共同治理的职教集团管理模式,并提出按照利益相关者共同治理的要求应遵循集约化发展的原则、分层治理的原则、集中统一的原则等,对于克服集团组织运行中的体制性障碍具有一定的理论和现实意义。

论激励机制的效应关系及其在高职学生管理中的应用

引入激励机制对高职学生进行管理,对改善高职学生管理工作意义重大。文章分析了精神激励与物质激励的效应关系,当收入效应大于替代效应时,学生更倾向于追求精神报酬,减少物质报酬追求;当收入效应等于替代效应时,学生具有同等程度精神报酬和物质报酬追求欲望;当收入效应小于替代效应时,学生更倾向于物质报酬,减少精神报酬欲望。因此,改善教育方式,完善激励机制可为提高学生管理效率和效果提供新的策略。

关于高等职业院校促进内涵建设的思考

近几年,各高职院校在招生规模上取得了长足的发展,但内涵发展却显得不够。文章从深化教学改革、加强师资队伍建设、强化内部管理几方面阐述高职院校促进内涵建设的相关内容,以彰显高职院校办学特色,实现高职院校培养实用型、技能型高素质人才的战略目标。

基于职教集团化办学视角的中高职有效衔接对策研究

文章在总结国内中高职衔接研究综述和发展现状的基础上,以青岛酒店管理职业技术学院基于集团化办学开展中高职衔接的实践和成效为例,针对制约高职院校中高职有效衔接的关键因素,提出了中高职有效衔接的对策。

基于Internet的航运管理专业教学质量跟踪调查法研究

在上海国际航运中心建设的大背景下,以培养合格航运管理人才为根本出发点,研究基于In-ternet的航运管理专业教学质量跟踪调查方法具有重要现实意义。通过具体分析与比较,确立以主动浏览访问法为主、以电子邮件法及网络会议法为辅的网络跟踪调查实施方案,以及后续研究的主要方向。

数学教师培训质量评价指标体系探析

以教育部《教师教育课程标准》、《教师专业标准》和《"国培计划"中小学数学教师培训课程标准》等对中小学数学教师专业能力与素质要求所确定的培训目标为指南,综合应用CSE评价模型、Guskey五层次评价模型等方法,依据教师培训的进程和相关理论,构建一个涵盖培训设计、培训实施和培训效果各基本环节及要素的培训质量评价指标体系,旨在将评价贯穿整个教师培训活动,以提高教师培训的质量和效益。

农村职业教育产教融合研究

我国农村职业教育的培养对象主要是广大农村适龄人口,其目的是帮助他们获得更好的就业机会,同时提升我国农业生产人员的技术水平。目前,我国农村职业教育的产教融合仍然存在诸多问题,包括国家政策存在不足、学校自身存在错误认识、企业过分追逐自身利益、专业设置滞后等,应该充分认识农村职业教育产教融合的重要性,完善产教融合监督管理机制,建立校企共赢机制,及时调整相关专业,以此推进农村职业教育产教融合的发展。

高等职业教育人力资源开发创新模式实证研究——以电子信息专业为例

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,为社会培养了大批实用性人才。但由于教育体制和观念的影响,高等职业教育在我国教育领域一直处于不平等的地位,这一现象直到近年来才有所改善。从宏观角度说,高等职业教育是将我国人口负担转化为人力资源优势的重要途径,而要实现这一目标,就必须弥补我国高等职业教育体系的不足,改善高等职业教育的人才培养环境。结合人力资源开发创新模式展开研究,在发现问题和提出创新策略的同时,以电子信息专业为例进行实证探索。

关于稳定高校行政管理人员队伍的探讨

办好一所高校,不仅需要高质量的教师队伍,而且需要高素质的行政管理干部队伍。但高校行政管理人员存在着不稳定现象,主要是专业不对口、政策过于倾斜、岗位差异大及经济收入不高等多方面原因引起的。对行政管理人员队伍不稳定的原因进行分析,可以为我们制定稳定高校行政管理人员队伍的具体措施提供依据。

供给侧改革理念下应用型院校的创新发展

普通本科院校向应用型院校转型是经济新常态下我国着力培养技术型人才的发展趋势,供给侧改革从经济视角为应用型院校深化发展提供了新思路。当前我国应用型院校在需求侧和供给侧呈现出新的矛盾和变化,"就业难"和"用工荒"就是供给侧与需求侧矛盾的突出表现,供需失衡严重制约了应用型院校服务社会发展的能效。文章从当前应用型院校供给侧改革的问题入手,分析应用型院校供给侧改革的切入口,包括供给质量提升、供给效能优化和供给形式创新,在此基础上,提出供给侧改革理念下应用型院校创新发展的策略:对接经济新常态,以精准化提高供给质量;紧跟产业升级新趋势,以服务化扩大供给效能;把握大众需求新特点,以创新化形成供给生态。

高校教师职称评审视域下的学术道德失范探析

高校教师职称评审是人事工作中极为重要的工作,在现行的职称评审体制下,晋升高一级的职称,必须具备一定数量与质量的学术成果。一方面,由于职称与个人利益相关联,高校职称评审机制在一定程度上激发了教师评审高一级职称的积极性;另一方面,由于个人内在自律精神尚未养成与外在约束制度供给不足,同时也滋生了学术道德失范现象。有效治理学术道德失范现象,必须坚持教育引导与制度保障有机结合的原则,切实建立健全恩威并施的外在约束制度,学术道德才能逐渐内化成人们自觉的行动意识,才能从源头上抵制学术道德失范现象,回归高校教师职称评审的初衷。

基于翻转课堂教学模式的大学生创新创业能力培养

文章首先论述了翻转课堂教学模式对创新创业人才培养的重要意义,然后提出了翻转课堂教学模式下提高大学生创新创业能力的举措,最后论述了翻转课堂教学模式下提高大学生创新创业能力的保障措施:创设有利于创新创业教育的政策机制;应用现代化教学辅助手段,为创新创业人才培养提供技术支撑;积极开展创新创业教育师资培训活动。

“互联网+职业教育”视域下创新高技能人才培养模式

"互联网+"对产业结构的渗透和改造,为职业教育发展赋予了新的内涵和时代特征。职业教育要积极响应"互联网+"对传统产业的改造,对接新经济形态下的人才技能要求,借助互联网思维,树立开放、多元、共享的新型教育观念,通过交互式教学、慕课、大数据分析等新兴手段优化教育供给,逐步构建职业教育高技能人才培养模式。

中高职衔接的现实问题与破解对策

中高职衔接历经数年试点,已取得了较大的成绩,但在实践中还存在诸多现实问题,如试点项目的社会认可度有待提高、相关院校参与试点的积极性有待提升、衔接课程体系有待完善、转段升学考核有待改进、相关衔接机制有待建立等。为破解这些问题,要加大项目宣传力度,激发院校内在动力,建立衔接课程体系,明确升学转段标准,构建政府支持机制,开展衔接专题研究,以确保中高职衔接工作健康有序地推进。

少数民族地区职业教育服务精准扶贫的路径选择

习近平总书记提出的精准扶贫思想是新时期扶贫攻坚的战略指导思想,单纯的经济援助和项目带动扶贫模式已经不能适应精准扶贫的要求。在精准扶贫视域下,实施教育扶贫并且凸显职业教育的扶贫助困功能是少数民族地区精准脱贫的有效途径。文章从职业教育的招生、学生资助、精准培养、扶贫培训、就业、社会服务几个方面论述了少数民族地区职业院校服务于精准扶贫的路径,为地区脱贫攻坚以及职业教育社会功能的发挥提出了建议。

“一带一路”视野下高职人才培养支撑与转型发展研究

以"五通"为重点合作领域的"一带一路"建设,开创了中国全方位的开放性发展之路,深刻影响到我国职业教育的发展,对高职人才培养规格提出了新的要求。当前我国高职人才培养面临着同质化现象严重、国际化素养不高、课程内容缺乏国际通用性且学历认可度低、师资队伍建设的国际化水平低等问题。面向"一带一路",推动高职人才培养的转型发展,应着力加强高素质的国际化技能人才培养。具体而言,要树立应用型、复合型和国际化的人才培养理念,加快专业结构调整优化,构建与"一带一路"倡议相适应的国际化课程体系,打造一流的跨文化师资队伍,加强国际合作办学,深化校企合作,提升人才培养的外向度和精准性。

高职院校自主招生学生的管理问题探析

自主招生已经成为高职院校招生的重要模式之一,自主招生学生的管理工作也日益成为高职学生管理工作的重点也是难点问题之一。从高职的招生趋势来看,自主招生的地位越来越重要,自主招生的学生将成为高职学生的主要组成部分。自主招生学生具有跟普高生相比,管理上有其独特的问题。探讨自主招生学生的管理问题,分析存在的问题及原因,并给出解决问题的可能方式,对高职院校学生管理工作来说,具有十分重要的意义。

高职教育校企合作面临的问题及对策研究

自20世纪90年代起,我国高等职业教育进入发展"快车道"。但高职教育还不能完全顺应经济转型特别是产业优化升级发展所需,人才培养还没有完全和经济社会发展相脉动。突破我国高职教育目前的发展瓶颈和症结的关键在于校企合作、工学结合,这就需要高职院校认真分析当前面临的主要问题,充分发挥自己的特色和优势,找准双赢合作的切入点,积极推进校企合作。