终身教育视角下创建特色社区教育的探讨

终身教育是当今社会发展的必然趋势,社区教育是社会发展和时代变革的产物,是以提高居民素质和生活质量,完善和发展社区为目的,是完善终身教育体系、推进学习化社会的重要途径。社区教育在开展教育和培训活动时,应根据本社区的实际情况和社区居民的需求来开展丰富多彩的教育培训活动。社区工作人员要集思广益,开拓创新,逐步形成具有本地特色的社区教育。

高职食品加工技术专业人才培养模式的改革与探索

从人才培养的目标、人才培养模式和课程体系三方面,探讨了高职食品加工技术专业人才培养模式的改革。

试论应用型高校校内外实习基地建设

21世纪是知识化、智能化的时代,社会对人才的要求不仅仅局限于理论的掌握,更加强调人才的实践操作能力和创新、科研能力。目前,地方高校正处于转型阶段,如何造就理论和实践统一的人才,成为各应用型高校思考的重要问题。动手实践能力与实习基地密切相关,如何建设符合应用型人才培养目标的实习基地,成为应用型高校亟待解决的问题。

产学研共同体:突破职业院校产学合作瓶颈制约的载体选择

产学合作是职业教育的核心内容,校企之间广泛实施的"一对一"合作,对推进职业教育改革发展起到了十分重要的作用,但也存在较大的局限性。以职业教育集团化办学为基础,探索实施"政府主导、行业指导、校企集群对接合作"的产学研共同体建设,是持续深化产学合作、更好地体现职业教育本质要求、突破产学合作瓶颈制约的有效路径。

高职院校校内实训基地运行管理模式探索——以开封大学为例

在工学结合人才培养模式下,高职院校校内实训基地发挥着重要作用。要创新校内实训基地运行机制和管理模式,实行"企业化管理、市场化运作",充分发挥校内实训基地的功能,提高校内实训基地建设效益。通过校企深度合作,建设一批功能多样、技术先进、管理创新的校内实训基地,这对高职院校改善办学条件、提高教育质量、实现培养目标具有重要意义。

人力资源管理专业学生职业素养培育问题的探讨

职业素养是大学生成才的基础。培养大批具有较高职业素养的人才,是现代高等院校实现自身科学发展的内在需要。在当今大学生职业素养培育工作取得一定成效的同时,依然还有一些重要的改革措施需要进一步强化与实施。应依据社会需求,遵循大学生成长的规律以及以生为本的原则,在合理的市场定位,系统的培养体系,科学的课程设置,多样化的教学方法与手段灵活运用等做些实践探索。

行动导向法在高职金融专业中的应用

行动导向法是现代职业教育新模式。传统职业教育注重单一工种的实际操作能力,而忽略关健能力的培养,由于技能限制和岗位适应性差,造成了学生毕业后难以适应工作,甚至毕业即失业。高职金融专业应用行动导向法,以学生为中心,以能力为本位,与职业岗位相适应,在培养技能型人才方面具有独特的优势。

大规模在线开放课程在我国高等职业教育中的应用研究

在对大规模在线开放课程的概念与特征分析的基础上,进一步研究了其教学模式与教学设计,并对其在我国高等职业教育中应用的优势,高等职业院校在建设中存在的问题,以及需要关注的要点问题进行了阐述。

贫困与返贫的博弈——农村职业学校贫困学生的问题现状

阐述了温饱和返贫的概念,认为贫困与返贫始终是博弈的。探讨了防止返贫的对策;提出农村职业教育反贫困有艰巨性、长期性、持续性三个特征;对农村职业教育学生消费者身份进行了确认;认为农村职业学校贫困学生有责任全面了解消费对象的需求,有责任抵制职业教育消费风险。

高职教育教学质量存在问题的成因与思考

上世纪90年代以来,我国高职教育在教育教学质量方面面临着不少困难和存在着一些问题,这在很大程度上制约着高职教育的健康发展。文章从分析当前影响高职教育教学质量的因素入手,探讨提高高职教育教学质量的途径。

基于任务驱动教学法的高职数据库课程教学研究

数据库技术是计算机科学与技术学科的重要组成部分,是现代信息系统的核心技术。数据库已成为高等职业教育信息技术类专业的必修课程,也成为从事相关领域的技术人员所必须具备的专业知识。在高等职业教育的数据库课程教学中引入"任务驱动教学法",对学生自主学习能力、实践能力和创新能力的培养,具有良好的促进作用。

论高职院校图书馆工作中的“工匠精神”

国务院总理李克强在今年政府工作报告中提到了"工匠精神",作为高职院校图书馆馆员自身需要具备"工匠精神",才能在高职人才培养中发挥图书馆的文化育人作用。

泉州市民办高校体育师资队伍建设现状及发展对策

采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对泉州市民办高校体育师资队伍年龄、学历、职称等基本信息和教师教学、科研、继续教育等情况进行分析和研究,针对存在的问题提出要了相应的对策,为泉州市民办高校体育教学改革提供一定的理论依据。

“商教一体”复合型人才培养模式的实践与成效——以江苏省南通中专客户信息服务专业为例

在现代职业教育＂政校企＂合作背景下,南通中专客户信息服务专业积极探索＂商教一体＂复合型人才培养模式,从政府引导,企业、学校联合办学的运行框架搭建到政校企三方明确制度保障、创新运行机制,用数据分析了该模式在学生能力提升、企业人力资源成本优化、学校专业建设品质提升、地方政府公共利益获得等维度的实践成效。

高职通识教育的目标、制约因素和对策研究

通识教育着眼于受教育者的全面素质,高职通识教育的目标是培养高素质的社会人。高职通识教育的理论研究基础薄弱,在实践中亦存在诸多限制因素。高职院校应首先树立全面发展的教育理念,将通识教育育人理念贯穿人才培养全过程,通过实践通识教育与专业教育相结合的人才培养模式,设置突出职业特点的通识课程,在专业教育中渗透通识教育思想,发挥第二课堂活动的通识教育功能等途径来实现通识教育目标。

高职学院教学基层组织建设简说

教研室或专业是高职学院重要的教学基层组织,是教学、科研、挂职服务的重要单位。给教学基层组织以足够重视是高职学院发展的内生需要与必然要求。本文针对高职学院教学基层组织的运行模式与特点,提出应以教学基层组织为核心,加强创新管理研究,提升教学基层组织的管理水平。

高职院校实践教学体系与基地建设的比较研究

实践教学体系与基地建设是高职院校的重要组成部分,是高职特色的具体体现。有必要通过对比国外高职实践教学体系与基地建设方面的现状,探讨我国在教育投入、培训体制、法规建设等方面的改革思路。

高职院校基层教学管理队伍建设的思考

高职院校教学管理人员的素质和工作能力是教学管理质量提高的重要因素,关系到人才培养的质量。加强教学管理人员的岗位能力培训、服务意识培训、制订公平合理的激励措施,有助于教学管理队伍的稳定,促进教学管理人员工作的积极性和主动性。

我国中职教育发展存在的问题及对策探讨

近年来,中职教育发展强劲。但发展的背后存在着理论体系不完善、思想观念落后、生源质量滑坡、制度建设滞后、经费投入不足、专业设置盲目、师资力量缺乏、教材建设滞后等一些不容回避的问题。为克服存在的问题,促进中职教育的改革与发展,必须转变观念扩大宣传、加强职业教育理论研究、创新培养模式、加强制度建设与师资队伍建设、加大扶持力度、增强特色品牌意识、加强教材建设等。

我国高职创业教育模式的构建设想

创业教育是高等教育的新理念,是创新人才培养模式和新的教育质量观。高职院校作为塑造和输送高素质劳动者的基地,要重视对学生进行创业教育,要借鉴国内外高校已有的创业教育模式,积极探索符合高职院校的创业教育模式,努力寻找适合高职院校创业教育的途径与方法。本文探讨了高职院校创业教育的重要性,提出了高职院校创业教育的构建设想,对高职院校开展创业教育进行了有益的探索。