基于资源环境特色的统计学科发展探讨

结合福建农林大学林学院的特点与优势,通过对办学方向、培养目标和课程设置等方面的讨论,阐述了构建具有资源环境特色的统计学科的思路和方法,提出了在学科建设过程中需要进一步完善的问题,为统计专业教育生存和发展提供有效的实施建议。关键词:特色专业;资源与环境;统计学;

统计学专业课程建设中实验教学环节的设计

通过对统计学专业课程建设和和实验教学环节的分析,文章认为实验教学环节是提高统计学专业教学效果与质量、巩固学生统计理论基础知识、培养统计思维方式、提高分析和解决实际问题综合能力的根本途径。本科教育阶段统计学专业实验教学环节的内容包括调查与数据搜集、数据分析、统计软件应用三部分。为保证实验教学取得较好的效果,设计实验教学时必须遵循科学性、全面性、系统性、可行性和前瞻性等原则。在实施过程中注意协调好统计学专业课程理论教学和实验教学的关系,通过提高教师的教学水平,加强教材和实验基地的建设等措施来保障实验教学的效果。

关于提升统计学专业竞争力的思考

为了提升其竞争力,针对云南财贸学院统计学专业的现状,提出了应将统计学专业的培养目标调整为:培养系统掌握现代统计分析方法和市场经济理论的应用型人才,并就统计学专业新的培养目标下的课程设置、师资配备等方面进行讨论。

“三结合”教学模式下“统计学”一流课程的建设

通过学情分析,对经管类大类专业学生在"统计学"课程学习中的生理、心理特点,认知和学习情况,共性和个性有了基本把握;针对课程教学改革中要重点解决的"数理统计基础薄弱"、"缺乏应用实践"和"专基难以融合"等问题,创建"三结合"式的新兴教学模式——将"统计学"课程的方法论特质与方法论场相结合,将课本理论与本土实践相结合,将校内课堂与延伸课堂相结合,以学生为中心、成果为导向、持续改进,着力融入课程思政,着力培养学生的爱国奉献精神及统计能力与担当;为满足建设新云南、建设边疆少数民族地区的社会需求,培养精技术、能应用、会创新的厚统计基础的经管类应用型人才。

云南财贸学院统计学本科特色专业运作模式

随着我国社会主义市场经济的深入发展,社会各方面对统计人才的需求迅速增加。除了国家政府部门和行业宏观管理的需求以外,各微观主体也急需在各方面有专长的统计人才。鉴于这种状况,高校本科统计学专业如何办出特色才能适应社会需要?成为当前急待解决的课题。

基于SEM模型的应用统计学本科专业课程体系评价——以河北科技师范学院为例

为探讨高等院校应用统计学课程体系的评价方法,以河北科技师范学院为例,面向应用统计学专业大学三年级和大学四年级的学生采集有效样本101个,建立基于学生满意度的统计学专业课程体系的指标体系。首先,通过因子分析建立起各个显变量与对应的潜在变量的关系;其次,利用AMOS软件建立结构方程模型(SEM),得出显变量对潜在变量的影响系数的大小。据此,从培养目标、教学内容、课程结构和教师培养等4个方面,为高等院校应用统计学专业课程体系的进一步优化改革提出建设性的建议。

谈统计教学中社会实践能力的培养

依据职高生培养目标,加强社会实践教学,使学生创新能力、合作探究能力、人际交往能力有所提高,较快地融入社会,顺利走上工作岗位。本文以统计课教学为例,谈教学中学生社会实践能力的培养。