体育锻炼对健康成年人认知能力影响的Meta分析

目的 系统评价体育锻炼或运动干预对健康成年人P300潜伏期及波幅的影响。方法 计算机检索web of science、SpringerLink、ScienceDirect,收集体育锻炼对健康成年人P300潜伏期及波幅影响的实验类文献,检索期限为1979年至2019年4月,对符合标准的实验研究进行资料提取,共纳入12篇文献,18项数据,采用Rev Man5.3统计软件进行文献质量评估,运用stata13.0统计软件进行Meta分析。结局指标:自变量为体育锻炼,因变量为Pz点P300潜伏期及波幅,分析指标包括效应量、异质性检验、敏感性检验、偏倚性检验和回归检验,并进行分亚组分析体育锻炼的具体措施对实验结果的影响。结果 Meta分析结果显示,体育锻炼对健康成年人P300潜伏期及波幅的合并效应量分别为:d=-1.559、P=0.001,d=1.934、P<0.001,差异均具有统计学意义(P<0.05)。亚组分析结果显示,体育锻炼能够有效改善和提高P300的潜伏期及波幅,差异均有统计学意义。偏倚性分析和敏感性分析表明元分析的结果稳定性较好,没有发生偏倚和效应量评估结果的变化。结论 体育锻炼或运动干预可有效改善和提高健康成年锻炼者的认知能力。长锻炼周期的体育锻炼或运动干预对健康成年人P300的潜伏期及波幅的影响效果更明显。低等强度的体育锻炼或运动干预更有利于健康老年锻炼者认知能力的改善和提高,健康青年锻炼者应采用中等强度的体育锻炼进行认知能力的改善与提高。休闲类的体育锻炼更有利于锻炼者P300潜伏期的缩短与波幅的增长,从而改善和提高认知能力。

大数据嵌入全民健身公共服务的治理机理、运作逻辑与靶向路径

大数据嵌入全民健身公共服务是实现治理智慧化、服务智能化、供给精准化、决策科学化的关键。运用文献资料、实地调查、专家访谈等方法,探骊大数据嵌入全民健身公共服务的治理内在机理、运作逻辑及靶向路径。研究认为,基于技术嵌入理论,大数据嵌入全民健身公共服务治理经历结构化条件、社会互动、制度再生产等过程,其机理体现在增强风险识别、优化治理工具、重塑治理流程、拓宽治理格局等方面;为推进治理现代化需构建全民健身公共服务统一大数据平台、建立全民健身公共服务五级联动运行管理体系、驱动多元主体参与全民健身公共服务治理协同性、构建大数据赋能全民健身公共服务治理机制等运作逻辑,针对困境提出靶向路径:理念变革,树立大数据嵌入服务理念;技术支持,增强大数据服务基建;制度保障,健全大数据嵌入治理制度体系。

大学生隐形肥胖对身体素质的影响:体力活动的中介调节作用

目的:通过比较不同体重人群体成分、体力活动及身体素质间的差异,探讨隐形肥胖大学生的不同体力活动强度是否会对体成分与身体素质之间起中介调节作用,以期为提高其身体素质、设计运动干预方案提供建议。方法:把太原理工大学107名大学生划分为正常体重非肥胖组(NWNO)和正常体重肥胖组(NWO),并进行身体成分测定。测试握力、纵跳、坐位体前屈、闭眼单脚站立、5×5m折返跑、安徒生测试等身体素质指标,采用ActiGraphGT3X加速度计测量大学生一周的久坐(Sedentary Behavior,SB)、低强度体力活动(Light Physical Activity,LPA)、中强度体力活动(Moderate Physical Activity,MPA)和高强度体力活动(Vigorous Physical Activity,VPA)时间;运用2×2独立设计的双因素方差分析检验不同肥胖类型与不同性别对身体素质指标的影响。运用Mplus7(Muthén&Muthén,Los Angeles,CA,USA)软件进行中介效应分析,统计分析的显著性标准定为一类误差概率不大于0.05。结果:(1)18~24岁男性和女性大学生隐形肥胖比例分别为36%和49%;不论性别,NWO组体重、BMI、BF%、腰围均高于NWNO组(P<0.05),而纵跳、5×5m折返跑、安徒生测试以及身体素质得分总表现较差于NWNO组(P<0.05)。与NWNO组相比,NWO组SB时间较长(P<0.05),MPA时间较短(P<0.05)。(2)正常体重肥胖者男生5×5m折返跑(β=-0.180、P=0.046、中介效应:18%)是由低强度体力活动进行完全介导,而安徒生测试(β=-0.180、P=0.046、中介效应:18%)及身体素质总得分(β=-0.134,P=0.041,中介效应:13.4%)是由中强度体力活动进行完全中介调节。结论:(1)隐形肥胖者下肢爆发力、心肺耐力、速度和灵敏素质比正常体重非肥胖人群较差,对身体具有潜在的健康隐患;(2)男大学生隐形肥胖者身体素质差在一定程度上是由低强度及中强度体力活动进行中介调节的,因此提高体力活动水平将更有助于降低隐形肥胖带来的危害。

国家级健身示范区体育锻炼活动影响因素的研究

现阶段,国家级示范区体育锻炼活动影响因素主要集中在政府的组织管理、财政的投入力度和推进过程的完善三大方面。产生的原因主要体现在管理体制、社会组织以及公益服务等方面。建议构建综合的管理模式,加强示范区的普及。

论定向运动与城市休闲体育的融合

通过分析定向运动的特点以及城市休闲体育的特征后发现二者所体现出的内涵相吻合,故提出定向运动与城市休闲体育应实现有机融合,它不仅会推动定向运动在我国的快速发展,而且对于我们构建和谐社会、促进全民健身、提升城市生活质量有极大的推动作用,并进一步提出促进定向运动与城市休闲体育有机融合的对策与建议。

绿道体育健身环境居民满意度调查及分析——以广州中心城区为例

本调查是自2010年广东省建设绿道以来,首次对绿道体育健身环境居民满意度进行问卷调查。研究方法:文献资料法、问卷调查法、实地访谈和数理统计法。研究结果,广州两个主要城区对比,绿道体育健身环境居民满意度相差不大,同属较低;回归分析显示照明和治安环境满意度与居民的总体满意度关系不大,但是健身器械维护与增加居民的总体满意度关系较高(系数估计值为1.21,显著度为0.003<0.05)。研究结论:骑行环境、绿道健身场地硬件设施和绿道健身生态环境居民满意度较低;提高健身场地硬件的维护管理水平能增加绿道体育健身环境居民的总体满意度。

少数民族地区学生体育锻炼态度及其行为特征

采用问卷调查法、访谈法等方法对云南省红河哈尼族彝族自治州学生的体育锻炼态度及其锻炼行为进行调查,发现少数民族地区学生大部分人没有养成规律体育锻炼的习惯,不同学段、性别的学生体育锻炼行为和锻炼态度存在显著差异,经常锻炼人群和不经常锻炼人群在行为态度、行为控制感等6个方面有显著差异.

基于因子分析的大学生体质测试成绩的影响因素研究

该文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等综合研究方法,研究影响安徽省大学生体质测试成绩的因素,找出影响的主要因子,寻求适合大学生体质测试的模式和对策,为政府和体育部门制定体质健康标准提供理论依据,从而提高大学生体质测试的成绩,促进学校体育事业的发展.

高校体育院系羽毛球专选学生运动损伤情况的调查与分析

运用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法,以通化师范学院体育学院50名羽毛球专选学生为研究对象,对学生进行羽毛球运动时所发生的运动损伤规律和特点进行研究分析,进而提出预防和减少运动损伤的措施.

黑龙江省中老年人体育保健发展现状与对策

现代社会,中老年人健康问题一直是社会关注的重要问题。体育保健方法作为维护中老年人健康,延长劳动者劳动寿命,维持社会稳定的有效方法却一直得不到足够重视。本文通过对黑龙江中老年人体育保健现状的观察与分析,得出同样的结论。

传媒视角下大学生校园足球的发展研究

根据我国大学生校园足球的现状,本文从传媒的视角对大学生校园足球的发展进行研究,分析了传媒在大学生校园足球发展中的内涵及意义,并探讨了传媒对大学生校园足球的推动作用,旨在促进大学生校园足球的发展。

论都市体育运动——“健身走”的作用

采用文献资料调研、走访、问卷调查及运用“DX-200增强型身体成分分析仪”,对受试者的体重、脂肪重量、体脂百分比、身体质量指数4项指标进行测试,运用Spss10.0软件和Excel软件对所获得的数据进行统计分析。旨在为都市体育运动—健身走提供翔实可靠的科学依据。

体育对老年人生命质量、生活质量影响研究述评

本文通过分析我国近年来体育对老年人生命质量、生活质量影响的研究,提出全面建设小康社会时期,老年体育作为应对人口老龄化的重要手段,必须加强老年人生命质量、生活质量内涵的理论研究;加强老年人科学健身的研究;加强体育与老年人生命质量、生活质量所涵盖各层面关系的研究,深层揭示体育锻炼对老年人生命质量、生活质量的良好影响。

运用情感教学激发健身操会员持续锻炼兴趣

健美操情感教学的目的是要使会员获得身、心两方面的健与美。因此教练必须深入了解把握会员的心理特征,在套路创编、教学方法、手段和自身修养等环节上狠下工夫,为会员创造一个能全方位适应其心理规律和需要的教学环境。本文着重从情感教学出发,运用情感教学心理学原理实行情感教育使情感贯穿于整个教学过程中,能够激发会员持续锻炼的动机和兴趣,收到良好的教学效果。

福州市职业中专学生体质健康状况研究

依据《国家学生体质健康标准》,对福州市中等职业学校学生的身体形态、身体机能、身体素质等3方面的测试数据进行统计,并与全国2010年全国《国民体质监测公报》中13-19岁青少年各项体质指标平均数进行比较,找出职业中专学生与全国同龄学生体质健康的差异所在,并分析其主要原因,同时对职业中专学生体质健康的发展提出进一步改进的对策。

论大学生健康意识的培养

当今部分高校大学生健康意识非常薄弱。为适应社会的发展和国家未来的需要,一方面要加强健康意识,对健康的概念有正确的理解,明确健康的评价和标准,为自身的健康状况做出恰当的评价;另一方面,学校需要狠抓体育教学、校园文化建设以及人文教育和生活服务,多方位保障学生的身心健康,对大学生的健康成长做出正确引导。这关系到我国高等教育中人才培养的质量问题。