“优生”的心理偏差及教育策略

“优生”的本意，指品学兼优的学生。然而，现实中，在“虚试教育”的影响下．人们认的只是考试分数，在不少教师和家长眼中，所谓“优生”指的是学习成绩拔尖的学生。对学生的评价往往以分数论英雄，强化了“学”的分量，无形中削弱了“品”在“优生”成长中的地位和作用。不少“优生”在“分数至上”的情境中成长，逐渐产生心理偏差和行为缺陷。然而，这些偏差和缺陷，往往被老师忽视。对于这些存在思想偏差和行为缺陷的“优生”，如不及时教育转化，将会对他们的健康成长产生不良影响。我们应当通过分析“优生”心理偏差和行为缺陷，选择恰当的教育策略，培养他们成为德才兼备的优秀学生。

巧用语言策略,让“优生”更优

要对部分学习成绩好,而在思想品德、素质修养、行为习惯等方面存在问题的“优生”进行有效的心理辅导,这是摆在德育工作者面前的一个重要课题。作为语文教师,如何有效地运用自身在人文底蕴和表情达意上的优势,巧用语言策略,对学生进行针对性的心理辅导？这是笔者近年来一直在探索和尝试的命题。笔者认为,必须教育的有四种“优生”,要对他们进行心理辅导,应主要采用以下四种语言策略,即用审慎谦虚的警示语教育高傲自大的“优生”;用热情诚恳的贴心语教育冷漠自私的“优生”;用委婉含蓄的提示语教育好胜嫉妒的“优生”;用中肯温和的告诫语教育脆弱小气的“优生”。

品牌的“优生”与“优育”

“重点客户，重点照顾。”广告人在用此话开导客户的同时，自己又何尝不知此话的实用，“身教”起来更是毫不示弱。例如今年我们同红河卷烟厂的合作，就是专门组建了一个7人创作组，带齐了设备，拿足了耗材，长期蹲点红河卷烟厂，现场讨论，一线创意。之所以如此，当然是出于此客户是绝对“重点”的考虑。问其重点的标准，除了烟草是云南经济支柱的头把交椅以外，更重要的还有红河卷烟厂广告决策层们对业务的热情和对广告人的谦逊，这一点在很多大企业里是少见的。否则卓越形象的创意总监夏建军何出他们只代理资产在5亿-50亿规模之间的企业广告一说，而红河卷烟厂是早超其上线很远了。