民办高校生源分布的影响因素分析

以2001年-2005年江西省某2所民办高校在全国31个省(直辖市、自治区)的生源数为因变量,以若干经济、教育和地理因素为自变量,对江西民办高校生源区域分布进行聚类分析,结果表明:江西民办高校的生源区域分布与当地的经济发展水平和高等教育发展水平的相关性都不大;江西民办高校在各省的生源数都显示出与各地省会到江西南昌的距离这一因素呈负相关性;江西民办高校在某一区域的在校生和毕业生对当地生源的影响都是正相关的。

在2010年度全省教育工作会议上的讲话

一、认清形势，进一步增强做好教育工作的责任感和紧迫感我省启动教育强省建设近三年来，各级各部门认真贯彻落实省委省政府的决策和部署，扎实推进各项工作，取得了实实在在的成效，全省教育事业步入了快速发展的轨道，教育总体规模稳步扩大，普及水平不断提高，发展条件明显改善，一批反映教育发展水平和教育教学质量的核心指标进入全国前列，教育发展呈现出许多新的特征，突出表现为：一是教育体系已比较完善，但内部结构还不太合理，优化教育发展的层次结构、

2020年教育发展水平预测——基于经济发展水平相应阶段部分国家的比较

基于教育发展与经济发展两者之间内在的紧密关联性，部分国家在相应阶段的教育发展与变迁、政策措施与战略重点，对我国2008—2020年的教育发展规划的制订具有重要的国际比较与借鉴价值。所谓相应阶段，主要是指与我国2007-2020年的经济发展水平相当的部分国家的历史发展阶段。

天津：职业教育模式叫响全国

2008年全国职业院校技能大赛期间，东道主天津市的职业教育发展水平和工学结合、校企合作的人才培养模式得到各地同行的普遍认可．职业教育“天津模式”叫响全国。

新疆塔塔尔族调查研究——现状、问题与思考

本文对新疆人口较少民族塔塔尔族的历史与现状及发展中出现的问题进行了深入的探讨。

基于TOPSIS的区域高等教育发展水平研究

对高等教育发展水平的研究是指引高等教育发展方向的明灯，有利于地方政府制定有益于本区域高等教育发展的各项政策；有利于高等院校运用有限的资源增强其竞争力。高等教育发展水平研究最重要的是对其指标体系的选择以及评价方法的选取，目前已有许多学者用不同的方法对高等教育发展水平的影响因素进行了分析，从宏观上把握我国各地区高等教育发展的现状，为高等教育事业的健康发展提供了一定的科学依据和指导。例如，李健宁运用数理统计的方法，

建设人力资源强国必须提升基础教育发展水平

胡锦涛总书记在党的十七大报告中进一步重申“优先发展教育，建设人力资源强国”。基础教育是建设人力资源强国的基础工程，整体提升基础教育发展水平，不断适应和满足建设人力资源强国的要求，是当前基础教育面临的一项重要任务。

基于因子分析的美国高等教育发展水平综合评价研究

美国是世界上高等教育最为发达的国家之一。如何定量评价美国高等教育发展水平？美国各州之间高等教育发展的状况如何？从中又可以获得哪些有益的启示？ 一、高等教育发展水平指标体系的构建。（1）规模效益，（2）财政收支。

以排除D级危房为突破口 推进农村教育综合改革

一、丘北县教育发展现状 丘北县是少数民族人口占63％的国家级扶贫开发重点县。2004年实施教育综合改革以来，丘北县教育管理体制、办学模式等方面的改革均取得显著成绩。但由于农村人口比重大，丘北县农村教育发展水平与广大人民群众的期望还有很大差距，农村教育仍然很薄弱，教育公平难以体现。主要表现在：一是小学校点分布过散，校均学生少，办学效益低。